內蒙古普通高校滑雪課安全隱患因素及其規避措施

周 政

近幾年來，內蒙古普通高校為滿足廣大學生對冬季體育運動的需求，都增設了滑雪課。但由于滑雪課本身的特點以及特定的教學環境，仍處在改革和創新的探索階段，有很多不確定、不安全的因素，稍不注意就會引發擦傷、扭傷、拉傷、骨折、凍傷等傷害事故，給學生的身體和心理造成極大的負面影響。因此，及時有效地規避傷害事故的發生，最大限度地降低事故的危害程度是亟待解決的問題。對內蒙古普通高校所開設的季節性項目—滑雪課進行分析，找出相應的規避措施，以營造良好的教學、學習環境，這對于高校滑雪課的可持續開展有著重大的意義。

一、安全隱患因素

（一）學校方面

1.對滑雪課安全問題認識不足，重視不夠。滑雪存在著一定的風險性，學生的安全是重中之重，絕不可忽視，學校不能只做表面文章，應該高度重視。學校對教師和學生負有監管和指導責任，要將安全問題落實到具體的工作中去，結合學校的特點制定相對安全、可靠、完善的并且切實可行的滑雪安全管理制度。目前，大部分高校存在著安全意識淡薄現象，沒有針對滑雪課制定相應的、嚴謹的、科學的管理制度，有的高校雖有制度但可操作性不強，多是敷衍了事。學校的主管部門應從細節做起，高度重視滑雪課的安全問題，使安全隱患能夠有效規避。

2.對滑雪場地、器材的檢測及維修不夠。通過調查發現，目前內蒙古大多數普通高校不具備自己建設滑雪場的條件，只能多個學校合租一個滑雪場上滑雪課。這存在著諸多的隱患，一是滑雪的人多，而且大多數為不會滑雪的初學者；二是雪場給學生提供的大都是舊雪具，學校的主管部門根本不能親臨授課現場對滑雪器材進行監管，這樣的教學環境存在著很大的安全隱患。

3.缺乏急救措施和專業人員。內蒙古高校的滑雪課是冬季新興的體育運動項目，滑雪專業教師和專業急救人員少之又少。教師不能對學生滑雪的錯誤動作進行及時糾正，就容易造成運動損傷，而發生運動損傷后滑雪場并沒有相應的急救能力，這大大增加了學生滑雪的危險性。

（二）教師方面

1.教師在滑雪專業教學方面能力有限。滑雪運動對于教師的專項能力要求非常高，內蒙古普通高校教師的學歷、專項素質等都不能滿足滑雪課的教學需要，有一些教師根本就不會滑雪，或是由其他專項的教師上滑雪課，大多數教師不清楚教授內容，不能傳授學生精準而獨特的滑雪技巧，加之滑雪場地、器材、環境等因素不理想，都直接影響學生對滑雪動作的掌握，在滑雪過程中存在很大的安全隱患。

2.滑雪課堂的組織不夠科學和嚴謹。滑雪近幾年才走進學校體育課堂，是一項新興的體育運動項目。它屬于季節性運動，又是室外實踐課，教師對學生很難掌控，因此組織教學相對困難。另外由于滑雪專業教師在內蒙古普通高校中所占的比例較少，課堂組織和管理上大多數教師都處在摸索階段，有的教師還在借鑒別的課堂組織形式，無法對滑雪課的安全問題做出提前預判，這就對滑雪課構成了隱患。

3.與滑雪相關的學科知識比較匱乏。由于大多數普通高校都是租用的滑雪場地，滑雪場的人數眾多，上課時間短，教師沒有更多的時間給學生做技術講解，大都靠學生自己去摸索和實踐，再加之滑雪的技術動作學生難以掌握，以及教學環境的特殊性，都增加了滑雪的不安全和不可控的因素。這就要求教師在授課時，要廣泛掌握一些相關的體育知識，如安全保護、急救等，這樣就可以有效預防和應對滑雪課中出現的緊急情況。但通過調查發現，內蒙古普通高校的滑雪課教師對于急救、安全防護等方面的知識掌握較少，還不能夠滿足上課需求，亟待加強。

（三）學生方面

1.安全保護意識淡薄。體育教學與其他文化課教學有所不同，主要是以學生的身體活動為主要練習過程，特別是滑雪課，有的同學沒有見過雪，突然見到滑雪場難免會興奮過度，再加之室外課的組織、管理等都較難控制，有的同學頭腦一熱就做出了違反學校管理、違反滑雪教學規定的冒險行為，有發生意外傷害的危險。教師在課前要對學生進行安全意識教育，排除安全隱患。

2.學生自身的素質和運動能力有限。具有較好的身體素質與運動能力是完成運動練習的基本條件。通過對內蒙古普通高校學生的體質健康狀況調查發現，在應試教育下各高校都過分重視學生的學習成績，而忽視對學生運動能力及身體素質的培養，導致學生的速度、耐力、柔韌、力量、爆發力等方面都有所下降。特別是對身體素質要求較高的滑雪課，很多同學都達不到運動技術的要求，這就容易產生恐懼的心理，從而導致意外發生。

