做智慧型班主任

文/浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué) 劉波

陳宇所著的《你能做最好的班主任》，光從書名上來看就很有吸引力。班主任是我國中小學(xué)教師中很大的一個(gè)群體，客觀地說，目前在崗的班主任中內(nèi)心真正樂意當(dāng)班主任的教師并不多。前不久，《現(xiàn)代教育報(bào)》以《班主任崗位成了“燙手山芋”》為題，對(duì)班主任工作進(jìn)行了重點(diǎn)聚焦。當(dāng)“身累、心累、收入少、責(zé)任大”成為你不愿意當(dāng)班主任的理由時(shí)，不妨讀讀《你能做最好的班主任》一書，從中汲取調(diào)整心態(tài)、提高水平的力量。

盡管在不少人看來，班主任工作如同雞肋，但是這項(xiàng)工作總得有人去做，而且真的是責(zé)任重大。陳宇老師工作20多年來，幾乎一直工作在班主任崗位上，他用真情和智慧經(jīng)營著自己的班主任工作，成為了享受教育幸福的資深老班。可見，每個(gè)教師都可以成為學(xué)生心目中的最好的班主任，并在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)促進(jìn)自身的成長，更好地享受教師的職業(yè)幸福。

有專家認(rèn)為，只有達(dá)到一定精神境界的老師，才能從精神的深度體驗(yàn)學(xué)生成長的快樂，并樂在其中。如果教師能有這樣的境界，自然很樂意當(dāng)班主任了。客觀地說，能達(dá)到這樣境界的班主任，在現(xiàn)實(shí)中并不多，我們也不能對(duì)教師求全責(zé)備。調(diào)整好心態(tài)，提高自身的班主任工作的專業(yè)水平，這是每一個(gè)班主任都可以努力的方向。

當(dāng)班主任可以豐富自身的教育經(jīng)歷，提高自己對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，并走出一條專業(yè)發(fā)展之路。我覺得陳宇老師在這方面的認(rèn)識(shí)是很值得教師思考的。他認(rèn)為，做班主任工作、搞德育研究還是非常有意義的。一是它比較大眾化，教育人人都需要，教育中的樂趣也很多，做起來也不會(huì)枯燥。二是就目前教師發(fā)展的狀況看，大家都在擠學(xué)科教學(xué)這個(gè)獨(dú)木橋，在千軍萬馬中突圍出來很難。而潛心研究學(xué)生德育工作的人比較少，一線教師更少。而且不同的學(xué)校教學(xué)平臺(tái)不一樣，有些學(xué)校的教師在這方面存在先天的劣勢，德育則不一樣，無論什么樣的學(xué)校都有著豐富的德育資源。也就是說，做班主任，可以讓自己在教育實(shí)踐中在服務(wù)學(xué)生成長的同時(shí)，更好地促進(jìn)自身的成長。

一個(gè)專業(yè)發(fā)展水平高的班主任，能更加游刃有余地處理班級(jí)管理中的各種問題，并能在班集體建設(shè)上形成特色，從而享受班主任工作的樂趣。盡管教育部大力推進(jìn)班主任的專業(yè)化，但在現(xiàn)實(shí)中班主任的專業(yè)化程度還是很低，需要進(jìn)一步的提升。

陳宇老師在多年的班主任工作中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，比如如何做好班級(jí)常規(guī)工作、如何建設(shè)班級(jí)文化、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生及如何組織班級(jí)活動(dòng)等。班主任帶差亂班是一件非常痛苦的事情，不少班主任因?yàn)樵庥隽诉@樣的不幸而忙得焦頭爛額。其實(shí)，面對(duì)這樣的班級(jí)，也考量著班主任的教育智慧。陳宇老師在面對(duì)這樣的班級(jí)時(shí)，認(rèn)真投入、運(yùn)用智慧、方法得當(dāng)，讓班級(jí)逐漸擺脫困境甚至向優(yōu)秀班級(jí)邁進(jìn)。他在實(shí)踐中總結(jié)出來的“不輕易降低要求”“在班級(jí)數(shù)正氣”“培養(yǎng)自己的班級(jí)精英”“堅(jiān)持就是勝利”等對(duì)渴望成長的班主任是非常有啟發(fā)意義的。

“帶差亂班和帶好班沒有太多本質(zhì)的區(qū)別，只是差亂班的班主任要多用一些心思，多花一些工夫而已”，陳宇老師的話也道出了班主任工作是實(shí)踐的、藝術(shù)的真諦。

現(xiàn)在受安全壓力的影響，學(xué)校很少組織集體外出活動(dòng)，班主任自然也不會(huì)去自行組織外出活動(dòng)了。而集體外出活動(dòng)其實(shí)是很好的教育契機(jī)，本書中的“讓我們看云去——組織外出活動(dòng)的藝術(shù)”，就如何組織活動(dòng)、如何考慮多方面的因素進(jìn)行了具體的描述，讓我們看到了一次活動(dòng)背后的辛勞和蘊(yùn)含的教育意義，為班主任組織外出活動(dòng)提供了很好的范例。

在書中，作者還“披露”了自己的超常規(guī)教育藝術(shù)。超常規(guī)教育藝術(shù)，其實(shí)最能體現(xiàn)班主任的智慧。陳宇老師在多年的班主任工作實(shí)踐中，形成了自己的一些“獨(dú)門秘籍”。這些“獨(dú)門秘籍”，可以讓我們充分感受到，班主任的專業(yè)成長是需要在實(shí)踐中不斷修煉的。

陳宇老師在做最好的班主任的歷程中，做到了道和器的結(jié)合。他對(duì)班主任工作的意義和如何做好班主任有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中提高班主任工作的藝術(shù)，是一個(gè)既愿意做，又做得好的班主任。在現(xiàn)實(shí)中，我們就是需要一大批這樣的班主任。如果我們僅僅學(xué)習(xí)一些班主任工作方面的技巧，不注重提高自身的教育理念，也很難成為優(yōu)秀的班主任。

做從容淡定的智慧型班主任，我們可以從陳宇老師那里學(xué)到很多。