高職數學對職業能力中創新能力培養的探索與研究

許霞

【摘要】數學專業作為高職院校的重點學科，如何在教學過程中對于學生的綜合能力尤其是創新能力進行培養，已經成為了廣大教育工作者所關心的重點內容。本文對于高職數學對職業能力中創新能力培養的相關問題進行了分析與探討。

【關鍵詞】高職數學；職業能力；創新能力；培養

1引言

創新是一個永恒的話題，也是民族進步、社會發展的重要核心內容，決定了一個國家能否長期、持續的發展。在我國教育事業的發展過程中，對于學生的創新能力培養的重要性逐漸重視起來，并且開展了很多有效的措施來提高教學過程中對于學生創新能力培養的舉措。高職院校的教學階段，學生的綜合職業能力得到了大幅度的發展，如果真正的對于培養過程中學生創新能力進行重點關注，對于實現培養學生成才的目標有著相當有效的促進作用。高職院校中的數學教學是一項必修的基礎功課，并且對于構建學生完善的知識體系，培養學生專業科學文化素養和解決分析問題能力都有著重要的作用。下文從幾個主要方面入手，就如何在高職數學教學過程中對學生職業能力中的創新能力培養進行了分析和闡述， 以期為我國教育事業的發展添磚加瓦。

2合理設置課程教學目標和內容

高職教育與其他階段的教學工作有很大的不同，屬于高等教育，但是與普通高等教育還有很大的差別，其更加注重培養學生的職業能力和專業技術，以培養應用型人才為主要目的。高職院校的教學工作更加針對于“實用型”人才，而不是培養“理論型”與“研究型”人才。高職院校的數學教學工作應該真正的結合高職院校的辦學特點和辦學目的，真正的落實應用數學知識為目的，設置合理的教學目標，并且重視聯合實際內容，通過合理的創新應用，有效的對于學生的綜合素質能力進行培養，打造特色化的高職院校數學教學體系。現階段的高職院校數學課程安排與設置上，缺乏足夠的課時保證，并且教學內容較多，學生的基礎能力較差，缺乏對于數學知識運用的能力。在進行課程教學目標與內容的設置上，要真正的與實際人才培養目標相結合，對于現有教學內容進行調整，深入淺出的將數學課程的基礎性與延伸性進行有機的融合，突出數學這一門學科的工具性。教學過程中，要重視對于數學思維以及能力的培養，通過對于本專業具體需求的研究和分析，引入實際教學案例，提高教學內容的實效性。

3對學生的數學意識進行培養

良好的數學意識，是保證學生數學學習質量的重要前提，也是培養學生職業能力的關鍵因素。在教學過程中，教師要對于傳統教學思想理念進行改善，并且確立圍繞培養學生職業能力的數學教學思路，并且注重將理論與實踐相結合，突出高職院校教學中，實用的特點。在數學教學過程中，可以通過采用多種方法，啟迪學生的思維。學生在學習的過程中，難免會產生數學這一門學科對于日后的工作和生活關系不夠密切，只要會計算和記住公式就算完成數學學習的任務。這種思想會對學生造成很大的影響，使得學生的學習積極性受到限制，抑制對學生理論思維水平的培養。在數學教學工作中，教師要營造良好的數學學習氛圍，通過合理的引導和訓練配合，讓學生真正的領會到數學精神和思想，真正的對于學生的綜合素質進行培養。數學知識具有較強的抽象性，并且在運用過程中要注重其靈活性與廣泛性。例如，在進行微積分教學的過程中，教師要對于相關數學思想進行不斷的滲透，為學生消除對于微積分中一些難以理解的內容和定理的誤解，讓學生通過不同的角度完成習題的解答，避免數學過程中遇到困難影響后續學習心態。總之，數學教學工作的開展，要真正的對于學生的創新能力培養，就必須從教師和學生的角度共同扭轉對于數學教學和學習的認識，建立正確的教學與學習觀念，重視對實際應用能力的培養，以打造更加專業、優秀的相關人才。

4豐富教學手段

教學手段和方法應該與時俱進，并且隨著時代的發展而不斷調整和變化，以適應新時期新的教學要求。計算機技術的發展與應用，對于教學工作的開展有著較強的推動作用。相關技術應用于數學教學工作中，有效的提高了數學課程教學效率和教學效果，通過高效的操作手段， 減少了教師的工作壓力，并且通過較強的自動繪圖等信息處理技術，提高了教學的效果。新技術和新方法的應用，使得學生可以更好的對于數學知識進行理解，并且通過計算機的模擬，更好的對于數學問題進行研究與分析。立即如，在關于極限與概率問題的教學上，通過計算機相關技術的應用，以多媒體的形式進行教學展示，可以讓學生更加具體、實際的掌握相關問題，提高教學信息量，保證學生的學習效果。新時期的人才培養需要針對于學生的綜合素質進行培養，豐富多彩的教學手段，是提高教學質量和教學水平，打造優質人才的重要保證。在學習方法的設定上，學生的主體性學習地位要得到凸顯，教師以引導者和組織者的身份來進行教學，將以往知識傳授的模式進行轉變，以探索與啟發作為新教學工作的開展方向。通過新的教學技術的應用，使得一些具有較高拓展性和挑戰性的問題可以被更好的提出和解決，讓學生更加深入的進行自主的探索與思考，通過交流與合作，真正的達到知識的主動獲取的效果，成為學習的主動者。

5重視實踐活動的開展

數學知識與實際生活的聯系十分緊密，要想真正的培養學生的職業能力以及創新能力，就必須做好教學中的實踐安排。在實際生活中，一系列的社會、經濟問題的解決，都需要通過數學知識的應用，對其進行分析和計算，從而完成對問題的解決。解決問題的過程中，數學模型是一項重要的內容。教師在開展教學工作中，要注重數學建模思想的培養，在實際教學中重視與實際生活相聯系，通過對現實現象的描述，引入所學數學知識，以實踐的角度來開展學習工作。在實際問題的解決上，教師要讓學生認識到數學知識其背后所蘊含的基本思想，以數學化的理性思維，解決實踐中的具體問題。通過實踐教學活動的開展，促進學生對于數學應用能力水平的提升，讓學生更加符合社會對于人才的具體需求，提高學生的學習積極性，讓學生的視野得到進一步的拓展，實現其自身綜合職業能力的全面發展。

6結束語

高職院校是培養專業社會人才的搖籃，是我國社會發展的重要基礎，也是我國教育事業的重要組成部分。綜上所述，數學教學工作其本身具有重要的意義，也是培養學生職業能力中的重要一環。創新能力作為現代人才的重要能力，要想真正的達到對學生的全方位培養，就必須在數學教學過程中提高重視，從不同的方面入手，切實的開展有效、有序、科學、合理的教學工作。

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