探究高職院校的大學(xué)文化特色建設(shè)

鐘志容

高職院校的大學(xué)文化建設(shè)在一定程度上體現(xiàn)辦學(xué)特色、辦學(xué)理念，反映師生的精神面貌與文化追求，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。“高職校園文化是高職院校賴以生存和發(fā)展的根基和血脈,是高職院校的精髓和靈魂,是構(gòu)成高職辦學(xué)實力和核心競爭力的重要因素。”[1]目前部分高職院校的文化建設(shè)與學(xué)校辦學(xué)能力相比嚴(yán)重滯后，文化建設(shè)普遍同質(zhì)化，所以，迫切需要加強高職院校大學(xué)特色文化研究，打造特色校園文化。

一、高職院校大學(xué)文化內(nèi)涵

高職院校大學(xué)文化是指高職院校在長期發(fā)展過程中形成的一種具有“職業(yè)教育”特點的群體意識與精神，它不僅包括學(xué)校的一切藝術(shù)教育活動，還包括教育教學(xué)中的一切文化活動，主體是全校師生，由物質(zhì)、制度、精神等三種基本形態(tài)構(gòu)成。物質(zhì)文化是學(xué)校一切客觀物質(zhì)文化的總和，包括校園物質(zhì)建筑與配套設(shè)施等，是大學(xué)文化的客觀載體；制度文化是指一切為保障學(xué)校正常工作的制度總和，是大學(xué)文化建設(shè)得以實施的重要保證；精神文化是全校師生在學(xué)校發(fā)展建設(shè)中形成的一切意識形態(tài)的總和，包括文化主體的世界觀、人生觀，校史、校訓(xùn)、校風(fēng)，輿論導(dǎo)向等，是大學(xué)特色文化建設(shè)的核心。

二、高職院校大學(xué)文化特色

高職院校大學(xué)特色文化建設(shè)既具有普通高校文化建設(shè)的共性，又體現(xiàn)高職教育的個性。高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是根據(jù)市場需要培養(yǎng)一線專業(yè)技術(shù)人才，以崗位為導(dǎo)向，以服務(wù)社會為宗旨。高職院校的特點決定了大學(xué)文化有深深的“職業(yè)”特征，如職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)理想等。物質(zhì)文化建設(shè)層面，除了要具備一般高校的建筑與設(shè)施外，還應(yīng)打造專業(yè)實訓(xùn)室，營造良好的職業(yè)氛圍，強化學(xué)生職業(yè)意識；精神文化建設(shè)要突出職業(yè)院校的辦學(xué)理念與校園精神，尤其要強化職業(yè)道德建設(shè)；制度文化建設(shè)體現(xiàn)職校生的學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與自身發(fā)展出發(fā)，突出人性化建設(shè)理念，保證辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、高職院校大學(xué)文化特色建設(shè)的意義

高職院校為社會輸送的專業(yè)技術(shù)人才，不僅要有精湛的專業(yè)技術(shù)，還要有獨立、健康的人格。要發(fā)揮大學(xué)文化特色建設(shè)的作用，這對提升高職院校辦學(xué)水平意義重大。

1.能夠有效凝聚人心。大學(xué)文化特色體現(xiàn)了全校師生共同的意志、追求、價值觀等，它能有效凝聚人心，使全校師生緊密團結(jié)在一起，沿著共同的目標(biāo)努力。在校園文化建設(shè)中自覺形成的共同信念，增強師生集體榮譽感、認(rèn)同感等，自覺將個人價值追求、思想感情、行為等與學(xué)校發(fā)展有機地合為一體，形成合力。

2.能夠激發(fā)教學(xué)潛能。大學(xué)文化特色建設(shè)體現(xiàn)“以人為本”的理念，滿足了師生的精神追求，尊重師生的發(fā)展需求，關(guān)心師生，服務(wù)師生。在良好的氛圍中，他們思想上積極向上，行為上團結(jié)一致，形成比教比學(xué)的競爭動力，能極大激發(fā)師生積極性、創(chuàng)造性；能有效調(diào)動師生始終以飽滿的激情投入教學(xué)工作，提升教學(xué)效率。

3.能夠規(guī)范教學(xué)行為。制度對全校師生的思想、行為有明確的規(guī)定，能有效規(guī)范師生行為，確保學(xué)校一切工作的正常開展。它對全校師生有直接或間接的約束力，促使其在思想行為上保持一致，在無意識中形成相同的價值取向與精神追求，間接地規(guī)范著全校師生的教學(xué)行為。

