小學(xué)科學(xué)課教學(xué)對策

趙福明

科技是經(jīng)濟發(fā)展的動力，加強小學(xué)生科學(xué)教學(xué)，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對今后學(xué)生科技知識學(xué)習(xí)都大有裨益。科學(xué)教育不僅僅是為了科技創(chuàng)新，經(jīng)濟發(fā)展，加強科學(xué)教育可以提高全民的科學(xué)素養(yǎng)，從整體上提高全民素質(zhì)。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)需要從小培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生熱愛科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)積極的科學(xué)思維。文章從我國小學(xué)科學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，同時提出教學(xué)改革建議。

小學(xué)科學(xué)課并不是教學(xué)生很深刻的科學(xué)知識，其目的是為了從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識學(xué)習(xí)的欲望，換句話說，小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)就是一種啟蒙教育。開設(shè)小學(xué)科學(xué)課可以教會學(xué)生一些簡單的科學(xué)道理，了解常見的科學(xué)現(xiàn)象，不僅能夠豐富兒童的生活，同時還可以為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。正因為小學(xué)科學(xué)課具有非常重要的作用，目前很多小學(xué)都已經(jīng)積極開展科學(xué)課程設(shè)置。但是課程教學(xué)效果并不是非常理想，還存在很多問題，包括教學(xué)實驗設(shè)備，教師的教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)校的資金問題等等，諸多問題都直接影響小學(xué)科學(xué)課的開展。

一、小學(xué)科學(xué)課重要性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及求知欲

興趣是兒童時期學(xué)習(xí)的敲門磚。興趣可以使學(xué)生自然地集中注意力，思維處于活躍的狀態(tài)，學(xué)習(xí)時是一種積極的、快樂的心態(tài)。學(xué)生在初識《科學(xué)》這門課程時充滿了好奇，他們滿懷期待地想從這門學(xué)科中了解到他們所不知道的東西。如果教師能夠運用演示實驗，將學(xué)生未知的景象通過演示實驗展現(xiàn)給學(xué)生，才會真正激發(fā)學(xué)生求知的興趣，甚至是對這門學(xué)科的熱愛。

2.有利于學(xué)生對知識的理解學(xué)習(xí)

小學(xué)科學(xué)中的許多知識都是抽象的，通過演示實驗可以將抽象的現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生通過觀察教師的演示實驗并結(jié)合教師的講解，更容易理解知識。例如在《認識人體的消化系統(tǒng)》這節(jié)中，學(xué)生對消化系統(tǒng)比較陌生，如果只是照本宣科，學(xué)生留有的印象會比較膚淺。如果教師通過實驗室的人體消化系統(tǒng)模型來演示食物在身體里的消化過程，或者制作動畫，通過具體的、學(xué)生能夠親眼所見的過程。學(xué)生不但容易理解，更能加強學(xué)生對知識的記憶。

3.有利于學(xué)生形成良好的觀察的習(xí)慣品質(zhì)

學(xué)生做實驗，首先要學(xué)會如何做實驗，這就需要學(xué)生觀察教師的演示實驗。所以“良好的觀察心理品質(zhì)”就成了實驗?zāi)芰Φ闹匾獌?nèi)容之一。在實驗中，良好的觀察心理品質(zhì)主要體現(xiàn)在觀察的目的性、整體性、理解性、選擇性、精確性、客觀性等方面。觀察的目的性是指學(xué)生在觀察時有目的、有計劃。觀察的整體性是指學(xué)生能應(yīng)用多種感官觀察（眼、耳、口、鼻等），對觀察現(xiàn)象進行全面系統(tǒng)的觀察。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計實驗?zāi)芰?/p>

演示實驗是標(biāo)準(zhǔn)的，具有很強的示范作用。學(xué)生通過觀察，學(xué)會了實驗的方法。實驗結(jié)束之后，教師通過設(shè)計問題，可以讓學(xué)生自己動腦思考設(shè)計實驗來解決這個問題。如：學(xué)過了物體熱脹冷縮的性質(zhì)，老師可以讓學(xué)生設(shè)計實驗解決如何才能讓小球進出瓶口的問題。學(xué)生通過已學(xué)的知識，經(jīng)過思考，可以獨立設(shè)計實驗來解決這個問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際