3.缺少自我保護的意識和能力。自我保護就是在遇到突發情況時做出自我保護的反應，面對困難懂得如何應變。而自我保護動作需要練習者具有良好的身體素質，如快速反應能力、靈敏性、柔韌性、協調性以及較強的肌肉力量等。而大學生的能力和體力都十分有限，面臨危險時很難做出準確的判斷，即使做出了準確判斷也很難或不具備自我保護的技能。特別是滑雪運動，由于場地、器材、身體素質等因素不可避免地會出現一些危險狀況，如果學生不能夠及時而準確地對危險進行預判并采取自我保護措施，將會釀成嚴重的后果，不僅給學生的身體造成影響，也會形成心理陰影，影響正常的學習和生活，嚴重時會危及生命安全。

二、安全隱患的規避

（一）提高認識，高度重視滑雪課的安全問題

體育活動中的運動損傷和傷害事故對學生是一個巨大的潛在威脅。學校的主管部門應加強教師和學生的思想教育工作，以增進學生身心健康為目的，時時、處處加強對學生安全意識的教育，真正做到防患于未然。相關主管部門還應加強對場地、器材、師資、課程設置等方面的管理，加強學生的自我管理、自我保護意識，教會學生一些自我保護和急救的知識及處理方法，營造良好的、安全的學習氛圍，保障滑雪課安全、有序進行。

（二）做好滑雪課的后勤保障工作

滑雪環境和器材是影響滑雪安全的一個重要因素，因此，做好滑雪課的后勤保障工作尤為重要。學校的主管部門應加強對滑雪環境的監管，包括對滑雪器材、滑雪場地的維修和管理。如是租用的場地、器材應及時和租賃商取得聯系、溝通，確保場地器材的安全性，做到萬無一失，給學生以安全的學習環境。

（三）建立健全的急救預案

學校應派出自己的醫療人員，對于滑雪課中出現的意外傷害能夠及時、有效處理，將傷害降到最低。學校的主管部門要定期對醫護人員進行培訓和考核，以保證其專業性。

（四）提高滑雪教師的教學水平和急救能力

由于滑雪課是季節課，大多數教師都不是專職，提高他們的理論水平和專業水平勢在必行。學校主管部門應派教師定期外出參加培訓，以便指導學生正確掌握滑雪技術的動作要領，有效預防運動損傷。要組織滑雪課教師參加救生技能培訓，并聘請專家舉辦相關講座，教師還要自學運動醫學、運動訓練學等相關知識，對受傷的學生能夠進行救護，這是提高滑雪課安全性的一個重要環節。

（五）將安全措施貫徹到滑雪課始終

針對滑雪課中誘發運動損傷的因素制定相應的預防對策，重點關注易發人群，有效減少運動損傷的發生。滑雪課教師應提高安全意識，要有強烈的責任心，課前應認真檢查場地、器材和環境，排除滑雪的安全隱患；課中應帶領學生做好準備活動，讓學生充分活動各關節，養成良好的熱身習慣；教授技術動作時要循序漸進，重點、難點要交代清楚，要因人而異，注意觀察環境變化，適時增加運動強度，對學生的體能、安全密切監控。

（六）加強對學生的安全教育，提高學生的安全意識

教師應在滑雪課前對學生進行相關的安全教育，使學生對滑雪安全有一個正確認識。教師要加強學生“自我保護”相關素質和能力的訓練；加強學生的協調性、靈活性、柔韌性、較強的肌肉力量、較強的本體感覺能力和快速反應能力；加強課堂的組織與管理，對學的錯誤動作進行及時糾正，防止錯誤動作造成的意外傷害事故發生。

（七）教會學生自我保護的方法

學生的自我保護意識，一方面來自教師的傳授，另一方面取決于學生自己已獲得的自我保護經驗。教師除了高度重視外，還應該對學生加強宣傳教育，使學生認識到自我保護的重要性，增強運動損傷的防護意識，注意運動過程中的自我監控和自我保護。在滑雪課中必須從準備活動、技術動作、場地、器材等方面制定相應的預防措施。特別是在沒有教師監管和看護時，學生要更加注重自己的安全保護。另一方面，學校應重視和提高學生學習自我保護的方法。調查顯示，目前內蒙古普通高校學生的身體素質、運動情況以及自我保護意識不容樂觀。所以應該有針對性地加強學生的身體素質練習，包括柔韌性、靈敏性、協調性、力量性等，結合一些運動項目的特點，學習相適應的自我保護的方法。將教學和保護措施相結合，使學生在不間斷的練習中增強自我保護意識，并能將其熟練運用。

滑雪課是內蒙古普通高校的新興體育運動項目，深受教師和廣大學生的喜愛，滑雪教學是今后內蒙古普通高校發展的必然趨勢，但滑雪課也存在著相當多的安全隱患。如何正確引導學生規避滑雪中的安全隱患，是當前內蒙古普通高校滑雪課亟待解決的問題。

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