4.能夠產(chǎn)生輻射作用。高職院校大學(xué)文化具有極大的開放性。教師在學(xué)術(shù)交流、成果展示等方面表現(xiàn)出來的精神，將產(chǎn)生強大的輻射作用，濃厚、自由的學(xué)術(shù)氛圍，積極向上的探索精神等將在一定程度上推動社會的進(jìn)步。從學(xué)生層面看，優(yōu)秀人才必將以高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等對身邊的人產(chǎn)生積極的輻射作用。

5.有助于構(gòu)建和諧校園。和諧校園的建設(shè)是構(gòu)建和諧社會的有機組成部分，師生可以自由地表達(dá)精神文化訴求，合理需求能夠得到充分尊重。在校園文化熏陶下，師生思想健康，積極向上，情趣高雅，可有效消除校園不和諧因素。

6.有助于彰顯校園特色。高職教育競爭日益激烈，如何在競爭中立于不敗之地，一方面需要不斷提升辦學(xué)水平與能力，另一方面，要彰顯軟實力，通過文化建設(shè)，呈現(xiàn)辦學(xué)思想與理念及辦學(xué)特色。

四、高職院校大學(xué)文化特色的建設(shè)路徑

高職院校大學(xué)文化特色建設(shè)的根本在于尋找文化建設(shè)的“特色點”，“高職文化建設(shè)應(yīng)該突出職業(yè)特色、在‘職業(yè)’上做文章。”[2]只有突出高職院校大學(xué)文化建設(shè)的“職業(yè)”特點，才能打造出具有高職院校文化特色的校園文化。

1.轉(zhuǎn)變文化建設(shè)理念，突出職業(yè)教育特色。第一，樹立“職業(yè)教育文化”建設(shè)思想觀念。轉(zhuǎn)變文化建設(shè)理念，突出高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色，秉承“職業(yè)教育文化建設(shè)理念”，始終堅持以“崗位為本”，幫助師生形成職業(yè)價值意識，對職業(yè)崗位持有敬畏感。教師要以“崗位需求”為基點開展教育教學(xué)工作，幫助學(xué)生形成“以崗位為導(dǎo)向”的價值意識，根據(jù)社會的需要，不斷發(fā)展自我、完善自我，在發(fā)展個性基礎(chǔ)上將自己打造成為專業(yè)技術(shù)精品。這是高職院校大學(xué)文化區(qū)別于普通院校的特色所在。第二，樹立文化建設(shè)主體意識。大學(xué)文化建設(shè)的主體是全體師生，教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的直接實施者，是文化特色建設(shè)的引導(dǎo)者，直接影響著學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)，因此，要建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍，發(fā)揮教師在文化建設(shè)與傳播中的“引領(lǐng)”作用，通過教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、人格魅力等對學(xué)生產(chǎn)生熏陶作用。學(xué)生是校園文化建設(shè)的直接實施者，也是文化教育的最大受益對象，只有突出學(xué)生在文化建設(shè)中的主體地位，才能真正打造出具有職業(yè)教育特色的大學(xué)文化。

2.發(fā)揮活動載體作用，打造文化特色品牌。高職院校大學(xué)文化特色建設(shè)需要載體才能得以實施，因此，高職院校要隨著時代的發(fā)展不斷拓展文化建設(shè)載體，形成文化特色。第一，豐富文化活動內(nèi)容。活動是高職院校大學(xué)文化特色建設(shè)的主要載體，要充分發(fā)揮活動在大學(xué)文化建設(shè)中的作用，不斷豐富文化建設(shè)的內(nèi)容與形式。當(dāng)前，高職院校文化活動同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏特色。要體現(xiàn)學(xué)校特色，與學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等緊密結(jié)合起來。新時期，以習(xí)近平為總書記的黨中央為我們勾畫出“中國夢”的藍(lán)圖，要緊緊追隨時代腳步，將文化實踐活動與“中國夢”緊密結(jié)合起來，賦予校園文化活動時代內(nèi)涵，要將活動與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，一方面繼承與弘揚傳統(tǒng)文化，另一方面不斷創(chuàng)新，建設(shè)具有時代特色的文化品牌。第二，創(chuàng)新文化活動形式。信息技術(shù)大大改變了人們的生活方式，因此，高職院校大學(xué)文化特色活動的形式也要不斷創(chuàng)新，以社團為引導(dǎo)的傳統(tǒng)文化活動形式交互性較強，但是往往受資金、時間、空間等因素制約。網(wǎng)絡(luò)新媒體則以時空的無限制性深受學(xué)生的歡迎，我們要充分發(fā)揮新媒體在文化活動中的作用。“應(yīng)用新媒體帶動高校校園文化建設(shè)的發(fā)展和創(chuàng)新,既活躍了校園文化氛圍,也能尋求新的方式推動促進(jìn)廣大青年學(xué)生的道德情操與藝術(shù)修養(yǎng)的提升。”[3]借助QQ群、微信、微博等平臺開展豐富的主題文化活動，構(gòu)建校園文化網(wǎng)絡(luò)，搶占新陣地，建設(shè)活動新品牌。

