城鄉結合部小學教育的文化重塑

盛洪濤

隨著城市規模不斷擴大和新農村進程加快，鄉村城市化進程不斷加快，越來越多的鄉村居民涌向城市邊緣地帶包圍城市的城郊地區——當代城鄉結合部，這里正逐漸形成一個龐大復雜的社會群體，同時也孕育出了一個學生群體。這些學生的思想道德有其獨特性。對這類學生如何教育才能使他們形成良好的思想道德？這是擺在我們教師面前的新課題。本文就城鄉結合部小學生在思想道德方面的特性，以及在教育過程中應采取的策略作一些探究。

一、城鄉結合部小學生的思想道德現狀及成因

1.道德觀念薄弱。多數學生的集休主義意識不強，對長輩不夠尊敬，缺乏愛心，自私自利的思想較為嚴重；在性格情感上，不少學生的性格較為孤僻，情感較為脆弱。受以上因素影響，學生的學習狀況堪憂：沒有科學的學習方法，沒有良好的行為習慣；對于各科最基礎的知識掌握不夠；學習上缺乏毅力與意志力，沒有學習的自覺性，缺乏拼搏意識；作業習慣較差，或者不能按時完成，或者是敷衍了事，沒有改錯的習慣；在課堂上不愛思考問題，沒有掌握思維的方法，沒有主動學習的習慣。因此，學生沒有取得預期的學習效果，導致學生對學習喪失了興趣。2.家庭教育缺失。城鄉結合部的學生家長95%左右只有初中或初中未畢業的知識水平，對教育的認知偏差較大，對學生的學習過程關注不夠，家庭生活與教育的環境不理想。家庭教育的方法欠科學，多數家庭對孩子的教育仍然是高壓式的“棍棒教育”等。在與學校校溝通方面，許多家長對學生在校學習情況不了解，對于學生的要求往往是家校不一致，家庭教育和學校教育沒有形成合力。

形成這種現狀的原因歸結起來大致有三方面：（一）區域環境因素。城鎮周邊地區流動人口多，人員復雜，人際關系淡漠。小學生本就模仿性強，沒有識別能力，不能辨其真偽，因而就良莠不分，不假思索地仿照，養成不思進取的不良習氣。（二）家庭教育滯后。城鄉結合部的家長素質參差不齊，絕大部分家長不注重對子女的正確教育，同時也不具備正確、科學教育孩子的素質和方法。

二、城鄉結合部小學生思想道德教育的改變策略

目前，小學生的思想品德教育已初步形成以學校教育為中心，家庭、社會齊抓共管的良好局面?，F就針對城鄉結合部小學生特點，提出如下思想品德教育策略：

1.凈化周邊環境。學校、社區、公安密切配合，整治學校周邊環境，關閉學校周邊的網吧、游戲廳等娛樂場所。建立符合小學生年齡特點的文化、娛樂設施，組織學生參加一些力所能及的公益活動和勞動，開展有益的文娛活動。豐富小學生的文化生活。

2.重視和發展家庭教育、讓家長參與管理家庭教育在城鄉結合部小學生思想道德教育中具有特殊重要的作用。家長是孩子的第一任老師，其言行直接影響孩子的成長。學校要把社會教育、家庭教育有機地結合起來，與社區密切合作，辦好家長學校。廣泛宣傳家庭教育的功能，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。要求家長對子女不遷就、不護短、不放縱。使學校教育和家庭教育取得一致性，共同管理，密切配合，共擔責任。

3.充分發揮學校的主渠道作用學校是城鄉結合部小學生的品德教育的主陣地，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在學校工作的首位，并且貫穿于教育教學的各個環節。學校要充分利用現有資源有效地開展德育教育。老師應充分利用已有資源進行德育教育，在各科教學中滲透品德教育，學校要不斷提高管理水平和教師素質，以適應新形式下學生的成長。

（1）建立一支高素質的德育隊伍。

老師的人格是學生的鏡子，是學生學習的榜樣，教師的一言一行都潛移默化地影響學生的言行。學校要求全體教師要樹立育人為本的思想，認真貫徹《教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》。要求教師熱愛每一個學生，在教育教學過程中做到言傳身教、教書育人、為人師表，以高尚的道德情操引導學生。同時學校還要建立相應的管理制度，調動教師的工作積極性和工作責任感。

（2）在教育教學過程中滲透思想道德教育。

在德育教學過程中讓學生在學習正面人物的精神，學習具有學識淵博、實事求是、勇于創新、自覺守紀、不怕困難等優秀品質，培養其自覺、果斷、誠實的意志品質。

（3）開展豐富多彩的教育實踐活動，寓教育于活動之中。

城鄉結合部的學校要因地制宜地開展各種富有趣味性的課外文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動，培養學生的勞動觀念，豐富課外生活。要把品德教育和法制教育有機地結合起來，使二者有機統一、相輔相成。

（4）因材施教。

對不同學生應因材施教，如：針對城市學生應培養其獨立生活、善于思考的能力和堅強持久的意志品質；對輕率、馬虎的學生，應培養其冷靜、沉著、細心；對怯懦、靦腆的學生，應培養其大膽勇敢；對半途而廢的學生、應培養其有恒心、有毅力；對沖動的學生，應培養其學會克制，對心胸狹窄的學生應培養其大膽、寬容。在教育過程中教師要對學生應多給予表揚和鼓勵。特別是學習有困難的學生，應從多方面去挖掘其閃光點，適時給予鼓勵和肯定，并給予其創造展示才能的平臺，使其有優越感，培養學生不怕失敗，在勝利面前不驕傲，在失敗后不氣餒的良好品質。

三、總結

總之，城鄉結合部小學生德育教育不得不讓我們正視和反思。只有充分調動社區、家庭、學校和學生內部的積極性，才能讓孩子樹立遠大理想，磨煉堅強的意志，形成健康的心理和正確的道德觀，養成良好的行為習慣。

【作者單位：平頂山市新城區翠林藍灣小學河南】

endprint