淺談電子白板在小學英語教學中的探索運用

歐陽純

小學英語教學要求積極開發課程資源，給學生提供貼近生活實際緊跟時代的內容和課程資源，因此小學英語教師應盡量多的采用現代化教學手段，充分運用電視網絡、廣播等技術手段為學生創造語言環境和鍛煉機會。教師采用現代化技術手段幫助英語教學能提高教學效果，對教育改革和發展產生推動力，不斷促進教學問題的解決，不斷更新教學手段。電子白板在教學中開始嶄露頭角成為國際上的高端數字化設備用來演示會議、教學、培訓等工作，它取代了黑板、粉筆和黑板擦的教學模式，引領了革命性的教學更新并促進教學信息化發展的進程，電子白板在教學中的運用實踐表明它對幫助學生開展課程資源和研究性學習和跨學科學習起到很重要的作用，并有利于普及計算機教育和信息技術教育。教師可以運用電子白板進行大規模的常規課堂面授教學，讓每一天的常態課實現信息化，做到信息技術與英語教學的整合，產生英語教育革新和課堂教學突破，學生發展迅速。

一、電子白板在英語教學中的優勢

1.提高學生學習興趣，創設多樣化英語課堂。

結合電子白板環境，教師可以離開計算機操作臺。面向學生站在電子白板前，從遠離集體又回到學生集體當中。這樣課堂中教的身體語言得以充分地發揮，避免了由于教師往返于主控臺間分散學生注意力的問題。電子白板特有功能及其技巧使用，如應用拉幕、聚光燈、無限復制等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。如：PEP小學英語三年級上冊 Unit 3中學生學習了很多關于水果的單詞，在鞏固階段，我運用了聚光燈和學生一起做游戲，讓學生快速說出聚光燈巾的水果。聚光燈集中了學生的注意力，排除了其他部分對學生的干擾。學生通過聚光燈觀察所出現的水果，學生參與課堂的自覺性高了起來，可以主動跟隨，配合，并且接受教學內容，使他們在快樂參與中度過了那原來感到枯燥，無動的文字素材。通過電子白板，我還經常給學生們播放許多有關中西方文化差異的視頻。在此期間，學生觀看演示中的會話人的說話表情，神態，身態語言。了解，感知西方與東方文化差異，人情風俗的與眾不同。這種演示教學極大地方便了教師的教學，省略了大量的背景介紹，和課前引入材料。降低了素材難度。

2.營造和諧氛圍，創設人性化英語課堂。

英語課程標準認為.學生的積極情感因素有助于促進他們知識和技能的內化生成，提高他們學習的主觀能動性。在英語教學中，從學生的學習情感出發，關注他們的語言學習發展需要，運用多樣化的教學途徑來體現他們的學習主體作用，不僅是課程教學的目標要求，更是營造自由和諧的課堂，為學生創設一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍的發展需要。應用電子白板，利用其出色的圖片處理功能，提高學生在整個教學操練活動中的參與度。電子白板有強大的圖片處理功能，圖片的隨意擴放和縮小，移動，拖拉等功能非常簡便易操作，學生一看就明白，就能操作。通過學生親自動手來完成句子，一方面學生真正的掌握了句子的結構，一方面學生會有更大的熱情來讀句子以展示自己的完成成果，使讀出句子成為學生的表達自己成果的強烈愿望下做出的行動，這使讀出句子對學生來講更有意義和有成就感，學生越發對所學的東西感興趣，學習也越積極。這些師生交互的過程使本節課的教學不但完成了教學目標，更進一步地提高學生連貫說英語的能力，使部分學生有了意想不到的發揮，形成一些生成性的資源。電子白板根據不同英語學習情況靈活沒計和調整，從而更加充分地為教學服務，給學生提供了一個交流的天地。同時為學生提供了生動的情景，營造了自由民主的課堂氛圍。使學生對呈現的信息迅速感知，加深了單詞語法的記憶。

3.設計不同情境，創設高效化英語課堂。

電子白板教學是創設情境的有效手段。利用電子白板的視頻、播放、等功能，可以給學生提供文字、圖片、有聲讀物、動面和視頻等形聲結合、圖文并茂的學習材料。創設生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和生活情境。這種以超語言、超文本輔助外語教學的形式使師生、生生之間的信息交流變得更豐富生動。此外，電子白板能使枯燥乏味的單詞授課變得生動、活潑、有趣，從而達到意想不到的教學效果。電子白板教學的實施，使教學活動多樣，節奏加快，動感增強，課堂容量加大，教學較以往有了明顯的線索，有序的呈現了教學各個環節，突顯了英語真實語境，以其靈活、動感、立體、多方位提升了教學節奏。加寬知識教授域限，給教學創設了一個能動的空間。

二、基于交互式電子白板的小組合作應注意的問題

1.教學過程中“雙主體”的體現。教師和學生都是學習的主體，改變了以往教師主體或學生主體的情況，教師不止是學習的引導者，而是學習的合作者。

2.交互式電子白板作為支持工具之一與傳統課堂教學模式有效結合，提高學生的動手能力、交際能力和語言表達能力。

3.把培養學生學習能力作為根本，不能流于形式。

小組合作學習給我們的課堂注入了新的活力，孩子們在課堂上自由發展，小組合作學習集思廣益，培養了學生學習的興趣，產生了學習的內在動機。在基于交互式電子白板的學習環境中，學生能較長時間地保持學習興趣，注意力持續時間長，學生能積極參與學習的過程，對改變學生學習方式，提高學生思維品質極其有效性。交互式電子白板的學習環境使小組合作學習更精彩。

總之，教師在電子白板教學中要不斷發揮功能，解決教學重點和難點，豐富教學資源，優化教學實踐，促進教學生成，形成教學情境，構建課堂教學新模式，發展學生思維，促進課堂動態生成，并實現學生學習的革命，促進教學不斷變革，實現教學預設到教學的充分生成，促進學生學習質態的全面提升。白板教學一直是教師們充分探討的新話題，教師要不斷積極出新，不斷更新現代教育手段輔助教學，更好地促進教學效果的提升，擴大在教育領域的推廣和應用。

【作者單位：景德鎮市第十五小學江西】