3.引入企業(yè)文化元素，突出職業(yè)教育特征。高職教育以“崗位為導(dǎo)向”的特性決定了與企業(yè)的緊密關(guān)聯(lián)性，要善于引入“活水”，即“企業(yè)文化”。“高職院校校園文化建設(shè)中融合企業(yè)文化,形成基于職業(yè)化的、獨具特色的校園文化對于提高高職院校的核心競爭力具有重要意義。”[4]高職院校要抓住一切契機，加強校企文化的探索與建設(shè)。第一，要學(xué)習(xí)企業(yè)文化。在學(xué)生實習(xí)期間，可以開展企業(yè)文化的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)秀企業(yè)文化的內(nèi)涵、精髓等。學(xué)習(xí)活動要有序展開，逐步深入，將企業(yè)文化與學(xué)校文化建設(shè)有機融合起來，為學(xué)生適應(yīng)未來工作崗位做好文化浸染。第二，加強校企文化交流。校企文化建設(shè)具有各自的內(nèi)涵與特點，但也有相通之處。因此，積極開展校企文化交流對于提升學(xué)校及企業(yè)文化建設(shè)水平都具有積極的促進(jìn)作用。高職院校要增強校企文化交流的主動性，除了走進(jìn)去，還要善于引進(jìn)來，邀請企業(yè)優(yōu)秀人才到學(xué)校開展講座，參與學(xué)校文化建設(shè)等，為大學(xué)文化注入活力，真正實現(xiàn)技術(shù)層面與文化層面的校企合作。

4.結(jié)合地方文化特色，實現(xiàn)區(qū)域文化互動。高職院校的發(fā)展與社會密切相關(guān)，它服務(wù)于社會發(fā)展與地方經(jīng)濟建設(shè)。因此高職院校大學(xué)文化特色建設(shè)要緊密結(jié)合地方文化。“在高等職業(yè)教育從量的擴張向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)折之際,探索地方高職院校校園文化建設(shè)能力,創(chuàng)建與區(qū)域文化相互交融的校園文化,是提升地方高職院校的辦學(xué)內(nèi)涵與質(zhì)量的重要舉措”。[5]高職院校要引導(dǎo)學(xué)生主動了解地方文化特色，如地方傳統(tǒng)特色文化、歷史、風(fēng)土人情、經(jīng)濟發(fā)展等，從地方文化精髓中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛集體的高尚情懷；要加強與地方的區(qū)域文化互動，使大學(xué)特色文化建設(shè)與地方文化建設(shè)結(jié)合起來，及時更新文化建設(shè)理念；要贏得地方支持，旗幟鮮明地高舉服務(wù)地方經(jīng)濟的旗幟，“以文化建設(shè)為媒”，開拓高職院校招生與就業(yè)工作的新局面。

[1]張超.談高職院校的校園文化建設(shè)[J].現(xiàn)代教育，2013（Z3）：103-104.

[2]陳保榮.高職院校文化內(nèi)涵建設(shè)研究[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報）,2009(5):12-15.

[3]王文杰，侯學(xué)然.新媒體時代高校校園文化建設(shè)研究[J].青年與社會，2013(10):164-165.

[4]沈瑩，張秀杰.融合企業(yè)文化 創(chuàng)新高職院校校園文化建設(shè)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013(22):148-149.

[5]叢彬彬，俞挺.地方文化視閾下的高職院校校園文化建設(shè)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012(30):93.