高職思想政治教育教學工作探析

安紹強

隨著社會經濟、政治以及其它方面的發展和推進，目前的高職院校在數量上和規模上都有著很大的提高，相應地，在校學生數量和畢業生人數也就會持續增長。這種現狀就使得高職院校在進行思想政治教育工作時充滿了挑戰和變化，更為重要的是，對于高職學校的教師來說也是充滿了挑戰和變化，需要我們做出相應的調整和應對。根據教育部對于高職院校的要求，“高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命”，所以說，新時期、新時代的高職教育，我們對于人才培養的目標也必須定位在高素質、技能應用型人才，重在培養他們綜合素質和綜合技能。而要達到這個目標，作為高職院校的教師，我們必須以提高學生的思想政治素養為基礎，使思想政治教育與學生綜合素質提高相結合，這是做好高職學生思想政治工作的切入點與突破口，也是取得高職學生綜合素質的前提。

一、高職院校中學生思想政治教育工作中問題

國內國外的教育環境的變化無不體現出經濟全球化發展對于高職院校思想政治教育工作的挑戰，這就促使我們在思想文化上要更加開放和包容，但是，相應地，在世界多元文化的融合中必不可少的是一些文化以及價值觀方面的沖突，這對于大學生來說更是不可忽視的重要影響因素。由于當前我國國際經濟和政治地位都得到不斷提高，大學生們在多元的國際環境中更加眼界開闊，更多更新的理念在學生中得到了廣泛的傳播，對于他們的主體意識和競爭意識都是一種有益的推動力量。但是，國內外環境的變化也會帶來了很多不利影響，例如，經濟全球化使一些人們會在國家意識、民族身份、傳統文化等方面產生淡漠感和非認同感，這對于大學生們的思想政治教育是十分不利的。此外，西方的某些敵對勢力會通過各種途徑加緊對于我們的學生在思想和文化上進行消極性滲透，借以推銷西方價值觀和人生觀，這對高職學生思想道德教育工作產生了很不利的影響沖擊。因此，越是社會經濟和政治的迅速發展時期，越是要加強大學生的思想政治教育，因為只有這樣，我們才可以清醒地認識到社會大背景給高職院校學生思想政治教育帶來的種種變化，才能準確地把握高職學生思想中出現的新問題和新變化，才能做好他們的思想政治教育工作。

在高職院校內部，對于學生的思想政治教育工作也體現出了一些問題。

第一，如前所述，國內國際環境的變化對于我們的學生會產生一系列的問題，如果這種認識在對大學生進行思想政治教育中出現偏差，那么，后果是不堪設想的。在某種程度上，高職院校中的思想政治教育確實存在著一些認識不足，甚至是忽視對高職學生思想政治教育工作有效引導和管理等方面的問題，因而，我們需要去調整和想出應對措施。

第二，在實際的教育教學工作中，由于高職院校人才培養有著非常強的職業性和實用性等特點，這就使得許多高職院校將專業成績的優良、技術等級的高低和資格證書獲得的多少作為評價學生和學校優劣的標準，其后果就是對于高職學生們的思想政治教育的要求降低或是忽視，最終使得很多學生在思想上沒有奉獻性，在政治上沒有立場。

第三，在具體的高職教學中，一些教師過于重視技能培訓對高職學生的重要性，而對于當前的政治感和思想意識幾乎是沒有涉及，難以達到課堂教育對加強思想政治工作應有的作用，使得課堂教育只是為了學習而學習。

以上這些問題的存在就使得高職院校中的思想政治工作的展開是十分不暢，沒有對于學生切實起到指導性和幫助性作用。因此，我們必須在高職教育教學中從實際出發，探索適合自己高職院校特色的思想政治教育工作的理念和方法，只有這樣才能培養出真正德才兼備的高職院校的綜合性以及合格性人才。

二、做好高職院校中學生思想政治教育工作的建議

基于以上對于高職院校中學生思想政治教育工作中出現的問題，我作為一名高職院校中的思想政治教育工作者，在實際的工作中有著一些自己的建議，希望與同行之間進行交流。

第一，要做好高職院校學生思想政治教育工作，首先必須要正確認識高職院校思想政治教育工作的重要性，這是加強高職院校思想政治教育工作的前提和根本。對于高職院校思想政治教育工作的重要性的認識需要從高職院校管理者、教師和學生三方抓起，這三方對于提高對高職學生思想政治教育工作都起著不可或缺的重要性作用。首先，高職院校要建設一支富有創新精神、懂得現代化管理、能利用網絡技術的高素質的思想政治教育隊伍，只有這樣才能提高高職學生的思想政治教育的綜合素質。因此，高職院校應該通過各種渠道來加強教師隊伍的建設，特別是思想政治教育工作者隊伍的建設，使得自己學校的思想政治教育工作者隊伍更加充實。其次，高素質的思想政治工作者對學生的健康成長和全面發展起著不容忽視的作用，因此，我們必須要加強自身的思想政治教育素養，只有這樣才能擔當起精神導師的職責。再者，作為高職院校的學生來說，高素質、高技能是專業上的要求，但是，健康的身體素質和良好的心理素質以及優秀的思想政治素質更應該是高職學生所首先具備的。

