如何提高學生的英語閱讀理解能力

王艷華

在高中英語教學中，教師應培養學生的閱讀意識，使學生能夠在閱讀材料中提高獲取信息和處理信息的能力。英語教學中培養和提高學生的英語閱讀能力具有重大意義，那么怎樣才能提高學生的英語閱讀理解能力呢？

一、閱讀興趣的培養

蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。”因此，教學中教師應該注重對學生興趣的培養，并且使他們有發自內心的積極主動的學習英語的渴望。我的做法是幫助學生樹立符合學生實際的學習目標，并激勵和引導他們朝向所期望的目標前進，這種內在的學習動機遠比外在的壓力更能激發學生學習的主動性。教師應該親近學生、理解并關心學生，既要做學生知識上的引路人又要成為學生學習和生活中的朋友，贏得學生的好感和信賴同樣能夠激發學生學習的興趣，使他們積極主動地學習。同時，在激勵學生情感的過程中，教師應對學生在學習過程中付出的辛苦和努力給予認可，對學生取得的成功給予肯定和鼓勵，同時讓學生意識到老師期待著他們學習目標的實現。教師在閱讀教學中抓住時機給學生提供發現問題、分析問題的機會，引導他們運用知識解決問題，并對他們的成功及時予以鼓勵，使他們從學習中獲得成功和滿足，享受獲得成功的樂趣，從而增強學習信心。

二、閱讀材料的選擇

材料的選擇要難易適當，有層次性。選擇材料時一定要做到從易到難，循序漸進地提高材料的難易程度和閱讀要求。起初，盡量選擇學生感興趣的閱讀話題，而且問題的設置要難易適當，相對容易的問題會使學生感到無聊乏味而失去興趣，難度過大又會使學生產生畏懼心理同樣會失去學習的興趣。沒有興趣，英語學習很難持續快速進行。所以，材料的選擇和問題的設置應符合循序漸進的原則，根據學生閱讀能力的逐漸提高，有目的有計劃地進行。材料的選擇和問題的設置要有針對性。高考英語閱讀題的題型通常為事實細節題、主旨大意題、推理判斷題和猜測詞義題，文章的體裁通常為記敘文、議論文和說明文，教學中應根據不同的文體設置相應的題型，進行有針對性的訓練和相應的配套練習。這樣便于幫助學生在學習中進行歸納總結，掌握正確的閱讀技巧和方法，有助于學生養成良好的閱讀習慣。

三、掌握正確的閱讀方法和技巧

閱讀理解是英語學習和英語測試的重要手段，歷年高考英語中，英語成績是否獲得高分，主要取決于閱讀題分值的高低。可見，掌握正確的閱讀方法和技巧，提高閱讀的速度和做題的準確性是多么重要。提高閱讀效率的方法有很多種，教學中通常有四種主要的閱讀方法：

1.通讀全文，了解文章大意，然后做題。這樣做的好處在于可以使學生了解文章的整體內容，解決閱讀問題時不致于斷章取義，犯只見樹木不見森林的錯誤。這種方法的缺點是在閱讀篇幅過長的短文時，容易耗時過多，降低閱讀速度，而且因為沒有明確的閱讀目的，往往無法記住文章的細節內容，讀完全文做題時仍感到一片茫然，答題時還要再到短文中去尋找相關的信息，結果反倒降低了閱讀速度，影響了答題效率。所以，此種閱讀方法適合于篇幅短小、寓意深刻、概括文章主題類型的題型。

2.先讀問題，然后帶著問題閱讀文章。這種方法的優點是目的明確，在閱讀時有選擇性和針對性，能節省時間。缺點在于對文章的篇章結構沒有整體的了解，不能準確確定文章主題，找到問題的信息可能不夠嚴密或者脫離主題，但這種方法比較適合于類似廣告說明類型的閱讀理解題。

3.先快速閱讀全文，對文章形成總體印象，掌握主旨大意，然后快速閱讀問題，再有針對性地將全文認真讀一遍，最后局部定位，兼顧全文，確定問題的答案。這種做法準確性很高，但是耗時較長，不適合考場上對閱讀問題的處理，一般是在高一、高二階段對學生進行這樣的閱讀訓練，有助于學生詞匯的積累，增強語感。

4.先讀題干，再速讀全文，最后詳讀細節做出合理判斷，確定答案。根據題干快速判斷是主旨概括題，還是細節分析題；是推理判斷題型還是猜測詞義題型。根據不同的題型選擇適當的閱讀策略，然后充分利用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀全文，掌握文章大意和篇章結構，初步確定所要查找的信息。最后，詳細閱讀所找信息，根據文章脈絡和主題做出合理判斷，排除干擾確定答案。此種方法非常適合考場上處理閱讀理解問題，但需要答題者不僅具備一定的閱讀技巧和方法，還要掌握大量的詞匯和較好的語感，這些需要學生在平時的學習中不斷積累和持續的強化訓練。

四、堅持對閱讀理解題的訓練

閱讀理解能力的提高并非一日之功，這是一個逐漸積累的過程。老師傳授的是技能和方法，能力的掌握需要學生刻苦的訓練，只有量的積累才能達到質的飛躍。通過大量的閱讀，我們才能發現在閱讀中哪些是自己擅長的，哪些是自己不擅長的，自己的解題思路有什么偏差，自己經常會犯哪方面的錯誤，主動去分析原因總結規律，從一次次的錯誤中改正，閱讀的速度和準確性一定會提高。

總之，閱讀能力的提高，興趣是關鍵，但學生要擁有較強的閱讀能力必須掌握大量的詞匯、足夠的語法知識和語感，再加上大量泛讀和精讀的訓練。靈活運用各種閱讀方法和技巧，持之以恒地進行練習，這樣提高閱讀能力指日可待。

（責任編輯 史玉英）