信息技術視野下小學語文教學策略的構建

劉鈺云

【摘要】在信息技術迅猛發展的當下，小學語文教學策略的重構顯得越來重要，其主要表現在：第一，運用信息技術構建立體化語文情境，調動學生集視覺、聽覺為一體的學習興趣；第二是運用信息技術凸顯自主、合作、探究學習方式的重要性；第三是以信息技術來構建多種教學手段與教學方法交互使用的教學模式，最大程度上提高語文教學效果。

【關鍵詞】信息技術 小學語文 教學策略 構建

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0059-01

隨著信息技術的發展，科學素養也越來越受到基礎教育的重視，在信息技術視野下去探索各學科的教學革新，也成為了教育界重要的課題。小學語文也不例外，在科學素養、藝術素養、人文素養相互相滲透與融合的大時代背景下，綜合素養的培養已然成為了更多語文教師研究的重心。筆者認為，小學語文要與信息技術密切結合，語文教師不僅要更新教育教學理念，還要通過信息技術的運用，多層面、多維度地構建高效語文課堂，使課堂教學更好地為學生學習語文服務，才能真正落實語文課程標準的精神與要求。結合實際教學經歷，筆者認為要從激發學生興趣、轉變學生學習方式、豐富教學手段等三方面，來開展信息技術視野下小學語文教學策略的構建。

一、運用信息技術構建語文教學情境，增強小學生學習興趣。

在信息技術的支持下，小學語文情境教學越來越被語文教師所采用。這實際就說明了，信息技術為手段的教學情境，有助于激發并增強小學生學習興趣。眾所周知，從心理學的角度來看，小學生聚精會神的時間不可能達到40分鐘的時長，這就要求語文教師在找到學生精神的應激點，才能不斷調動學生參與到教學過程中。信息技術為持久性教學情境的構建，提供了更好地便利。一方面，當下的小學生對信息技術相對熟悉，即使是農村五、六年級的小學生，熟練運用電腦或智能手機的比例也非常高，因此信息技術可以切入小學生的生活實際。另一方面，信息技術所呈現的立體化教學情境，會通過學生視聽一體化的形式來吸引學生注意力，達到激發并增強學習興趣的目標。

以人教實驗版小學六年級下冊綜合性學習《難忘小學生活》為例，筆者設計了這樣的教學情境：通過把學生們在過去一年里開展活動或課堂上課的圖片，通過動態相冊的方式插入音樂進行播放，并在每張圖片上還加注了自己對學生的期望與評語。筆者相信，在最后的告別時刻，學生們不僅能通過這一情境寫出最美的告別習作，而且還會給他們留下深刻的印象。

二、運用信息技術引導小學語文學習向自主、合作、探究學習轉變。

信息技術的滲透應當深入到學生的語文學習生活中，語文教師要通過信息技術運用，引導小學生語文學習走向自主、合作、探究學習方式。在小學語文教學設計中，通過信息技術與多媒體課件的運用，不僅可以展示出課文內容的內在層次性與邏輯性，而且還可以通過有意識的設置問題，引導學生自主、合作、探究式學習。這種問題的設置由于信息技術介入，其發揮的作用就不單單是過渡或設疑，還是串連整節課的主線線索。

以人教實驗版小學五年級下冊《晏子使楚》為例，筆者在教學過程中，通過多媒體課件來設疑，即把晏子去到楚國三次遭到為難作為設置疑問的主線，突出晏子的超凡智慧。而這三次設疑中，筆者也特意用了文言文的原文，通過這種原文經典的引用，不僅體現出文言文的精煉，而且更符合那一時代的原貌。覺得很有趣，就會自覺去找原文進行閱讀探究，從而引導學生開展自主、合作、探究學習。除此之外，筆者還找到了相應的視頻，作為課文教學小結，進一步強化學生對晏子的認識，突出課文的學習延展性。

三、運用信息技術來拓寬小學語文教學渠道，豐富教學方法。

信息技術的運用更多是體現在教學方式上，從信息技術與教學結合的角度看，小學語文教學手段、教學方法、教學渠道等變革，都是基于現代信息技術的發展。特別是以審美能力為核心的人文素養，其集中體現了現代語文綜合能力培養的目標，要求必須與現代信息技術的結合。

以人教實驗版五年級下冊辛棄疾的古詩詞《清平樂·村居》為例，作為傳統意義上詩畫一體的詞作代表，其鮮明的情景再現可以揭示由點到面的畫面建構。因而很多時候，語文教師都是通過靜態化的國畫呈現來引導學生培養審美能力及語文綜合能力。但通過信息技術的處理，村居更應該呈現出一幅動態的美麗畫卷。全詞著一“喜”字來展開，通過“小兒亡賴”來表現了全詞的人文與藝術追求，實現審美境界的升華。在信息技術下，由“小兒”來“大兒”、“翁媼”的動態化，都為這一美麗的畫卷增添了更豐富的內涵。因此，通過信息技術處理的動態化過程，有助于學生更深刻地理解課文內容，提高教學效果。

綜上，運用信息技術來構建小學語文教學策略，實際上是對小學語文教學策略的信息化處理過程，是將信息素養、人文素養與藝術素養相互滲透又相互影響的過程，其不僅有助于實現語文教育在基礎教育的支配地位，更能進一步推動小學語文與信息技術的深層結合，實現新課標教學目標。

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