構建和諧師生關系 優化英語課堂教學

蔣紅霞

【摘要】本文闡明了師生關系對英語教學的影響。要保持和諧的師生關系，提高英語教學質量，教師應學會寬容、賞識并尊重學生，有效利用情感資源達到師生間情感共鳴，同時學會反思與自我批評來營造和諧的教學氛圍。

【關鍵詞】和諧；師生關系；英語教學

一、師生關系在英語教學中的重要作用

良好的師生關系是教學成敗的一個重要因素。教師關系是否融洽直接關系到教學質量的高低。“教”與“學”相鋪相成,教是教師引導的過程,學是學生通過一定的形式掌握知識的過程,在這一互動過程中,師生之間的相互尊重、愛護與信任，可以促進學生的內在學習動因，誘發學生的學習積極性。

《英語新課程標準》建議英語教師關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。樂之者不如好之者,學生對各學科有不同的喜好,要讓學生喜歡英語課程,首先教師要與學生架起心靈的橋梁,掃除學生心理上的障礙,才能提高學生學習的效率。

二、英語課堂中師生關系的現狀

當今農村小學英語課開設時間不長,學生對英語課有恐懼感,認為學不好,特難學,所以對英語教師看的高深莫測,認為英語老師高人一等,難以接近,除課堂提問被動回答問題以外,不主動和教師接近交流,更不用說建立良好的師生關系了,形成這種關系的原因有三:

1.缺少溝通

傳統的儒家思想根深蒂固。大部分家長認為孩子不聽話讓老師來教育,經常在孩子面前說,你再怎么樣我就告訴你們的老師來管管你。這無形中在孩子幼小的心靈中種下了老師很威嚴,神圣不可接近的思想。老師也認為自己的一切行為是對的,所以學生的想法不和老師交流,雖然老師在日常的學習生活中盡量保持和學生親近,并提倡平等的師生關系,但這一思想在教育過程中還是不那么深。因此要與學生建立這種平等、民主的師生關系的觀念還沒有徹底轉變。

農村小學長期以語文、數學為主課，班主任大部分為語文教師，英語教師一般不擔任班主任，所以英語教師學生接近的時間就少，課堂教學中沒有過多時間與學生交流。長此以往，就形成了學生對教師敬而遠之，沒有與教師溝通和互動的欲望。

2.關系偏差

在小學英語教學中，教師的權威性比較嚴重。由于學生年齡較小，因此教師通常把自己認為對的觀點強加于學生的思想中，沒有給學生充分發揮見解的機會。

在當前教育形勢下，素質教育在學校還沒有得到徹底貫徹，以成績來評價學生這一現象還很嚴重。教師對于學科后進生所有的無奈都變成了粉刺挖苦，這就使得學科后進生對教師產生了敵對心理。日積月累，這種惡性循環便成了師生不和諧關系的一個重要因素，嚴重的妨礙小學英語教育教學。

3.觀念落后

近年來，英語雖然被納入小學教學，也被作為考核學生的成績的學科之一。但相比之下，英語則被列為比語文數學學科輕，比音樂美術學科重的中間科目。學校、教師對于英語課程的不重視，致使學生在英語課堂中學習精力不集中，使得英語教師在教學中的激情大大減少，不能在英語課堂教學中以最佳狀態來進行知識的傳授。

三、構建和諧師生關系的策略

新一輪的課程改革要求“以人為本”、重視人的主體性、弘揚學生主體精神，教師必須徹底拋棄“以教師為中心”、“唯師是從”的傳統師生觀。樹立“以學生為中心”的主體意識，構建教學主體之間相互尊重、相互理解的民主、平等、合作的新型師生關系。

1.以生為本，以德樹人

熱愛學生是教師的師德規范，以“愛滿天下”的熱忱關懷每個學生的成長，這種師愛是嚴與愛的和諧統一，是教師職業責任感的反映，它能使學生產生尊重教師和好學上進的心理，這種心理可以縮短師生間空間、情感上的距離，使學生易于接受教師的教育，有助于形成某種行為準則，進而對于學生性格的形成產生積極影響。

因此，只有融洽的師生關系才有利于輕松的學習氛圍的形成；只有感到輕松，才能做到放松，從而形成教師樂教，學生樂學的優化心理狀態。

2.把主動權交給學生，激勵學生積極參與教學活動

教學活動是教師和學生的雙邊活動，教師只是教學活動的組織者，學生才是活動的主體。英語教學該給學生自主學習、相互交流的機會。引導學生自己發現問題，鼓勵學生大膽發表意見，通過自我嬌正，讓學生在探究過程中掌握學習的方法，體驗到自主探究獲取知識的快樂。在英語課堂教學中，我常常實行“開放式教學”，讓學生自由選擇合作伙伴，兩人、3人或5人一組，進行操練或開展游戲活動。我還經常聽取學生對教學的意見和建議，鼓勵學生質疑，大膽發表個人見解，集思廣益，根據需要和可能靈活運用，把主動權交給學生，大大提高學生參與教學活動的積極性和主動性。

3.發揮教師主導作用，演好多重角色

在教學過程中，教師應該是主導，是學生的引路人，要給予學生正確的引導，不僅教學生“學會”、而且更重要的是使學生“會學”、“樂學”。英語課應突出交際功能、在交際活動中學以致用，在靈活運用中培養創新能力，在教學活動中，教師應該是出色的組織者和監控者，有能力做好組織和控制，掌握好活動的進程。

總之，建立小學英語教學中和諧的師生關系不是一朝一夕就能完成的，需要我們有足夠的耐心和決心，需要我們長久的體察和研究，更需要我們堅持不懈的努力。