芻議高等體育院校人文素質教育的開展

吳 茜

（吉林體育學院，吉林 長春 130022）

人文素質是一種非常重要的素質，它的作用在于豐富人們的精神世界，提高人們的精神力量以及促進人們的全面發展。具備優良的人文素質的人也具有高度的責任感以及奉獻精神，具有許多優良的品質，

比如正直、腳踏實地以及寬容等，并且在人生的道路上能夠積極進取，

具有永不言棄的精神。高等體育院校應該將培養學生的人文素質作為工作的重點之一，加強學生的人文素質教育，努力將學生培養成為時代所需要的復合型人才。

1 目前高等體育院校人文素質教育存在的問題

1.1 體育教育學科太過單一

傳統的體育教育太過重視“體育”功能，體育教育都是圍繞著“專業體育”這一方面來進行的，這就不利于學生綜合素質的提高，雖然這種教育方式曾經發揮過一定程度的作用，但是畢竟不利于體育教育的長遠發展。這種體育教育方式太過古板，不利于學生創造性的培養和發揮，阻礙了學生社會適應能力的發展。[1]

1.2 在體育教學中人文學科的課程比較短缺

體育教育在設置教育學科方面原本就比較狹窄，因為體育教育在于其他學科的交流方面不太深入，就容易導致體育教學的內容跟不上時代發展的潮流，內容陳舊而落后，不能培養適應時代發展的體育人才。人文課程短缺，新開設的人文課程發展還不完善，缺乏相應的師資力量以及教學經驗，在短期之內還不能達到較高的要求，這是高等體育院校在學生人文素質教育方面的最大不足所在。

1.3 學生的人文素質基礎較差，在學習中也不夠重視對自身人文素質的培養

和其他的高等院校相比，體育院校的學生整體的文化水平還不高，高等體育院校在招生的時候，雖然是測試運動項目和文化項目，但是對文化考試放得較松，這就在一定程度上降低了體育院校人文素質的基礎，讓學生不夠重視自身的人文素質，自然也就不會在提高自身的人文素質方面下功夫了。另一個問題在于，學生在進入高等體育院校之后，由于缺乏文化學習的氛圍，導致自己更加缺乏文化方面的學習，這就更加不利于學生人文素質的提高。

2 高等體育院校加強學生人文素質教育的意義

2.1 加強高等體育院校學生的人文素質教育，是科教興國的任務之一

我國在很早的時候就提出了科教興國的戰略，科教興國高度重視我國教育事業的發展，教育是實現國家繁榮富強的途徑之一。教育能夠提高學生的素質，學生是祖國的未來，高等體育院校要在提高學生的文化素質方面加大力度，學生只有具備了良好的人文素質，才能在自己的學習生活中擁有正確的價值觀，才能更好地為人民和社會服務，減少各種體育問題的發生，這也對體育事業的長遠健康發展有著巨大的促進作用。[2]

2.2 加強高等體育院校學生的人文素質教育，是高等院校的重要職責之一

中華人民共和國成立以來，高等體育院校為我國培養了大量的體育人才，在這些體育人員里面，有許多優秀的，但也不乏學藝不精和人文素質不高之人，這些人不能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出，這就不得不引起高等體育院校的反思了。高等體育院校的職責不僅在于培養高素質的體育人才，而且還要讓學生具備堅定的意志品質和正直的人格，所以高等體育院校要認真履行自身的職責，促進體育事業的發展。

2.3 加強高等體育院校學生的人文素質教育，是時代發展的要求

經濟社會不斷發展，廣大人民的物質生活得到了極大地提高，有些人受到了不良思想的影響，不再重視提高自身的思想道德素質，這種思想對學生也有一定程度的影響，特別是體育院校的學生性格比較沖動，在不良思想的影響之下，容易在思想上出現偏差，所以要加強對學生的人文素質教育。

3 高等體育院校加強人文素質教育的有效措施

3.1 充分發揮體育的優勢，體育老師加強對學生人文素質的培養

高等體育院校在培養體育人才方面，本身就有著一定的優勢，學校既可以培養學生的運動技能，又不忽視對學生文化素質的培養，此外，高等體育院校能夠有效地培養學生的社會責任感以及奮斗拼搏的精神，讓學生具備較好的團隊合作以及靈活應變的能力，體育老師在教學的過程之中，要充分利用一切體育設施，認真教育學生，糾正學生的錯誤和不足，提高學生的人文素質。[3]

3.2 營造體育院校的文化氛圍，加強對體育老師人文素質的教育

環境對人們有著或多或少的影響，文化對人們的思想以及行為活動有著潛移默化的影響，高等體育院校要加強校園的文化設施建設，營造文化氛圍，促進學生精神品質的提高，還可以舉行各種各樣的講座和活動，讓學生參與其中，促進自身人文素質的提高。體育老師對學生人文素質的提高有著巨大的影響，他們自身起著帶頭的作用，所以一定要首先加強對體育老師的人文素質培養，以此來引導學生，讓自己來影響學生的思想以及行為活動。

3.3 增加體育教育中的人文教育內容，學生提高自己學習的積極性

傳統的體育教育缺少人文教育，所以一定要增加體育教育中的人文教育內容，并且在教育方法方面也要有所改善，要讓學生對人文教育充滿積極性。另外，學生也要端正自己的學習態度，根據辨證法的原則，學生只有增強自身的主動性，另外再借助一定的外界力量，兩相結合才能更好地提高自己的人文素質。學生不能因為自身的惰性而放棄培養自己的人文素質，在學習的過程之中還要積極反思，改進自己的不足，努力完善自身，提高自己的精神境界，具備優良的人文素質。

［1］邢金明,姜勇,劉立清.信息社會背景下體育院校人文素質教育的路徑探析[J].教育與職業,2014(17).

［2］朱志強,杜春華,連靜,張彥秋,孫濤.文化強國戰略背景下的體育院校學生人文素質教育研究[J].哈爾濱體育學院學報,2014,1.

［3］李勇.新形勢下體育院校學生人文素質教育的新思考[J].勞動保障世界:理論版,2013(5).