應(yīng)用科學(xué)知識的能力學(xué)習(xí)的目的歸根結(jié)底是了解生活，使生活更加美好。我們所學(xué)的知識如果不能為實際生活所用，那么學(xué)習(xí)也永遠只能作為一種書本上的，印象中的知識。對于科學(xué)，更是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識用于生活中，并且能夠加以創(chuàng)新，形成發(fā)明。

二、小學(xué)科學(xué)課教學(xué)問題

1.教學(xué)理念落后

科學(xué)課程本身就是一門先進的課程，課堂上教師為學(xué)生講解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。但是目前的很多小學(xué)科學(xué)課教師都感覺很累，因為他們都是在盡心盡力地去備課，上課及做輔導(dǎo)，幾乎要從早忙到晚，但是效果甚微。造成這樣的結(jié)果的原因就是教育理念上的缺失，大部分的小學(xué)科學(xué)課教師沒有能從教學(xué)模式及教學(xué)方法等方面去改善，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行科學(xué)課程教學(xué)。

2.師資力量缺乏

小學(xué)科學(xué)課程雖然近幾年如火如荼地進行，但是真正能夠進行教學(xué)的教師寥寥無幾。有些教師沒有科學(xué)課的教學(xué)能力，硬是被趕鴨子上架；有些教師是退休老教師擔(dān)任，教學(xué)方法傳統(tǒng)，死板，無法適應(yīng)當(dāng)前的少年兒童；還有些學(xué)校沒有能力開辦科學(xué)課，但是問了追趕形勢，強烈要求一些教師擔(dān)任科學(xué)課程教師等等，這些問題都直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)開設(shè)科學(xué)課程就是問了培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如果教學(xué)方式不能適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課的開設(shè)就是毫無意義的。小學(xué)科學(xué)課教師因為知識積累不夠，又不能及時補充新鮮知識的原因?qū)е铝俗陨碇R結(jié)構(gòu)不健全，很多的老師只能是利用死板的教學(xué)方案機械式地向?qū)W生灌輸所謂的語文知識，這樣的狀況也是阻礙小學(xué)科學(xué)課教學(xué)發(fā)展的重要因素。

3.多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段運用不當(dāng)

運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)固然可以使小學(xué)科學(xué)課教學(xué)變得更加生動和有趣，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量。但是在具體的教學(xué)實踐中，很多的小學(xué)科學(xué)課教師對多媒體這些教學(xué)資源利用是不當(dāng)?shù)模械纳踔吝^分依賴多媒體教學(xué)，致使很多學(xué)生的思維模式定位，不能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重影響到了小學(xué)科學(xué)課課堂教學(xué)的實際效果。

4.教學(xué)設(shè)備不全

很多學(xué)校雖然開設(shè)小學(xué)科學(xué)課，但是工作僅僅停留在表面，購進一些教材，教師按照教材進行講解就算是開展科學(xué)課成。但是科學(xué)需要實踐驗證，很多生活中的科學(xué)現(xiàn)象也需要經(jīng)過試驗才能驗證。如果教師只是通過教材講解，學(xué)生看著書本，硬性接受真理和事實，沒有親自實踐的過程，根本無法真正對科學(xué)產(chǎn)生興趣，對今后物理化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生一定的影響。

三、小學(xué)科學(xué)課教學(xué)創(chuàng)新

1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有序組織活動

在教學(xué)前教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精簡那些費時、低效或無效，停留在形式上的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。設(shè)計真正能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、互動交流，引發(fā)爭議達到互補提高之目的的問題和環(huán)節(jié)，教師在這一過程中一定要加強過程調(diào)控，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、合作探究，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如教師可以將課程分成兩到三個部分，將最少的時間留給知識講解，最多的時間留給動手實驗，在預(yù)留一點時間進行總結(jié)，較多的實驗時間能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣

