游戲化的美術(shù)教學(xué)

成杰

當(dāng)孩子們暢游在赤、橙、黃、綠中嬉戲，穿梭在橫豎曲直間游戲，用他們天真的目光欣賞、解讀著生活的美好，用稚嫩的筆觸肆意的揮灑著對(duì)世界的體驗(yàn)時(shí)，我們看到了兒童世界的無(wú)限!使用游戲的形式融入到美術(shù)活動(dòng)中，可以使幼兒創(chuàng)設(shè)不同的繪畫情景，也可將內(nèi)部精神自然而然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動(dòng)，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供條件，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作靈感。《新綱要》中指出：“兒童繪畫是一種輕松愉快的游戲形式。”因此我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教學(xué)是應(yīng)以游戲的方式進(jìn)行。

一、“美”中添“游”，調(diào)動(dòng)情緒

高爾基曾經(jīng)說(shuō)：“游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑。”在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使幼兒在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在游戲興趣的驅(qū)使下和游戲氛圍的作用下，幼兒更樂(lè)于對(duì)與游戲教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)技能展開(kāi)學(xué)習(xí)，對(duì)游戲活動(dòng)所產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考。利用游戲活動(dòng)讓幼兒在快樂(lè)的情境中，順其自然地學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)、技能，形成優(yōu)良的品質(zhì)。

在美術(shù)活動(dòng)中，一個(gè)讓孩子動(dòng)情的故事，一段形象逼真的表演，一個(gè)神奇的魔術(shù)表演，一曲優(yōu)美的音樂(lè)，都可以把孩子帶入一個(gè)神奇的王國(guó)。如：在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)：刮蠟畫《七彩的夢(mèng)》中，我嘗試用音樂(lè)游戲氛圍來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，從而營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒。使幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望通過(guò)充分感受和聆聽(tīng)，在音樂(lè)游戲中萌發(fā)，又在自我創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中得到領(lǐng)悟美的真諦。孩子們?cè)凇捌卟实膲?mèng)”中，“夢(mèng)”到了飛舞的七彩蝴蝶;“夢(mèng)”到了游動(dòng)的七彩小魚(yú);“夢(mèng)”到了好吃的七彩水果……孩子們?cè)诶L畫的過(guò)程中，是用心靈重新構(gòu)建世界，表達(dá)自己的獨(dú)特感受和情感世界。在游戲的結(jié)合下，他們的創(chuàng)造力得到了充分地發(fā)揮，同時(shí)也獲得了美的熏陶和培養(yǎng)。

二、“美”中添“游”，豐富活動(dòng)

游戲是幼兒的天性，把繪畫融入游戲中，在繪畫時(shí)幼兒感到是在做游戲，他們的興趣就高了，也不會(huì)感到害怕了，創(chuàng)造自己的繪畫方法、特點(diǎn)，這樣才能真正把幼兒的創(chuàng)造潛力挖掘出來(lái)，才能真正體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重。由于小班幼兒年齡的限制，生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒腦中積累的表象極其有限，這樣制約著他們想象力的發(fā)展，因此，我們?yōu)橛變哼x擇繪畫的內(nèi)容是幼兒熟悉的、感興趣的、喜歡的、簡(jiǎn)單的事物。我就設(shè)計(jì)了“下雨了”、“開(kāi)飛機(jī)”等繪畫游戲活動(dòng)去滿足幼兒的涂鴉需要。然后開(kāi)始引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的的涂鴉向有目的涂鴉推進(jìn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)了“快樂(lè)的蟲(chóng)寶寶”、“小兔過(guò)生日”等繪畫游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從有目的涂鴉向創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖形推進(jìn)，因此在幼兒的作品中開(kāi)始出現(xiàn)圖形，一般為圓形，我們又設(shè)計(jì)了“摘果子”、“一袋小圓糖”引導(dǎo)幼兒用圓和線條組合創(chuàng)造成更為豐富的畫面，于是幼兒的作品中出現(xiàn)了太陽(yáng)、樹(shù)木、花朵等，甚至于人物和動(dòng)物，從以上活動(dòng)中幼兒體會(huì)到了繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣，從而使幼兒喜歡了畫畫。如在小班孩子學(xué)習(xí)“圓”象的過(guò)程中，我們通過(guò)讓家長(zhǎng)配合跟孩子一起找“圓，即找出生活中與圓點(diǎn)相似的物品——餅干、皮球、糖果、錢幣等，玩“圓等活動(dòng)大大豐富了幼兒腦中圓形象。還在區(qū)域手工活動(dòng)中提供圓片拼貼畫、圓片拼插、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)給點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)、排序。逐步加深孩子與圓之間的情感，賦予原本枯燥的圓以生命和活力，大大激發(fā)了孩子表現(xiàn)“圓”的興趣和愿望。使原本枯燥的模仿變成了孩子主動(dòng)表現(xiàn)的鮮活多樣的“圓”——圓圓的太陽(yáng)、圓圓的糖果、圓圓的花朵、圓圓的氣球等等。

雖然幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺(jué)地掌握的。因此教師可以設(shè)置一些有趣的游戲。比如在剪紙"雪花"活動(dòng)中，教師讓幼兒把小紙條變成一片片的小雪花后可以和幼兒一起玩下雪的游戲。這樣幼兒不但愉快地掌握剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣

三、“美”中添“游”，豐富繪畫形式

幼兒園的繪畫活動(dòng)除了集體和分小組的形式之外，還可以延伸到受幼兒喜愛(ài)的區(qū)域游戲活動(dòng)中，因?yàn)閰^(qū)域游戲活動(dòng)不但能讓幼兒有更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。豐富的活動(dòng)材料是區(qū)域游戲活動(dòng)有效開(kāi)展的保證，材料投放要有計(jì)劃，由易到難、循序漸進(jìn)，要根據(jù)幼兒整體的發(fā)展水平，有計(jì)劃、有階段性地投放材料。如，手指點(diǎn)畫，先投放單色的水粉顏料，讓幼兒練習(xí)單色點(diǎn)畫。然后逐漸增添顏色，由單色變?yōu)槎嗌c(diǎn)畫。這樣不但提高了幼兒手指點(diǎn)畫的興趣，而且從材料的投放中逐漸認(rèn)識(shí)了各種顏色。這種由易到難，循序漸進(jìn)投放材料的方法，更符合幼兒的發(fā)展需要。把游戲化的教學(xué)活動(dòng)放到活動(dòng)區(qū)去進(jìn)行，教師和幼兒之間，幼兒和幼兒之間的交流機(jī)會(huì)增加了，教師對(duì)幼兒?jiǎn)为?dú)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)增加了，同樣幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)也增加了，更能提高幼兒繪畫能力。

每一位孩子都有一顆純真的童心，游戲會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)，它蘊(yùn)藏著巨大的魔力。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)我們?cè)⒔虒W(xué)于游戲之中，讓幼兒玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓幼兒自然輕松愉快地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，以提高他們的綜合能力，促進(jìn)他們的智力發(fā)展。

【作者單位：海門市錦繡幼兒園江蘇】