高職院校眼視光專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新

潘俊杰

【摘要】對(duì)于我國(guó)而言，高職院校中的眼視光專(zhuān)業(yè)起步和發(fā)展的時(shí)間較晚，因此在目前還沒(méi)有一個(gè)成熟并且能夠完全適合社會(huì)和市場(chǎng)需要的眼視光專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的體系，尤其是在高職院校的眼視光專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式上缺乏創(chuàng)新和改革，所以也就無(wú)法為高職院校的眼視光專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，在這種情況下也就不能很好地培養(yǎng)出具有優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的眼視光專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。因此需要對(duì)高職院校的眼視光專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高職院校；眼視光專(zhuān)業(yè)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；改革；創(chuàng)新

對(duì)于我國(guó)高職院校的眼視光專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，能夠得到優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)對(duì)于他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鬟^(guò)程中有著十分巨大的幫助，因此就需要在高職院校的眼視光專(zhuān)業(yè)中建設(shè)完善而優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式。但是對(duì)于我國(guó)而言，眼視光專(zhuān)業(yè)的起步較晚，因此目前高職院校的眼視光專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)仍然處于發(fā)展較低的階段，學(xué)生也不能夠在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中得到較多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此就需要對(duì)眼視光專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)高職院校中眼視光專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)改進(jìn)方案，讓高職院校眼視光專(zhuān)業(yè)的學(xué)生得到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

一、讓高職院校的眼視光專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式模塊化

1.轉(zhuǎn)變對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的傳統(tǒng)觀念

在傳統(tǒng)的高職院校觀念中，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)教育就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，讓學(xué)生將本專(zhuān)業(yè)的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行記憶。但是對(duì)于眼視光專(zhuān)業(yè)而言，由于其自身的特點(diǎn)決定了它在課堂上的學(xué)習(xí)無(wú)法讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，必須要靠實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)來(lái)將學(xué)生對(duì)于眼視光專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提升，因此就需要在高職院校中轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)理念。要讓教師將傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，即指向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生記憶理解的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中將知識(shí)進(jìn)行理解鞏固的過(guò)程。并且要讓教師了解到，只有實(shí)現(xiàn)了以知識(shí)驗(yàn)證為主的眼視光教學(xué)方法，才能夠讓學(xué)生真正的在本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中取得優(yōu)秀的成績(jī)，并且也能被培養(yǎng)出具有綜合性，創(chuàng)新性，探索性的技術(shù)型人才。

2.如何讓眼視光專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式模塊化

要讓眼視光專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有模塊化，首先需要將高職院校的眼視光專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行改革，必須讓高職院校將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的改革與整個(gè)學(xué)校的改革相融合，從而可以讓學(xué)校將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自身能力，工作水平等一系列素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的分析和專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)。在眼視光專(zhuān)業(yè)方面，高職院校需要根據(jù)眼視光專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)，以培養(yǎng)高質(zhì)量眼視光專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，在課程實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)這種方法可以讓實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上得到充分的保障。并且也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中讓學(xué)生與創(chuàng)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以保證學(xué)生在日后能夠在創(chuàng)業(yè)中能夠使用到這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

二、學(xué)校和企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1.高職院校需要建設(shè)眼視光實(shí)訓(xùn)中心

要讓學(xué)生真正的能夠?qū)⒆约旱难垡暪鈱?zhuān)業(yè)知識(shí)融入到自己日后的工作中，就需要讓學(xué)生在眼視光實(shí)訓(xùn)中心中進(jìn)行眼視光的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬工作的實(shí)踐，讓學(xué)生可以在和實(shí)際工作環(huán)境相同的環(huán)境中進(jìn)行眼視光專(zhuān)業(yè)的實(shí)際訓(xùn)練。通過(guò)眼視光的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)可以極大地減少學(xué)生日后在工作中的適應(yīng)期，增加學(xué)生的工作效率以及工作質(zhì)量。而在眼視光實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)過(guò)程中，需要注意眼視光實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)際配置要與目前的企業(yè)配置水平相結(jié)合，并且要在實(shí)用性的前提下，不斷地將眼視光實(shí)訓(xùn)中心的硬件設(shè)施進(jìn)行升級(jí)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)了解到眼視光專(zhuān)業(yè)目前在生產(chǎn)過(guò)程中所需要的專(zhuān)業(yè)技能。而目前眼視光專(zhuān)業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)儀器主要有綜合驗(yàn)光儀，全自動(dòng)磨邊機(jī)，同視機(jī)等等。

