語文教學中良好閱讀習慣的培養

石鑫

人生的路途中，良好的習慣是走向成功的指明燈。生活是這樣，教育教學也是如此。《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”這一理念揭示了閱讀教學的基本要求：以教材為媒體，實現教師、學生、文本之間的對話和交流。充分發揮學生在課堂上的自主性，就是對這一理念的良好落實。為此，在教學中教師應該做好以下幾方面工作：

一、在閱讀教學中培養學生良好的閱讀習慣

閱讀習慣的好壞對于學生的閱讀效果非常重要。如果不培養學生養成自覺、專心的思考習慣，閱讀就會毫無效果。首先要提醒學生閱讀時不要一心多用，要靜下心來閱讀文章；然后鼓勵學生在閱讀中不斷提出問題，以達到理解文章的目的；最后要引導學生在閱讀過程中與作者進行情感交流，產生共鳴。不僅如此，還要使學生養成愛讀書、多讀書的習慣，培養學生的閱讀興趣。教師可以結合閱讀課文向學生推薦課外讀物，如教《寓言二則》時推薦《寓言故事》，教《賣火柴的小女孩》推薦《安徒生童話》和《格林童話》等；或向學生介紹古今中外名人愛讀書的典型事例，啟發學生愛讀書；或開設賞析課，介紹名家名篇，使學生領略語言的無窮魅力；或根據學生不同的愛好，向他們介紹各種讀書方法，以此培養學生的讀書興趣。還可以結合課外活動，組織讀書心得交流會、故事會、朗讀比賽以及“我最喜愛的一本書”等活動，久而久之，學生愛讀書、多讀書的良好習慣就會逐漸養成。

當然，還要培養學生勤動筆的習慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀后感。學生養成良好的閱讀習慣，會讓閱讀教學更加省力、高效，達到事半功倍的效果。

二、在閱讀教學中激發學生的自主性

長期以來，教師在閱讀教學中為了趕時間或省心省事，常常無視學生的自主性。教師拿著教學參考資料，根據作品的時代背景、作者介紹、分段分層，概括段落大意和主題思想，分析作品的寫作特色，一路介紹下來，只是生硬地肢解了作品。在這樣的閱讀教學中，學生是被動的接受者，接受的是教師對作品的解讀，而不是自己對作品的自主閱讀。實際上，教師在教學過程中應充分發揮學生的自主性，注重學習方法的指導，放手讓學生自主學習。如學生學會拼音這個識字工具后，就應該給學生充分的時間借助課文注音把書讀通讀順。為加深對課文的理解，教師應該是點撥、啟發、激勵學生，把更多的時間讓給學生閱讀、理解、品味和感悟。

三、抓住學生的興趣提高閱讀能力

無論什么樣的學生，一旦對閱讀產生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高？在閱讀教學中，如何引起學生強烈的閱讀興趣呢？我認為要在閱讀前、教學中和教學后三個階段下功夫。閱讀教學前，教師要調動學生的已有認知對課文內容進行預測、猜想。最常見的方法是讓學生看著課題，想想會產生什么問題，或想知道些什么？或讀讀課題，猜一猜課文會怎么寫？當學生帶著一種強烈的疑問進入閱讀時，其效果必然是最佳的。閱讀教學中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學生不斷產生閱讀的愿望。當學生懷著某種愿望或為達到某種愿望而進入閱讀活動時，其整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學生輕松愉快自主建構的過 程。閱讀教學結束后，教師要根據所學內容激發學生課外閱讀相關內容的興趣，將學生閱讀的視野拓展到更廣闊的領域。這樣，學生就會始終保持自主探索的閱讀興趣，這對于提高學生的閱讀能力非常重要。除此以外，適當的名家名著引導也是必不可少的。現在不少學生對名家名著知道的不多，有的只知書名，不了解其內容；有的甚至連書名都不知道，但對一些漫畫故事、港臺小說卻如數家珍。為此，語文教師很有必要向學生介紹中外名著，使他們知道這些書的內容是健康的，語言是美的，情節也不遜于武打小說與漫畫故事，激起學生對這些書的閱讀興趣，主動地去讀。

四、在閱讀教學中培養學生的感悟能力

語言是表情達意的工具。理解語言不僅要理解語言所表達的具體內容，還要體會蘊含在語言中的感情，特別是作者不直接表達的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品對學生來說極為重要。如《敕勒歌》一課教學中，教師課前可播放贊美草原的歌曲和描繪草原景色的課件，讓學生入情入境，從而激起學習課文的興趣。教師在引導學生細讀第一段時，抓住景物品詞句，先讀出感受再讀出情感，從而體會作者是如何觸景生情的，然后把作者的感悟轉化為學生自己的感悟。后面描寫蒙漢兩族人民的深厚情誼時，可讓學生在讀中感悟。這樣，教師通過引導學生感悟作品，加深了對作品的理解，從而提高了理解能力和閱讀水平。

常言道：“愛看書的孩子不會變壞。”可見讀書的習慣對學生的成長具有重要的作用。為此，我們要為學生創設讀書的機會，在實踐中培養其良好的閱讀習慣。幫助學生養成良好的讀書習慣，就等于為學生找到了擁有世界的捷徑。

（責任編輯 付淑霞）

endprint