教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理程序探究

阿地力.馬合木提

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，科技的進(jìn)步，在市場方面已經(jīng)進(jìn)入了客戶為主導(dǎo)的時代。而教育業(yè)的興起也受到了人們越來越多的關(guān)注。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為對學(xué)校教育的發(fā)展，同時教育機(jī)構(gòu)也為社會上提供了一批批知識型的人才。但是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是以營利為目的的一個培訓(xùn)組織，而其生存和發(fā)展的基礎(chǔ)是擁有良好的生源和教學(xué)信譽(yù)，所以應(yīng)該改變現(xiàn)有的這個教育模式，立足長遠(yuǎn)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，才能促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教育機(jī)構(gòu)；管理程序；創(chuàng)新；合作

社會的不斷發(fā)展，社會對人才需求量越來越大，對當(dāng)前的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也提出了新的挑戰(zhàn)，要求其朝著多樣化發(fā)展。迫切的需要建立起完善的管理機(jī)構(gòu)，以便更好的進(jìn)行系統(tǒng)化的管理。來滿足客戶不同程度的需求，增強(qiáng)在同行業(yè)中的核心競爭力，為更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。時代的要求是把人作為發(fā)展的中心，而人的發(fā)展需要具有良好的自學(xué)能力或者一個引路人，而現(xiàn)在更多的是選擇后者，參加教育培訓(xùn)不僅能夠充實(shí)自己的文化生活，還能在集體學(xué)習(xí)的時候彼此交流。而當(dāng)前的教育機(jī)構(gòu)就是一個學(xué)習(xí)的平臺。在這個過程中進(jìn)行自我超越，在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己。更好的為社會提供有用的人才。

一、在對教育機(jī)構(gòu)的管理程序的過程中，要樹立品牌戰(zhàn)略

社會的不斷發(fā)展，作為其中的一員，讀書不再是為了更好的就業(yè)，而是來豐富自身的知識，做一個對社會有用的人才。也更好的使得自身的能力得到一個好的發(fā)揮，因?yàn)槊總€人的思想知識都要與時俱進(jìn)，跟緊時代的步伐，來更好的應(yīng)對社會給予我們的考驗(yàn)。而當(dāng)前的教育機(jī)構(gòu)就要轉(zhuǎn)變原先的管理策略，不再把營利作為第一個目標(biāo)，應(yīng)該在對自身不斷發(fā)展和創(chuàng)造品牌戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)營利。應(yīng)該把目光放的更加長遠(yuǎn)，不應(yīng)該只注重眼前的利益。只有在教育機(jī)構(gòu)擁有品牌戰(zhàn)略和好的教學(xué)模式的時候，才能吸引更多愛學(xué)習(xí)的人參與到其中去。因?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)和需要學(xué)習(xí)的人交流受到一定的限制，受培訓(xùn)者對掌握知識的程度和在這個過程中的心得體會，對所學(xué)的課程有什么改進(jìn)的意見，缺少一個進(jìn)行交流的平臺，使得教育者對所傳授的信息沒有得到反饋，不能夠很好的制定出適合受培訓(xùn)者的教學(xué)計劃，受培訓(xùn)的人積極性和主動性得不到提升，沒有起到預(yù)期的效果，同時在一定程度上對教育機(jī)構(gòu)也有一定的影響。所以應(yīng)該創(chuàng)建一個良好的交流平臺。

二、教育工作者不斷加強(qiáng)對自身的塑造，管理程序上引進(jìn)人才

教育工作者為的是更好的服務(wù)那些對知識渴望的人。所以作為教育者本身，也應(yīng)該時刻加強(qiáng)對自身的塑造。更好的將所學(xué)的知識傳授給需要它的人，在積極的動力中愛上這份工作，去體驗(yàn)這其中深刻的意義。人類是未知的事物都充滿著向往。教育機(jī)構(gòu)為那些愛學(xué)習(xí)的人提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而學(xué)習(xí)更多的知識來提高工作中的效率，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。教育機(jī)構(gòu)要想在這個競爭激烈的社會上立足且立于不敗之地，就必須對原先的管理上有改變，所以應(yīng)該引進(jìn)人才，對引進(jìn)的人才進(jìn)行充分的培訓(xùn)，在加強(qiáng)他們理論知識的同時，更好的運(yùn)用到實(shí)際工作中來，采取優(yōu)勝劣汰的管理機(jī)制，這樣可以充分的增加工作人員的危機(jī)感，就會時刻對自己的大腦進(jìn)行充電。同時，在有懲罰機(jī)制也應(yīng)有激勵的機(jī)制，這樣可以提升工作人員的積極性，將更多的精力投入到工作當(dāng)中去，以便管理人員對教育機(jī)構(gòu)更好的操作，來提升機(jī)構(gòu)的知名度和影響力。

三、機(jī)構(gòu)之間相互交流、相互合作，促進(jìn)共同發(fā)展

當(dāng)前有很多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只注重自身機(jī)構(gòu)的發(fā)展，而忽略了同行業(yè)的發(fā)展，有時候還采取一些不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行打擊，沒有做到很好的公平競爭。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該改變現(xiàn)在以營利為目標(biāo)的這種運(yùn)作模式，把眼光立足于長久，充分的發(fā)揮本機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，借鑒其它機(jī)構(gòu)成功的模式，更好的促進(jìn)自身的發(fā)展。時代的發(fā)展，人們觀念的更新，學(xué)習(xí)的人會隨著時間的增長而增長。所以教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該充分的利用這一點(diǎn)，利用這個機(jī)遇來促使自身的發(fā)展。首先，在教育機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間信息沒有得到有效的交流，缺少合作，應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作，信息共享，這樣不僅對文化市場有著更為透徹的了解，還可以了解最新的情況。在不定期的情況下開展交流活動，雙方的人員進(jìn)行討論，可以是在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的、也可以是生活中出現(xiàn)的，在這個交流的階段肯定會加深對問題的理解，這樣教育機(jī)構(gòu)的管理者就可以在這個過程中也交流彼此運(yùn)營中成功和不足的地方，可以很快的調(diào)整管理策略，制定出更適合機(jī)構(gòu)發(fā)展的計劃。

總之，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該把目標(biāo)立足于長遠(yuǎn)的發(fā)展，不應(yīng)該只注重當(dāng)前的利益，應(yīng)該在發(fā)展的過程中，不斷完善管理制度。教育機(jī)構(gòu)相互之間要加強(qiáng)合作，在交流的過程中共同發(fā)展，營造一個公平競爭的氛圍。要轉(zhuǎn)變發(fā)展的模式，不再以“營利”為目的，更好的打造自身的品牌戰(zhàn)略，給受培訓(xùn)的人提供全新的教學(xué)理念，更好的為社會輸送人才。

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