教輔共建,合力提升醫學生人文素養

袁建瓊

【摘要】當代大學教育中，教學教育與輔導員日常工作管理教育已經是大學生素質培養中不可分割的兩部分，針對醫學生本科培養階段的特殊性、人文精神與人文素養的綜合提升等問題，更有必要明確大學生教學教育與輔導員教育共同建設、共同發展的重要性與方向性，從多維度來綜合提升醫學生的人文素養。

【關鍵詞】醫學生；人文素養；輔導員；教育

醫學專業，與人類健康與生命密切相關的專業；醫學生，作為數以千萬計的大學生中的特殊群體，在不斷強化其專業知識與專業能力的基礎上，醫學生人文素養的提升也越來越顯現其必要性與重要性，本文就將從教、輔共建這一角度對此問題進行論述。

一、人文素養

人文首先應該理解為一種思想、一種觀念。而所謂“素養”則應是由“能力要素”與“精神要素”兼以有之的概念內涵。故，我們可以認為：所謂“人文素養”，不單單指能力，而是以人為對象、以人為中心的精神，核心在于對人類生存意義和價值的深度關懷。

這其實是一種為人處世的基本德性、價值觀和人生哲學，科學精神、藝術精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社會的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活多樣性。主張思想自由和個性解放，以人的價值、感受、尊嚴為標準，以人來對抗神，對抗任何試圖凌架于人的教義、理論、觀念、進行中事業及預期中目標，對抗所有屈人心身的任何神圣。

醫學生誓詞中“健康所系，性命相托”的莊嚴宣告，時刻提醒著大家，醫學生手中握著與每個人息息相關的生命，如若缺失了作為人應當有之的人文素養，其嚴重性自是不言而喻。很難想象具有達標的自然科學能力卻不具備達標的人文素養與科學精神的人如何能充分發揮自身能動性去服務人民、服務社會。因此，在醫學生的本科培養階段，就應充分認識到加強教、輔共建，合力提升醫學生人文素養的必要性與重要性。

二、輔導員工作及其延伸、創新

1.輔導員及其工作職責

輔導員制度是目前大學普遍采取的一種學生管理制度，從具備相應資格的教師中選拔任用，從事大學生思想政治教育、學生管理以及黨團建設等工作的專業技術工作者。根據《中華人民共和國教育部令第24號》的規定，輔導員的工作職責有以下方面的內容：

（1）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導學走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。

（2）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和經受境界。

（3）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護校園安全與穩定。

（4）落實好經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業。

（5）積極開展就業指導和服務工作，為學生提高高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念。

2.輔導員工作的延伸與創新

從我們所熟知的輔導員工作職責中不難發現，輔導員承擔的工作范圍與工作量都是不容小覷的。但是立足于醫學生日常管理、教育與指導，如何才能更有效地事半功倍，如何才能充分發揮輔導員工作的有效性呢？延伸與創新——則成為要達到這一目標的必然要求。

隨著輔導員隊伍的年輕化、高學歷化，對任職者綜合素質與能力的要求逐漸提高，固有的傳統工作模式如果不能適應現今社會發展，必是無法帶領好身處信息時代中的高水平大學生成長與發展的。因而，我們必須在傳統工作的基礎上對輔導員工作進行延伸與創新，結合醫學生本科階段培養情況，可從如下方面進行嘗試：

（1）建立班級、年級、院系三級群體交流互動體系。“凡事預則立，不欲則廢”。針對大學生交流方式的多樣性，輔導員的思想引導也可嘗試延伸與創新，積極學習、參與到同學們的交流平臺中，貼近大學生活、掌握學生真正思想動態。

充分利用QQ、飛信等通訊工具，建立三級群體交流互動體系，從班級、年級、院系內部與跨班、跨年級之間的互動交流中增進同學之間的了解，掌握學生近期思想動態及熱點關注問題。在此基礎上，適時做出思想引導工作方法的調整，以更親民的方式預防、發現和解決可能存在的問題。

（2）搭建多媒體網絡化的黨、團支部組織發展平臺。醫學生作為高校學生同樣具有普通大學生成長的共性，學生的成長成才不是單獨完成的，其發展必須依托于黨團組織的培養與鍛煉。因此，要從組織的角度，積極吸收學生中的優秀分子、培養有潛力的學生向組織靠攏，但在具體工作的實施中，則應當與時俱進、有所創新。

掌握先進的多媒體網絡工具，堅持“自發、自主、自治、自管、自助”的原則，搭建新型黨、團組織發展平臺。在網絡實名制的規范下，以各團支部、黨支部的名義申請官方認證微博，對各支部、組織的各項活動報道、時事關注、先進事跡等內容進行實時更新報道，提高對組織成員的自身參與度，擴大黨、團支部組織及其成員發展的影響力，爭取做到以點帶線、以點帶面，逐步擴大影響范圍，促使更多的大學生向榜樣學習、逐步提高自身能力。

（3）創新學生干部培養與管理。面對最具發展潛力的大學生，創新已是輔導員工作的題中之義。而學生干部的培養與管理則是高效完成輔導員工作必須重視的內容。學生干部是老師工作的左膀右臂，不是簡單機械完成既定任務的活動工具。要提高醫學生人文素養，首先就必須從干部抓起。以人本的角度，合理地、科學地培養學生干部，制度化、人性化管理有機結合。

打造學生干部梯隊。從班委、學生會兩大體系的學生干部梯隊建設，避免出現過度使用某一或某幾個干部的情況。

完善學生干部管理制度。在干部梯隊建設的基礎上，以制度的形式明確各項職務的具體工作職責，落實責任分工，轉變眉毛胡子一把抓的工作方法。

形成“軌道化”工作模式。以單軌與雙軌并行的方式，從學生工作任務的產生、分配、落實、收尾等具體環節中，明確各自承擔的工作范圍以及必須完成的工作內容，避免臨時抓人充抵等慌亂情況的產生，以工作要點為核心，分步驟、分部門協調完成。

三、教輔結合，合力提升醫學生人文素養

“教學之法，本于人性。”醫學生的日常思想政治教育、學生發展等管理事務，看似是與專業知識教育并行不悖的兩條線，但實則是互有交叉、互為依托、緊密結合的有機組成部分。很難想象一個人格發展不夠完全的醫學生如何能懷著大醫精誠的心去完成“健康所系，性命相托”的誓詞！

面對一張張充滿朝氣與希望的青春面龐，作為醫學院校的專職輔導員，應逐步更新觀念，以科學、人本思想為指引，創新工作方式，拓展工作思路，在醫學生的本科培養階段，注重加強與其基礎知識、專業能力教育教學的多方位結合，增強醫學生人文關懷，多維度提升其人文素養，致力于培養人格健全、基礎知識扎實、專業能力過硬的復合型醫學人才。

參考文獻：

[1]蔣玲玲.對當代大學生人文教育缺失的再認識[J].天府新論，2006，（4）

[2]陳正祥.大學生骨干培養理論輔導讀本[M].北京：中國青年出版社，2009