談語文教學中如何加強學生創新意識的培養

謝艷

【摘要】語文教學大力提倡實施素質教育。實施素質教育體現了教育的本質和發展趨勢，其核心內容是如何培養學生的創新能力，最終目的是造就服務于社會的創新型人才。

【關鍵詞】語文教學；自主性及個性；創新培養；發散思維

語文教學大力提倡實施素質教育，實施素質教育體現了教育的本質和發展趨勢，其核心內容是如何培養學生的創新能力，最終目的是造就服務于社會的創新型人才。江澤民同志說過：“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”當今世界，知識的更新周期縮短。高新技術發展迅猛，國力競爭日趨激烈，各國都急需涌現出一批又一批創新型科技人才。因此，培養學生的創新能力，越來越受到有識之士的共同重視。作為基礎工具課的語文教學，具有培養學生創新能力的獨特優勢。那么，如何在語文教學中培養學生的創新意識呢？我在教學實踐中，主要從以下幾個方面做了一些有益的嘗試。

一、重視學生自主性及個性的培養

大凡創新型人才，都具有一種鮮明的個性。個性雖不屬于智力和思維，但它與一個人思維品質的形成卻有著密切的關系。試想，一個平時沒有事業心、思想保守、唯唯諾諾、缺乏主見的人，能夠在事業上有什么新的發明和創造？由于受封建倫理道德和傳統的教育觀念的影響，在師生關系上、教學方法上以及各項規章制度上，目前在一些學校和教師身上仍舊存在著許多不利于或壓抑學生個性發展的問題。以課堂教學為例，有的教師仍習慣于一言堂和滿堂灌，滿足于教師講和學生聽，整個課堂缺乏民主，缺少活力，沒有學生積極參與和論辯的機會，怎么能談得上個性獨立性的發展呢？學生是學習的主人，要充分調動學生的參與意識，鼓勵他們發問和爭辯，這才有利于學生個性獨立性的發展和創造性思維的培養。在中學語文教學中要切實加強潛心讀書、獨立思考的環節，要給每個學生充足的讀書、思考的時間，要注重課內向課外延伸，讀書與生活的接軌。因此，我認為在學生個性獨立性的培養上，教師首先應該轉變自己的教育觀念，不能把學生禁錮在只見“只角天空”的高墻大院里，要把學生帶出課堂，走入社會，走進自然，在社會實踐中體現學生個性的獨立性，從而培養學生的創新性思維。

二、鼓勵質疑與討論，培育創新思維萌芽

法國教育家第斯多惠指出：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”善于發現問題和提出問題是一個人具有創造潛力的重要標志，提問就是創新意識的具體體現。教學過程中要培養學生分析問題和解決問題的能力，然而培養學生發現問題的能力有時比解決問題更為重要。學生的創新能力，就是由遇到要解決的問題而引發的，提出問題不是單向的，不僅教師要有目的性提出問題，讓學生思考，而且教師提問如果能夠讓學生產生思維上的矛盾，往往會使學生得到超常發揮。在語文教學中，教師應充分挖掘教材所蘊含的創新教育素材，鼓勵、啟發、誘導學生多提問題，多質疑。

在課堂教學過程中，我認為應該善于啟發學生對一些問題從不同角度去進行思考、質疑，然后提出不同的見解和看法。比如語文教學中對課文內容的分析，就要啟發引導學生各抒己見，敢于提出自己的見解。我在教學《木蘭詩》時，我鼓勵學生提問，一個學生的提問很獨特：“詩中說，同行十二年，不知木蘭是女郎，難道木蘭12年沒洗腳嗎？古代女子是裹腳的呀！”我表揚了學生的探索精神，花了一周的時間，我終于在《陔余叢雜》中查到：躬足“條目”：躬足，始于南唐宮中，有一窈娘，喜歡打斜足，宮女學她，到了宋朝才流行民間。而木蘭生于南北朝，距北宋有370多年的歷史，顯然不裹腳。學生聽了這解答，提問的積極性更高了。

三、培養學生的逆向思維與發散思維

發散性思維又稱求異思維，它是創造性思維的核心。它使思考者能從各種設想出發，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡可能作出合乎條件的多種解答。它的特點是獨特性、流暢性、變通性。培養學生的發散性思維，就要從這“三性”入手，強化訓練，任學生自由聯想，迅速反應，在思維的發散過程中開發智力，培養能力。運用這種思維方式可不依常規而是從多方面尋求答案。

培養學生的發散思維，在引導學生吃透問題，把握問題實質的前提下，關鍵是要學生能夠打破思維的定勢，改變單一的思維方式，運用聯想、想象、猜想、推想等盡量地拓展思路，從問題的各個角度、各個方面、各個層次進行靈活而敏捷的思考，從而獲得眾多的方案或假設。

在教學中，教師要準確把握知識之間的內在聯系，打破教材框架，對知識進行橫向、縱向的梳理，對同類知識進行歸類、比較，把握其內在聯系。在此基礎上，要鼓勵學生敢于提出問題，對于創造性思維來說，發散性思維特別重要，以一個問題為中心，多角度、多方向思考，盡量向外發散，所以在平時的訓練中，對同類問題要注意歸納，積累豐富的解題經驗。另外就是要盡量多提問，發現一個問題比解決一個問題更為重要。要在產生問題和解決問題的過程中訓練學生的創造思維能力。

綜上，在語文教學過程中，教師應引導學生養成創新的思維習慣，重視學生創新精神的培養，充分利用有利于發展學生創新思維的教學方法，這樣才能充分發揮學生學習的主動性和創造精神，才能不斷提高學生的創新思維能力。