論新時期媒體主持人語言危機及其對策

熊 萍

（湖南第一師范學院 中文系，湖南 長沙 410205）

“媒介即信息。”媒介天然存在一種向外表達的偏向。媒介的表達強調規范、追求品質。主持人是媒介發揮傳播功能的核心要素之一。當前，主持人尤其是地方臺節目主持人在語言規范與語言品質上存在很多問題，如語音不標準，表述寡淡，節目中口誤、斷斷續續、語言暴力等現象頻發，造成很不好的社會影響。新聞學界及業界很有必要認真反思與總結，找出癥結，尋找對策，解決問題。

一、主持人語言危機的主要表現

主持人語言危機主要表現在三個方面，即語音危機、語義危機、非語言危機。

（一）語音危機。主持人應該在語音技巧上 （如聲韻調、語氣、語勢、節奏等方面）具有超越一般人的藝術境地，而部分主持人并非如此，主要表現為：

1.“普通話”不規范。第一種情況，南腔北調，有意讀錯。部分主持人故意南腔北調，有的甚至偏頗認為，標準的普通話是與受眾溝通、交流的障礙。第二種情況，不區分語境，無意讀錯。如 “悄然”的 “悄”，讀 “qiǎorán”還是 “qiāorán”？“悄”只在 “悄悄”這樣的疊音語境里讀陰平 （第一聲），其他語境里一律讀上聲 （第三聲）；第三種情況，字形相混，隨意亂讀。漢語字形相近的字較多，部分主持人在不清楚準確讀音時，往往根據部首偏旁隨意亂讀，如 “插科打諢 （hùn）”讀成 “chākēdǎhún”，分不清 “諢”與 “渾”； “不慍 （yùn）不火”讀成 “bùwēn bùhuǒ”，分不清 “慍”與 “溫”。

2.“科學發聲功底”薄弱。部分主持人吐字發聲大都屬 “純自然狀態”，聲音立不起，音發扁，氣不足，做不到字正腔圓。究其原因，有的是因為非播音主持專業出身，不懂科學的用氣發聲方法；也有的即便懂得科學發聲方法，也很少強化訓練，唇舌無力，氣息淺，共鳴效果差。

（1）口腔控制現狀。主持人聲音要求清晰有力，如子彈從口腔 “彈射”而出，這些取決于嘴唇、軟腭、舌頭有力。2012年我們在主持業界做問卷調查，只有20%左右主持人能堅持做口腔操，80%只是偶爾做一做，這直接導致聲音傳送力不足，播講雖然能夠讓受眾聽清楚，但無法給人圓潤、完美、有力之感。

（2）氣息控制現狀。氣乃音之帥，氣動則聲發。只有有了氣的支持和氣脈的貫穿，語言才有可能成為有韻味的聲音。當前部分主持人氣息達不到 “深入、持久、變化”，造成播報平淡乏味，吞吞吐吐、支離破碎。據2012年我們在主持業界做的問卷調查，只有12%的主持人能堅持氣息強化訓練，59%只是偶爾練練，29%從不訓練。

3.“語言表達技巧”欠缺。當前主持人語言表達技巧不足突出表現為以下三種情況：

第一情況，語速快而亂，播而不思。部分主持人的播報不管聲音是否清楚，受眾是否能聽懂，語速飛快，“噼里啪啦”往前趕，仿佛鍋中炒豆子，只聽得 “啪啪”響，沒有起伏，沒有邏輯和情感頓歇，聽不出重音和播報目的、態度，所有語句一個模式。第二種情況，吞吞吐吐，廢話很多。在“快語速”時代，要求快而不亂，但部分主持人忙中出亂，卡殼、頓停現象頻發，“哼哈”等無用詞匯更是充斥在句子中，語言不純凈，廢話很多。第三種情況，沒有起伏，語勢平淡。有的主持人雖然能做到快而不亂、吐字清晰，但感情不投入，情緒游離在節目之外，語言平淡寡味。

（二）語義危機。語義是指語言形式所表達的內容。沒有語義上的準確、鮮明、生動，就不可能產生表達上的精當貼切、含蓄深厚。目前絕大部分主持人已經意識到語言內容對于語言表達效果的重要性，都渴望 “說好”，但卻不知 “如何說好”、“說什么好”。

1.信息錯誤。傳遞錯誤信息，是傳播的大忌。近幾年主持人在直播節目中經常出錯，如把 “切斷伊拉克輸油管”說成 “切斷伊拉克輸卵管”，有的甚至把自己名字說錯，造成很不好的社會影響。錯誤產生根源有的是口誤，有的是常識性錯誤，有的是分析、判斷出錯。

2.語義膚淺。當前主持人基本能做到侃侃而談、口若懸河，但仔細聽，我們會發現不少主持人所說內容信息量極少，內容簡單，內涵膚淺。如新聞現場主持人大都喜歡簡單重復畫面上已有的信息 （其實不必再重復，因為觀眾已經直接看到畫面），畫面之外觀眾欲知、未知的關鍵信息如背景、組織工作、背后故事等主持人又很少觸及和挖掘。

傳播學認為 “一般人是不想去聽一個談論并不比自己知道得更多的問題的人的議論的”。該主持人對人物和事件深入挖掘不夠，提問沒有問到關鍵點上，只是簡單地把問題拋出，得到答案后又接著問提綱上的另一個問題，“照本宣科”難以碰撞出思維的火花。

