如何做一個(gè)陽(yáng)光型的小學(xué)語(yǔ)文教師

高梅翠

【摘要】根據(jù)自己多年的教學(xué)，總結(jié)出做一名小學(xué)老師要有陽(yáng)光、樂(lè)觀、上進(jìn)、自強(qiáng)的心態(tài)，這種心態(tài)體現(xiàn)在教師陽(yáng)光燦爛、心情愉悅地進(jìn)課堂；真心、用心、耐心地愛(ài)學(xué)生；有宰相肚里能撐船的寬廣胸懷和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的毅力。

【關(guān)鍵詞】陽(yáng)光；樂(lè)觀；上進(jìn)；自強(qiáng)

近幾年來(lái)，學(xué)生安全喊得緊、檢查多，學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)重，社會(huì)議論雜，家長(zhǎng)找麻煩等，老師的壓力越來(lái)越大。有些老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠、牢騷滿腹，抱怨工作忙、工資低，太苦太累，結(jié)果學(xué)生不喜歡，領(lǐng)導(dǎo)不滿意，把自己搞得痛苦不堪，甚至得抑郁癥之類的疾病。尤其是小學(xué)老師，每天面對(duì)一群不懂事的孩子，學(xué)習(xí)手把手，小報(bào)告不停點(diǎn)，繁瑣事兒多之又多，怎么辦呢？我想教師有個(gè)陽(yáng)光樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)自己的身體有幫助，更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。好比人們喜歡陽(yáng)光燦爛、晴空萬(wàn)里的日子，學(xué)生也希望每天學(xué)習(xí)愉快，健康成長(zhǎng)。學(xué)生所需要的環(huán)境就需要任課老師去創(chuàng)造，那么教師想把陽(yáng)光、自信撒播到學(xué)生心里，先得自己心中充滿陽(yáng)光，自信。

我認(rèn)為一個(gè)陽(yáng)光、自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的教師體現(xiàn)出以下幾點(diǎn)：

一、教師要陽(yáng)光燦爛、心情愉悅地走進(jìn)課堂

為什么說(shuō)教師要陽(yáng)光燦爛、心情愉悅地面對(duì)學(xué)生呢？剛畢業(yè)和學(xué)生打交道，不懂得控制情緒，總是把自己的喜怒哀樂(lè)帶到課堂上，有時(shí)心情不好，無(wú)精打采，帶著低落的心情上課，說(shuō)話有氣無(wú)力，看學(xué)生不順眼，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，學(xué)生不愿聽(tīng)講。這時(shí)的我不但沒(méi)起到帶動(dòng)作用，還影響到學(xué)生，學(xué)生有事不愿找我，不敢找我。后來(lái)我努力改變自己，一定要在學(xué)生面前快樂(lè)，逐漸地學(xué)生樂(lè)意和我交流，把自己的小吃拿出來(lái)和我分享，課堂變愉悅了，學(xué)生的發(fā)言也精彩了，此時(shí)我感到了幸福。我理解學(xué)生了，他們學(xué)習(xí)本身很辛苦，如果我再把自己的憂傷帶到課堂上，豈不是摧殘學(xué)生？如果學(xué)生每天上課看到老師的臉是清清爽爽、滿臉朝氣、神采奕奕，那是多么振奮精神的事情??！如果老師不再一臉嚴(yán)肅，不再一臉沉重，不再緊崩著神經(jīng)，那是多么美好而輕松的心情！在這樣的狀態(tài)和心情下學(xué)習(xí)，學(xué)生不也就更陽(yáng)光更燦爛了嗎？陽(yáng)光中的學(xué)生怎能不喜歡學(xué)習(xí)呢？所以我愿意把陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生的心田。

二、教師真心、用心、耐心地愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是每一個(gè)人都想擁有的，人活著不比吃穿是可以的，唯獨(dú)愛(ài)是不可缺少的。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母之愛(ài)，在學(xué)校更渴望得到老師的那一份關(guān)愛(ài)。有人說(shuō)“教師的愛(ài)像一縷金色的陽(yáng)光，照亮孩子的心窩；教師的愛(ài)像清涼的雨絲，滋潤(rùn)孩子的心田。”我覺(jué)得這話一點(diǎn)不假。我班現(xiàn)在有一個(gè)小女生，臉上長(zhǎng)滿了紅疹，剛來(lái)學(xué)校表現(xiàn)很膽怯不說(shuō)話，聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)孩子智力低跑了很多醫(yī)院，可無(wú)濟(jì)于事。上學(xué)期間不管上下課，她默默地坐在位子上吃、睡，有時(shí)在校門(mén)轉(zhuǎn)悠幾圈又回家了，給家長(zhǎng)電話，家長(zhǎng)說(shuō)孩子以前老這樣，他們也沒(méi)辦法了。知道情況后我多了解孩子想方設(shè)法和她交流，牽孩子的手跟她拉近距離。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，那天課下我在電腦前做課件，耳邊傳來(lái)一個(gè)細(xì)小的聲音：“老師，您在干啥？”我抬頭看見(jiàn)那張長(zhǎng)得并不美卻給人感覺(jué)很美的臉，我很詫異，“談馨羽，你愿意和老師說(shuō)話了？”她笑嘻嘻地說(shuō)“老師，同學(xué)們不和我玩”“我想在你旁邊坐”……我能滿足孩子小小的要求，鼓勵(lì)她上進(jìn)。我明知孩子考不了高分，但我相信她會(huì)快樂(lè)地成長(zhǎng)，對(duì)生活充滿自信。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都需要我們真心、用心、耐心地去愛(ài)。就像魯迅所說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的。”

三、陽(yáng)光教師要有宰相肚里能撐船的寬廣胸懷

俗話說(shuō)：“退一步海闊天空”。教師要有這種寬容大度，不僅針對(duì)學(xué)生，還涉及對(duì)同事、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)。教師的寬容是對(duì)學(xué)生的不足、缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤的包容、理解和原諒，是對(duì)學(xué)生發(fā)展緩慢過(guò)程的一種等待、期待。不能因?yàn)橐恍┬∈潞退私锝镉?jì)較，學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處為他人著想，站在他人的角度思考問(wèn)題。特別是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地批評(píng)、指責(zé)，給家長(zhǎng)告狀，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因，懂得知錯(cuò)就改。如果是自己的教育方法不得當(dāng)，要敢于向?qū)W生說(shuō)對(duì)不起，不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤，能有任何人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要改正就是好樣的這種想法，能正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，以身作則，給學(xué)生樹(shù)立有錯(cuò)必改的榜樣，這樣做不但不失教師面子，降低教師威信，而使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見(jiàn)識(shí)和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。如果教師有了錯(cuò)誤，為了面子、為了師道尊嚴(yán)，極力掩飾，反而適得其反。

四、教師要有堅(jiān)韌頑強(qiáng)的毅力

教師有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而灰心喪氣，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生表現(xiàn)不佳而對(duì)整個(gè)班失望，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的一句批評(píng)而懊惱傷感好幾天，而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的勇氣。俗話說(shuō)得好，失敗乃成功之母。在困難面前能夠百折不回，知難而進(jìn)。做陽(yáng)光教師需要有一種克服困難的勇氣，需要一種樂(lè)觀向上的心態(tài)，需要一種堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力，更需要智慧、需要激情！

總之，我力爭(zhēng)做一名陽(yáng)光上進(jìn)的小學(xué)語(yǔ)文教師，每天生活在老師們、孩子們中間，洋溢著歡樂(lè)，沐浴著純真，滋潤(rùn)著甜蜜，這其中的幸福是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。