如何加強學生人格的培養

殷維鑫

體育教學是學校教育的重要組成部分，是一個能將體質、意志和精神融為一體的綜合教育過程。因此在教學過程中，不僅向學生傳授知識、教學生熟練掌握訓練他們的技能，而且要進行思想品德、心理意志、體育健美教育，以適應社會的發展需要。那么教師如何在體育教學中加強學生人格的培養呢？

一、培養學生的參與意識

參與有時比獲勝更重要，奧林匹克精神是重在參與。根據學生的心理和生理的特點，許多專家研究發現，學生的參與積極性，從小到大，逐漸遞減。因此教師要調動學生參與的自主性和主動性，變“要我參加”為“我要參加”，是體育教師的重要工作。首先，在體育教學中教師要滿腔熱情地對待學生。對體育基礎較差的學生，要耐心地手把手地教；學生在體育課中遇到身體不適時，要予以關心，幫助他們調整身體，使之適應課內體育教學的身體狀況，并與學生們談心，使他們意識到參加鍛煉是社會發展進步與現代化建設的需要，認識到人的思想與身體健康是一致的，要激發他們參與教學的積極性。

其次，要精心地編寫教材，改革教學內容，要在科學性、健身性、健美性的基礎上，注重娛樂性、趣味性，使學生在運動中體會到。

最后，教學語言的科學性、藝術性和示范性，能讓學生克服生理與心理的障礙、克服惰性，使學生樂于掌握體育知識、技術、技能，從而自覺地投入到體育教學中來。

二、培養學生的競爭意識

體育的重要特點之一，就是強烈的競爭性。競爭的結果既有勝利者的喜悅，也有失敗者的沮喪。但這不是競爭的全部意義，競爭的全部意義是在競爭的過程中使參與者有機會進行各種心理體驗和心理調整；競爭能激起人們無高不可攀、無堅不可摧的意志；競爭能激勵人們勝不驕、敗不餒的頑強精神，因此體育教學是培養人的競爭意識的重要手段之一。在教學中，要充分重視實踐性，在理論指導下，對學生所要完成的體育訓練，嚴格規定練習指標，實施課堂教學目標管理。如：完成跑的練習，規定時間、距離和次數；投擲練習，規定重量、距離和次數；跳躍練習，規定遠度、高度和次數。目標要求，嚴格訓練，直至達到目標為止。對于體育基礎強、身體條件好的學生，教學目標要高一些，訓練強度要大，總之具體情況要具體對待，是不可一律對待的。在課堂教學中，教師要組織好多種形式的競賽活動，為增加比賽的激烈性和趣味性，課程根據學生的性別、體質、技能、技術等方面的差異，采取“計時賽”“記距賽”或“記分賽”，賽前要做好動員，使學生樹立敢打、敢拼的決心和信心。賽后要認真講評，講評要激勵勝者不驕，敗者不餒。另外對體育課成績的考核，也要建立一種激勵機制，使成績好的學生能百尺竿頭更進一步，使成績差的學生產生一種危機感，從而努力學習，取得進步。

三、培養學生團結協作精神

在體育活動中，人和人之間容易發生頻繁的協作。團結、協作是體育的重要特點之一，更是體育競爭勝利的重要因素之一。一場球賽、一次接力跑，如果沒有團結、協作的思想，沒有隊友之間的協作，就難以取得比賽的勝利。在教學中提倡學生在教師的指導下，互相學習，互相幫助、互相關心，甘愿為他人成功打基礎，當助手，當“配角”。如：配合同學進行排球顛球練習和籃球跑動中投籃練習等；要求基礎好的學生保護和幫助基礎差的學生掌握和改進動作，經常組織以隊為單位的教學比賽，也是一種訓練團結協作的好形式。在比賽時，誰上場，誰替換，替換誰都是以實現目標為最高準則。在賽場上個人技能、戰術的充分發揮，是獲勝的重要基礎，但是不能忽視同伴之間的默契配合，比賽中由于對手情況和氣候、觀眾等因素的影響，隊友發揮失常，甚至出現明顯失誤都是正常的。在這種情況下，教育他們，同伴之間要互相諒解、鼓勵和支持，不是埋怨、責備，而是要堅強團結，因為這是爭取勝利的重要因素，所以必須同心協力。若勝利了共同分享勝利的喜悅，若失敗了則要共同總結失敗的經驗教訓。前次失敗為后次之鑒，加強訓練爭取后次比賽的成功。

四、培養學生的組織性、紀律性

毛澤東同志曾號召全黨、全軍、全民“加強紀律性、革命無不勝”。這是條顛撲不破的真理。所以利用體育教學特點，培養學生的組織紀律性，紀律性也是體育教學中的重要任務。目前由于嬌生慣養的獨生子女增多，有些學生的組織紀律性較差。為此，教學中應有意識地增加一些嚴格的軍訓科目，以達到加強組織紀律性的目的。在教學中偶發紀律渙散現象，必須及時進行批評教育，待秩序恢復正常后，再進行教學活動，要求學生必須按照規則要求進行比賽，從心理與實踐兩方面糾正部分學生弄虛作假、投機取巧的做法。體育教學要有始有終，要求學生也要堅持始終，即使在大運動量練習后，也要按常規下課后方能離去，絕不允許一哄而散。

至此，體育教學應在教學中充分利用體育科學的特點，重視對學生的思想品德教育，重視對學生人格的培養。

（責任編輯 劉新蕊）