3.用語暴力。有的主持人在節目中不是引導受眾正確判斷、思考，而是把對方引入歧途，有的甚至不考慮受眾和嘉賓的感受，用詞或苛刻、或戲弄、或嘲諷。

4.邏輯混亂。有的主持人陳述不清，邏輯混亂，東拉西扯，表述繁瑣，語言雜糅，抓不到要點，聽眾聽不明白主持人語言的思路、重點、目的、態度、中心，聽完主持人的話后丈二和尚摸不著頭，一團霧水。這在突發事件現場報道中表現尤為突出。新聞現場主持人不僅要 “在現場”，更要睿智地分析事件，發現問題，捕捉信息，并迅速進行邏輯歸納，快速找到表達的角度和方式。沒有這個過程，主持人提供給受眾的只能是混沌凌亂的說辭。

（三）非語言危機。非語言是指除了語言文字之外，各種作用于人們感覺器官的、負載信息的一些標志或記號，如體語 （人體表情、姿態和動作等）、服飾、圖形、音樂、陳設布置、時空距離等。信息傳播中語言文字是至關重要的信息載體，但在提高傳播效果方面非語言符號的優勢和力量顯而易見。近年主持人表情、動作、服飾危機頻發。

二、解決問題的對策

解決主持人語言危機問題除了加強學習，增加文化修養積淀，夯實基礎，加強倫理道德和職業道德外，新時期還應該注意以下三個方面：

（一）愛崗敬業，持之以恒，追求高品質。主持人在節目中出錯的一個根本原因就是愛崗敬業不夠。主持人首先要熱愛主持工作。主持人只有熱愛本職工作，將自己的生命灌注其中，將主持事業與國家的發展、人民的安康結合起來，敬業精神、責任感、使命感才會油然而生。也只有熱愛、投入播音事業，才會在學習中勇敢面對困難與挫折。比如上文所提普通話、用氣發聲、表達技巧的提高就是一個漫長的的過程，不能一蹴而就，必須每天堅持訓練才能達到爐火純青的地步。我國老一輩播音員夏青，癡迷于播音主持事業，他宣讀我國第一部 《憲法》，一萬多字，宣讀近兩個小時，中間沒有停下，一氣呵成，一字不錯，郭沫若當時就贊譽 “真是三分文章七分讀。”這種能力非一日之功，是對播音的摯愛以致忘我的、持之以恒學習的結果。

（二）擴大基本功內涵，苦練專業基本功 。主持人鏡頭前出錯，反應出的是其基本功不夠扎實、過硬。過去傳統的基本功，主要指普通話、用氣發聲、吐字發音、語言表達等；現代基本功內涵除了這些內容，還包括素質、能力、學識、修養、道德等，主持人要求做到百讀不錯，百說不亂，“有稿像無稿，無稿像有稿”，“有稿播音，錦上添花；無稿播音，出口成章”。當前主持人基本功訓練應重點加強寫作、演講、朗誦、表演四個方面，具體如下：

（1）以提高寫作能力為中心加強整體綜合素質的培養。語言內涵膚淺，詞匯貧乏，思維混亂可以通過 “寫作”來改善。寫作能力體現一個人整體綜合素質。要寫作，就要有廣博的知識，需要多讀、多積累；要寫作，就要學會觀察問題、發現問題、分析問題，歸納問題，尋找本質。文章寫得好的人往往出口成章，富有文采。主持人的素質要求是多方面的、全方位的，不斷提高寫作能力可以使主持人的整體素質快速提高。（2）即興演講應該成為主持人基本功訓練的重要方式。克服語言吞吐、無激情、思路亂的最佳辦法即練習即興演講。無準備的或準備時間較短的即興演講、當場命題演講是對一個人心理、學識、語言、才智、溝通意識、表達能力等的綜合訓練。具不具備較強的即興演講的能力，是主持人能否做到出口成章的必要條件。若即興演講能力欠缺，在說話遇到難點時就容易吞吐、卡殼，語流不暢；有了即興演講的強化和正規訓練，出口成章才能落到實處。 （3）朗誦是提高語言表達技巧的捷徑，多加強朗誦訓練。主持語言平淡寡味，缺乏技巧，這很大程度是因為朗誦能力差造成。優秀的節目主持人朗誦水平往往很高。朗誦是提高語言表達的捷徑。 （4）主持人是“天生的演員”，應多加強表演訓練。主持人感情不投入，沒有激情，語言寡淡，表情姿勢不美，服飾出問題，很大程度是因為缺乏一定的藝術修養造成。主持人要多掌握或懂得一些藝術技巧，如舞臺表演等。如何在現場找到恰當的鏡頭感，如何支配形體動作，如何調動感情進入特定的節目氛圍，如何迅速與觀眾進行直接的自然的交流等，這些都需要借助一些表演手段。

（三）認識媒介環境的變化，迎接時代挑戰。（1）主持人的作用已發生變化，準確把握語言狀態和身份的轉變。隨著媒介的信息傳遞、娛樂、服務等功能逐漸被認識以及受眾傳播地位逐漸提高，主持人經過傳統的播報期、偶像期，逐漸向立體而多元的人格化方向發展。在擬態環境下，與觀眾達成積極的互動，并調動參與者的情緒，是當前主持人的基本業務素質。主持人不再是被觀看的角色，而是以意見討論者、參與者、組織者的身份出現，主持人從“主持”走向一個真實的 “人”，因此主持人要根據節目的定位準確把握身份和語言狀態，不是說教，更不能訓斥、旁觀，而是組織好節目，引導受眾參與、討論，態度親和，不宜居高臨下，更不宜使用暴力語言。（2）媒介大環境發生變化，對主持人的業務能力提出新要求。當今社會，人們對社會問題的關注和討論加強，這也對媒體主持人提出新要求和定位。主持人的應變力和理性邏輯思維能力，主持人的觀點的獨立性和說服力等都將成為節目成功的重要因素，知識貧乏，大腦空白，分析簡單甚至錯誤的主持人不再受歡迎。