第二，營造良好的校園氛圍對于豐富和發展高職院校的思想政治教育工作起到重要的輔助性作用。對于在校學生來說，他們的大部分時間是在學校中度過的，因此，作為與他們朝夕相處的生活和學習的環境，校園可以起到潛移默化的作用。根據心理學知識，我們知道人是具有主觀性和主動性的，在對于外界的活動中會充分發揮自己的認知、判斷和推理，這就會反映出每個人所具有的世界觀、人生觀、價值觀，而世界觀、人生觀、價值觀是在一定的環境下形成和發展的。所以說，校園氣氛的營造具有重要的意義，它可以為學生的思想政治教育提供“一方凈土”，例如，大量展開積極健康的校園文化活動，通過這些積極的校園文化活動可以使得高職院校的學生們在無壓力的狀況下獲取思想上的引領，培養他們正確的價值觀和人生觀。此外，我們還可以通過在校園中播放相關時事新聞、開展時事知識競賽、相關專家講座以及學術討論等活動來對高職學生的思想觀念、思維方式、價值取向等各個方面進行正面引導，豐富思想政治工作的內涵和方式，在增加娛樂性的同時又可以使得學生的政治洞察力得到培養和提高。

第三，高職院校的思想政治教育工作落實到實際的課堂教學上就需要從實效性和高效性入手。增加高職院校的思想政治教育工作的實效性和高效性就需要我們充分發揮學生的主體性作用，這是提高課堂教育教學工作的關鍵，也是加強思想政治教育工作的重要途徑。具體到實際的課程中，即思想政治理論課，教師要結合學生的實際情況和現狀來“對癥下藥”和因材施教，將當前的時事政治作為切入點，讓學生們在自己身邊找例子、作討論。只有學生們在不斷的討論和正確引導下才可以不斷總結經驗和吸取教訓，使得最為先進的教育理念得到體現和開發。更為重要的是，學生們的創新意識和主動性也在討論和總結中得到無限的提高。作為高職院校的思想政治工作者，應當從以下幾個方面來努力：（1）在思想政治教育課堂上要充分激發學生的主動性，引導學生對于相關問題進行深入思索，培養學生們的參與性與主動性，將課堂的主動權交給學生，讓他們在教學互動中體會到重要性。（2）教師在進行思想政治教育中，需要采用多種方式來創設教學情境，使學生以一種輕松愉快的方式來接受教師的教學教育觀點。（3）小組合作是學生們喜歡的一種方式，因此，我們可以充分利用這種形式來選擇相關事例，由學生組成學習小組進行課堂上的現場談論和發表意見，這樣既活躍課堂氣氛，又加深了學生對于思想政治問題的深刻理解。（4）思想政治的教育與教學工作需要充分體現出其內容性，既要克服其自身的主觀性，又要摒棄在社會發展中所出現的不良因素，這就是創新和改革。當然，打破原有傳統觀念也是讓其與實際接軌、與事實接軌的手段。但是，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等內容是必須要學習和體會的，這是精髓、是方向，而傳遞的方式是可以鮮活的、現實的。總之，將課堂教學與學生社會實踐相結合會取得很好的效果，具有更高的效率性和收獲性。（5）組織學生進行書報、媒體或是網絡材料的收集，利用這些現實生活中的材料來輔助思想政治課程。它們可以以最為真實的形式來引導學生進行思考和辨別，但是，教師必須要起到監管的作用，畢竟不良的影響還是存在于我們身邊的。有說服力的、針對性的宣傳和溝通是需要與學生能夠互動并回應的，因此，在引導學生進行材料的收集的同時，教師一定要給予適時的引導，開拓教育者與學生之間的平等對話渠道，將科學理論滲透到這些材料之中，培養學生的思想先進行和判斷力，并以培養他們在多元化的價值觀體系下的甄別為最終目標，可以自覺抵制各種不良思想和做法的侵襲。

結合自己的實際教育教學經驗，筆者認為，高職學生的思想政治教學工作需要結合高職學校、思想政治教育工作者和學生個人這三個方面的力量，將這種工作的核心滲透其中。尤其是對于教學工作者來說，我們必須繼續努力提高和完善自己的教育教學工作質量，在深入探索學生思想政治工作的同時，將重點放在創新和改革上，引導學生主動接受思想政治理論知識，在現實生活中自覺使用和甄別，在實際生活中提高學生的思想政治素養，切實提高高職學生思想政治理論課的實效性和高效性。誠然，隨著社會的發展，高職院校學生思想政治教育工作出現了許多新問題，也面臨著許多新挑戰，所以，我們必須以嚴謹科學的態度進行不斷的分析和應對，既要考慮自己所面對的學生情況，又要考慮當前的社會背景和現狀，深入地思考和研究自己的思想教育工作，增強高職學校思想政治教育工作的實效性和現實性。只有做到這些，高職院校中對于學生的思想政治工作才會取得最好效果，為社會培養出真正合格的高素質專門性人才。

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[2]蔣玉蓮.試論“三位一體”的高職大學生思想政治教育新模式[J].學術論壇，2010（11）.

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