2.加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作

對(duì)于眼視光專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，要在日后的工作過(guò)程中取的好成績(jī)，豐富的經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。因此可以讓高職院校邀請(qǐng)一些大型企業(yè)的眼視光專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家來(lái)參與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行低視力，弱視等實(shí)際會(huì)遇到的驗(yàn)配工作。通過(guò)這些專(zhuān)家的講解，可以將他們?cè)诠ぷ髦跤龅降膯?wèn)題為學(xué)生們進(jìn)行講解，并且為學(xué)生們提出學(xué)習(xí)的建議，從而讓學(xué)生可以明確在眼視光學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，可以更有效率的進(jìn)行眼視光的學(xué)習(xí)。不僅是針對(duì)學(xué)生，對(duì)于高職院校眼視光專(zhuān)業(yè)的教師也需要到眼視光企業(yè)中進(jìn)行進(jìn)修，到企業(yè)的第一線去實(shí)際考察和了解到目前眼視光在社會(huì)和企業(yè)中的需求如何，更加便于教師在教學(xué)的過(guò)程中更加有針對(duì)性的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。而且高職院校也可以邀請(qǐng)到一些眼視光企業(yè)的負(fù)責(zé)人，為學(xué)生講解他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程，從而讓學(xué)生如果畢業(yè)之后有創(chuàng)業(yè)想法可以在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中少走彎路，更加容易的取得成功。

三、對(duì)多種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的模式進(jìn)行探索研究

1.對(duì)于目標(biāo)分解實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式的研究

目標(biāo)分解實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式是將任務(wù)或者大型的目標(biāo)進(jìn)行分解，是大型的目標(biāo)任務(wù)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)的小型任務(wù)目標(biāo)。從而能夠只對(duì)這些小型目標(biāo)進(jìn)行完成。在眼視光專(zhuān)業(yè)中，眼鏡的制作常常需要先對(duì)驗(yàn)光處方進(jìn)行確認(rèn)，再對(duì)鏡架進(jìn)行測(cè)量，然后對(duì)眼睛的模版進(jìn)行制作，再對(duì)鏡片進(jìn)行光學(xué)設(shè)計(jì)，在磨邊工藝完成后進(jìn)行檢測(cè)，在整形和校配工作完成后進(jìn)行試戴。將整個(gè)眼鏡的制作工藝分解后，一個(gè)個(gè)的小任務(wù)變得較為容易完成，也能夠讓學(xué)生更好地理解。

2.項(xiàng)目化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)眼視光專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是為了在工作中取得較好成績(jī)，因此在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中教師可以采取項(xiàng)目化的方法。項(xiàng)目化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式主要是將眼視光專(zhuān)業(yè)的工作任務(wù)抽象成為一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目，然后讓學(xué)生作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人并且通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠完成這些項(xiàng)目，在完成的過(guò)程中學(xué)生可以學(xué)習(xí)到眼視光專(zhuān)業(yè)在實(shí)際運(yùn)用中的知識(shí)。

3.結(jié)合實(shí)踐和理論的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式

在這種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式下，通過(guò)將實(shí)踐和理論知識(shí)相結(jié)合，可以讓學(xué)生通過(guò)將實(shí)踐結(jié)合練習(xí)的方法鞏固和利用自己的眼視光專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且再通過(guò)練習(xí)的過(guò)程中能夠明確自己在實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題，從而有目的性的進(jìn)行改正，以防止在日后的工作中遇到這些問(wèn)題。而在具體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，教師可以讓學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，保證學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到了問(wèn)題可以通過(guò)討論進(jìn)行解決，這樣解決問(wèn)題能夠讓學(xué)生的記憶更加牢固。

四、結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)的眼視光專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才較為缺乏，因此對(duì)眼視光專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)程度和數(shù)量提出了很高的要求。高職院校要培養(yǎng)數(shù)量多而且質(zhì)量?jī)?yōu)秀的眼視光專(zhuān)業(yè)學(xué)生就需要對(duì)自身的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而鞏固學(xué)生的眼視光專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也需要邀請(qǐng)到當(dāng)?shù)匮垡暪馄髽I(yè)的專(zhuān)業(yè)人員，通過(guò)為學(xué)生講解他們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題，能夠讓學(xué)生在工作中少遇到問(wèn)題，并且對(duì)于學(xué)生在日后的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也很有幫助。

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