借生活之筆描繪高中政治課改新藍圖

戴紅

【摘要】開設政治課堂的目的，就是教育學生樹立正確的思想觀。由于傳統的教學模式，一直以課堂理論灌輸為主，嚴重脫離學生的日常生活。在學生意識中造成政治對于日常生活而言，是沒有用處的。因而，在授課過程中，經常出現走神或者瞌睡的情況，使得政治教育效率低下，即使完成了正常授課也無法預期的目的及效果。究其原因，很大程度上是因為課堂授課嚴重與現實生活脫節，學生在學習中感覺政治知識學武可用。針對這種情況，筆者經過多年的調查，對于政治課要如何走入日常生活提出了相關建議及途徑，希望對于同行而言，起到一定的借鑒作用。

【關鍵詞】政治教育；途徑；生活

學生作為教育的主體，而教育的目的是教會學生掌握一定的技能，服務于社會，好好生活。而政治課，其授課內容以提升學生思想品質為主，對于生活而言，似乎風馬牛不相及。但追究根本來說，主要學生樹立了高尚的思想情操，擁有良好的道德品質，對于生活以及人生而言，都是至關重要的。因此，政治課與學生生活是密不可分的。因此，在實施政治教育時，要與學生的日常生活聯系起來，取得實踐與理論的和諧統一。

傳統的政治授課，多是以理論知識為主。在進行政治授課時，如果將生活中的一些趣事融入課堂教學中，必然會激發出學生的學習情趣，提升課堂的學習氣氛，提高課堂教學效果。使學生在一種輕松的氛圍中實現了對理論知識的掌握，也增加了學生的課外知識。對于學生思想觀念及道德品質的提升有著極為重要的意義。那么，要怎樣使日常教學與日常生活聯系起來呢？在這里，筆者簡單介紹幾種有效途徑，僅供參考。

一、充分理解教材，以生活中的資源為主

教材是教師日常教學的主要依據。但在政治課授課中，如果脫離開實際生活，就會讓教學枯草無味，也就沒能突出教學的實質。因此，作為政治教師，在進行授課中，要如何將理論引入生活，使得那些枯燥的理論知識在現實生活中活起來，那就需要賦予它鮮活的生命。那么，這種生命之源來自哪里呢？那就是貼近學生生活，而學生又極為感興趣的素材。將這些賦予情感的素材科學地利用起來，作為教學資源來引發學生的學習興趣。進而拓展學生的理性思維，樹立起正確的思想及觀念。

二、改變教學方法，讓教學融入生活

教材作為教學的指導，同時它也是一種輔助性工具。而現實生活才是真實并客觀存在的。因而，對于政治教師而言，首先要擺脫原有的教學理念，對傳統的教學方法進行改進，在實際講解中，要結合學生的實踐經驗，對學生的經歷進行細致了解，把他們的生活帶入到教學中。在實際授課時，可以引入一些真實的例子，讓其緊密聯系教學，為學生營造一個生活化的教學情境，要引導學生的分析及思考。來提升學生求學的積極性，以促進其價值觀的形成。

此外，在授課中，老師可以通過巧設問題來引導學生進行學習，并通過討論的形式，培養學生們相互交流及合作的能力。通過這種方式，在活躍課堂氣氛的同時，也有助于學生正確思維及觀念的培養。還可以激發學生的想象力及創新能力。課堂氛圍是培養學生思維及分析能力的基礎，因此，老師在設立問題時，要考慮問題的合理性及科學性，要最大程度發揮出學生的能動性。

三、讓課堂回歸自然

學生學習的目的就是為了更好的服務于社會，創造自己的生活。因而在教學中，要合理布局，盡可能給學生多些實踐的機會。只有經過了實踐檢驗的東西，才是值得生活推敲的。因此，在教學中，針對學生看問題的直觀性，感性特點很強的這一特點，老師要授課時，要讓學生們有身臨其境之感，進而加深了學生的感知，引導其進行思考，以獲得良好的教學效果。

對于引入生活的教學方法，在課前教師要認真研究。比如：在進行鹽城有一個養蟹的天然環境，可是當地出產的螃蟹卻遠不能和蘇州的螃蟹相比。面對激烈的市場競爭，鹽城的大閘蟹畢竟面臨嚴峻的挑戰。面對這樣的嚴峻環境，老師可以設身處地提出問題：如果你是鹽城一個大閘蟹養殖者，你要采取何種方法，讓自己的螃蟹賣的更好？請學生們提出策略。學生們面對這樣的問題，極大激發出他們熱愛家鄉的情懷，讓他們對此進行思考，帶著家鄉自豪感，是其發揮出空間想象及創新思維。老師所突出的問題及進行的課堂策劃，都要以學生的興趣為基礎，進行有針對性及目的性的教學。才能夠提升學生的興趣，得到他們積極的回應，使得教學效果得到提升。

四、結語

綜上所述，在實施教改是政治課堂走進生活的過程中，我們必須要對引入生活教學與日常生活歷經的種種事情進行區分，更要注意在引入生活化的同時，避免教學主題的偏離現象。因此，教師要緊緊圍繞教學實際，對學生進行思想品質及道德教育，幫助學生們樹立正確的人生觀及價值觀。同時，還要教育學生多參與生活實踐，在實踐中獲得自己所需的教育資源。

讓教學走入生活，是一種強有力的實踐活動。不僅改變了原有的教學模式，也改善及培養了學生的創新思維，極大提升了學生的實際操作及應用能力。

參考文獻：

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[2]黃菊香.讓生活走進高中政治教學[J].中國校外教育（中旬刊），2012（09）：105