幼兒音樂教學走近多媒體

祁莉

【摘要】多媒體教學以其集文本、聲音、圖形、圖像、視頻等多種媒體信息于一身的特點，實現了信息傳播的一體化。多媒體教學的另一個顯著特點是其具有很強的交互性，可以充分調動學習者的視覺、聽覺等多種感覺器官，從而極大的調動學習者的學習興趣和參與熱情，具有傳統教學手段無法比擬的優勢。

【關鍵詞】多媒體；幼兒音樂教學

音樂是情感的藝術，它以“潤物細無聲”的方式浸入人的心田，引起共鳴，激發想象，陶冶情操。人民音樂家冼星海曾經說過：“音樂是生活中的一股清泉，音樂是人生的最大快樂……”

音樂教育是幼兒教育的重要組成部分，是實施美育的重要途徑之一。幼兒的日常生活需要音樂，吃飯、穿衣、睡覺、盥洗勞動等等，都是在音樂伴隨下進行的，幼兒的健康成長需要音樂，幼兒時期是人素質發展的重要時期，而提高幼兒的音樂素質又是全面提高幼兒的重要途徑。

一、走近多媒體，幫助幼兒“聽”出興趣

《動物狂歡節》是一節大班音樂欣賞課，這節課是通過欣賞法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》讓幼兒初步懂得，通過各種不同音色的樂器能夠表現出各種動物的特性，增強幼兒對音樂作品中高、低、快、慢的區別能力，并讓幼兒結合畫面，感受樂曲的音樂、節奏的變化，旋律的起伏。

本課中涉及到動物比較多，有獅子、母雞、公雞、騾子、杜鵑、烏龜、大象、天鵝等等，為了讓小朋友更好地體會樂曲的內容，增加他們的欣賞興趣，我收集了與樂曲賊窩有關的動物圖片、視頻、叫聲以及樂曲中為了表現它們各自特征所采用的不同樂器的圖片和該樂器演奏的聲音，并把這些資料有機地編排到多媒體課件中。

二、走近多媒體，幫助幼兒“唱”出感情

在教小朋友演唱《國旗，國旗多美麗》這首歌時，我首先讓小朋友全體直立，接著在屏幕上播放門廣場升旗的視頻片段，在雄壯國歌的伴奏和威武的解放軍叔叔的護衛下，鮮艷的五星紅旗迎著晨風，伴著進場，冉冉升起。在五星紅旗的映襯下，屏幕上又交替變換出工人、農民、知識分子，學生面對國旗時神圣、莊嚴的神情。最后一群潔白的鴿子飛上藍天……一種美好而莊嚴的氣氛縈繞在課堂上，受到這種氣氛的感染，小朋友聚精會神，學得特別用心，當他們面對國旗用充滿稚氣的童聲演唱“國旗，國旗多美麗，天天升在朝霞里，小朋友們愛祖國，向著國旗敬個禮”時，讓我深切地感受到那是從幼小心田流淌出來的充滿真摯感情的歌聲。

三、走近多媒體，幫助幼兒“做”出韻律

新疆舞節奏快，曲調優美，充滿熱情。在教小朋友《五人新疆舞》時，我事先從網絡上采集了該舞蹈的視頻片段，在電子屏幕上反復循環播放，并且讓小朋友看著屏幕上的演示自由動作。小朋友生性活潑好動，加上逼真的動感音樂和屏幕上的示范表演，他們一蹦一跳，手舞足蹈很是有趣，然后我根據發現的問題，通過控制多媒體視頻畫面的慢放，單幀播放，靜止等操作，有的放矢地指導小朋友做動作，糾正出現的毛病，大多數小朋友都能很快地領會。這樣，一次活動下來，小朋友真真可愛的舞姿里，還真有了點新疆味。他們也各個興致盎然，意猶未盡。

一部優秀的多媒體音樂教學課件，能綜合展示音樂的聽覺信息，視覺信息，動態信息，色彩信息，節奏信息，讓幼兒在具體的場面和音響刺激下迅速而有效地接受音樂作品的豐富內涵，最大限度地調動幼兒的臉部表情，動作表情，聲音表情，對于拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的知識，開發幼兒的潛在能力是大有裨益的。

社會的發展，信息時代的來臨，多媒體教學是幼兒教育工作者的永恒課題，同時多媒體教學也必將面臨更多、更新的問題。因此，我們應不斷提高自身的思想素質和理論水平，為幼兒教育不斷向更高、更新的現代化多媒體教育手段的發展，不斷努力、研究。使幼兒音樂教學走近多媒體！

參考文獻：

[1]滿紅.秉承幼兒音樂天賦,培養幼兒音樂能力.《北方音樂》，2013年8期

[2]許蕾.音樂聆聽：培養幼兒音樂能力的關鍵.《學前教育研究》，2007年11期