2.精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)問題，推進師生互動

科學(xué)課教學(xué)中的師生互動，不能僅僅體現(xiàn)在對話之中。教師要通過問題的提出，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入賞析和理解。因此，科學(xué)問題的設(shè)計十分重要，應(yīng)該從大處著眼，教師要獨具匠心，適機啟發(fā)引導(dǎo)。首先，所提問題要難易適度，既不能過于淺白，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨。其次，問題設(shè)計要有啟發(fā)想，要有利于學(xué)生思維的發(fā)展，再次，問題的設(shè)計要有梯度，層層深入，步步推進。在進行閱讀課教學(xué)的過程中，我們可以結(jié)合課后練習(xí)設(shè)計出有梯度有層次的問題，用此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。例如教師進行熱脹冷縮實驗，不應(yīng)該直接問學(xué)生問什么物體遇熱會膨脹，遇冷會縮小，而是應(yīng)該讓學(xué)生自己觀察，物體遇熱或遇冷發(fā)生什么變化，然后在一點點引入熱脹冷縮的原理。

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3.靈活采用多種教學(xué)方法

科學(xué)課教學(xué)方法有多種，在選用教法時應(yīng)該注意：第一，任何一種教學(xué)方法，既有優(yōu)點，也有缺點，每一種教法可有效地解決某些問題，但對另一些問題可能無效。而且，單一的教法會遏制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，要根據(jù)不同的內(nèi)容、對象、特點、目的要求，而選擇適宜的教法。第三，教學(xué)是雙向的，教學(xué)方法是教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的綜合體。因此，在教學(xué)中宜采用靈活多樣方法。例如，教師可以組織學(xué)生分組實驗進行討論，有條件可以進入實驗室讓每個學(xué)生動手實驗，也可以利用多媒體向?qū)W生展示更多的科學(xué)實驗過程等等。

4.多媒體應(yīng)用

多媒體不僅可以運用到英語課堂教學(xué)，小學(xué)科學(xué)課教學(xué)同樣需要多媒體的配合。當(dāng)今，非常多的企業(yè)研發(fā)小學(xué)科學(xué)課教學(xué)軟件，用動畫的形式將科學(xué)知識、生活中的科學(xué)現(xiàn)象教授給學(xué)生，學(xué)生既看到動畫片，又能夠讓學(xué)生學(xué)到知識，這是非常有效的途徑。例如教師在沒有實驗條件的時候可以用多媒體進行展示，學(xué)生既可以看到實驗過程又可以了解到科學(xué)原理。

5 .教材使用方法創(chuàng)新

我們所看到的科學(xué)課教學(xué)通常以教材上的課本展開，很多教師并非專業(yè)對口，不能掌握足夠的科學(xué)知識，只能依照書本按部就班地講課。這樣的傳統(tǒng)方式學(xué)生已經(jīng)厭倦，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有興趣就不能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。所以，科學(xué)課一樣需要改進教材的使用方法。教師可以先行將課程所要傳授的科學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，查找更多相關(guān)的科學(xué)知識和科學(xué)現(xiàn)象，豐富課堂內(nèi)容。一旦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以后的教學(xué)就可以順利進行，學(xué)生也有興趣接受更多的科學(xué)知識。例如教師在課堂上雖然需要按照教材進行授課，但是教師可以多吸收課外教材的知識展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

6.配備先進的教學(xué)設(shè)備

要想讓學(xué)生真正對科學(xué)產(chǎn)生興趣，就要讓學(xué)生在真正的實踐中來檢驗科學(xué)的真理。所以，學(xué)校應(yīng)該給予科學(xué)課足夠的重視，加大對科學(xué)課的資金投入，為學(xué)生配備一定的實驗物品，讓學(xué)生自己能夠在實驗中驗證科學(xué)現(xiàn)象。只有通過親自驗證，學(xué)生才能真正理解科學(xué)道理，才能發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)階段教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，任何學(xué)科一旦產(chǎn)生興趣，在今后的學(xué)習(xí)中即時遇到困難也會有信心解決困難。例如教師想進行實驗，如果學(xué)生能夠親自動手操作實驗印象就會更加深刻，所以學(xué)校應(yīng)該配備更多的實驗設(shè)備。

【 作者單位：玉環(huán)縣沙門鎮(zhèn)中心小學(xué)浙江】

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