醫學專科院校細胞生物學教學有效性的探究

吳東燕

（德宏職業學院，云南 德宏678400）

細胞生物學是生命科學中的一門重要基礎學科,是現代四大前沿生命學科之一。它與其他生命科學理論互相聯系、互相滲透、互相促進。它是從細胞的整體水平、亞顯微結構水平和分子水來研究生命活動的基本規律。然而細胞生物學內容繁多,看不見、摸不著,枯燥無味,學生沒有感性認識,難于理解,所以有些學生產生厭學情緒如何解決教師難教,學生難學的狀況。近年來,我們以學生為中心,結合其相關知識基礎及學習興趣,在實際教學中對教學內容、教學手段和方法以及實踐教學等諸多環節進行了一系列優化組合和改革,以提高教學效果。

1 以學生為中心，融洽師生關系，增強學生學習興趣

學生是學習的主體，教師要立足于把學生作為認知的主體，尋找學生個性中積極因素,以此為出發點,因材施教，能更好地挖掘學生的潛能,變潛能為能力,增強學生學習細胞生物學的興趣。教師必須德才兼備,德高望重,要熱愛學生,具有與學生打成一片的親和能力,幫助學生解決專業知識和生活中的困難。要用真心和實際行動去感化學生,同時要尊重學生的個性,倡導同學之間互相尊重、互相幫助、團結友愛,使得每一位學生都生活在一個融洽和諧的集體之中。良好的師生關系和同學之情能促進學生積極的個性充分展現,在非智力因素的影響下,促進智力因素的發展,增強學生學習細胞生物學的興趣。

2 改革教學方法，不斷提高教學質量

教師在教學過程中應發揮組織者、指導者作用。教學過程中,教師個人的敬業精神和專業素質至關緊要,不僅要具備堅實的專業基礎知識和相關的實踐經驗,還應及時獲取各種相關信息以充實自己。細胞生物學課程教學中,教師如果掌握較多關于生命科學的新發現及其它最新前沿成果,就會使講課內容豐富多彩而又不失專業水準,而介紹輔助信息時自然地改變了相對嚴肅的課堂氣氛,使得師生之間的距離得以縮短,彼此容易產生一種交流的意念而促使教、學雙方的互動。

充分利用現代教學手段，多媒體教學是新近發展起來的教學輔助技術,是課堂教學手段改革的一種方向,在細胞生物學課堂上采用多媒體教學,其圖文并茂、動靜結合、表現力強的特點,更利于營建課堂教學氛圍,對提高教學質量、改革教育方式能起到良好的促進作用。

多媒體教學可以把細胞的顯微和亞顯微結構形象化、具體化,避免學生因為細胞生物學的內容抽象、難懂而覺得枯燥，覺得一節課下來什么也沒聽懂，猶如坐在云端，降低教學難度,有利于學生對知識的理解,增強學生的學習興趣,激發學習積極性。例如，細胞骨架這一節微絲的組裝，可以用動畫來形象的表達它的“踏車模型”，這樣學生就容易理解。。當然多媒體課件教學也存在局限和不足,如有些課件內容簡單,缺乏有效的組織管理與提煉,只是大量堆砌教材內容,教師課前不再充分的備課，知識簡單的照讀多媒體上的內容，不能把把前后內容連貫起來，而且放映速度快，有的學生還沒聽明白、看明白，就放到下一頁了。這樣就沒沒有起到很好的教學效果。所以教師要在課前搜集資料使課件內容生動、豐富，也要認真備課，這樣在教學才能做到融會貫通，才能有成效。

3 理論指導實踐，實踐豐富理論

實驗教學是細胞生物學教學不可或缺的內容，它可以讓學生對理論課學習的內容加深映象，還可以提高學生的動手能力。在實驗課教學中首先教師講解實驗步驟過程，然后大部分實驗留給學生自己動手，在學生動手過程中給予學生解決出現的問題，最后讓沒有做出結果的學生總結失敗的原因，給予做好的學生以獎勵，這樣無形之中可以增加學生對細胞生物學的學習興趣，還能提高學生的學習水平，為以后進一步深造打好基礎。

在科學發展的今天，我們要積極探索對學生創新精神的培養,鼓勵學生個性的發展,努力培養出基礎扎實、具有較強工作能力和科研能力的醫學專業人才。在傳授專業知識和醫學人才的培養過程中,要同時加強素質教育。作為教師應該要不斷學習，提高自己的專業水平，還要提高自己的個人素質，為學生做表率，培養出更多高水平、高專業素質的學生。

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