加強高校主題班會創新做好大學生思想政治教育工作

高連宏

(濰坊學院；山東 濰坊 261061)

所謂主題班會，是指以班集體為單位進行的、具有鮮明主題的班級集體活動。主題班會是學校開展德育活動的重要方式之一，是輔導員進行學生班級管理的有效的手段，同時也是大學生展示個人才華的一個重要舞臺。然而，在現實工作中，高校主題班會在組織開展的過程中也存在一些問題，需要認真分析、研究對策。

一、加強高校主題班會創新的目的與意義

1.提高學生主體意識，增強參與度

通過創新高校主題班會的形式，讓學生全程參與主題班會。這樣不僅能夠滿足他們自我表現的需要，由過去的被動接受轉化為現在的主動參與，更為重要的是營造了開明、民主的教育氛圍。師生之間的思想交流與碰撞，使學生對于教育主題把握更透徹，由此便能把外在的要求轉化成內在的信念，從而實現主題班會的教育目的。

2.有利于提高對大學生的思想政治教育的實效性

主題班會是高校思想政治教育工作的重要形式，具有鮮明的主題，而且多是在具體的道德情境中對學生開展針對性地訓練和陶冶，引導學生進行廣泛且深刻的思想交流，提升學生的思想道德素質，培養大學生成為新一代的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。

3.增強班級凝聚力，打造和諧班集體

主題班會是大學生思想教育的渠道和陣地，班會的組織安排可以潛移默化地影響學生，使學生的思想、觀念、行為習慣以及態度傾向符合主流價值觀。通過主題班會，可以促進學生奮發向上，形成良好的學習氛圍，促進學生之間真誠交流，打造和諧班集體。

二、當前高校主題班會的現狀

1.學生主體意識不強，參與性差

高校主題班會的主體是在校大學生，但就當前的工作實踐來看，大學生對于班會的參與意識不強，無法突出其主體性。在更多的主題班會開展過程中，輔導員老師往往起著主導作用，主題班會變成了輔導員老師大行說教的時刻，造成大多數學生不能展現自我，氛圍呆板乏味，從而引起學生的逆反與厭煩心理，教育效果不突出，使得主題班會變了質。

2.主題針對性不強

主題班會，顧名思義，就是班會是圍繞一個既定主題開展的。因此，主題班會的主題確立應體現以學生為本的思想，在確立主題時，要貼近現實，聯系學生生活和學習實際，內容要真實、實在。但是，不少輔導員組織的班會主題不僅形散而且神散，各個方面的內容都有，但各方面的內容都不夠詳細。由此導致活動針對性不強，弱化了班會的教育意義。

3.主題班會形式陳舊單一

主題班會的效果與形式是緊密聯系的，有了好的班會形式可以事半功倍。當前高校的主題班會基本還是傳統的老方法，如輔導員老師講話，學生代表發言等。隨著時代的變化，原有的班會形式已無法滿足現在學生的需求，思想政治教育效果也無法提高。

三、如何加強高校主題班會創新

一是要創新思想。輔導員應該高度重視主題班會的價值與意義，認真挑選班會主題，開闊思路與方法。作為引導者的輔導員如果從根本上重視起來，必然會為學生帶來極具吸引力的主題班會活動。

二是要創新主題。主題的選定應有針對性、計劃性、系統性、教育性與實踐性。輔導員可根據想要達到的教育目標，選擇當下為大學生所熱衷的話題來展開探討，從而使主題能吸引他們的注意力，讓學生融入到主題班會中來，最終達到想要達到的教育目的。

三是要創新形式。主題班會形式應不拘一格，可以采取的形式主要有：模擬扮演式、咨詢問答式、專題報告式、節日紀念式、現場體驗式、經驗交流式、成果匯報式、才能展示式、專題辯論式、實話實說式、娛樂表演式、總結歸納式等。但是，在實際操作中需要注意的是，主題班會應切忌過分追求形式，因為過多的形式反而會喧賓奪主，降低了主題班會的教育性，使主題無法凸顯。無論選擇何種形式的主題班會，都應達到使學生的主題意識、行為能力、情感態度得到全面發展的目的。

主題班會的開展是一門藝術，從主題內容到表現形式，從總體規劃到分層展開，都必須仔細周密的考慮。如何充分發揮主題班會在高校大學生思想政治教育工作中的積極作用，進一步完善主題班會開展的方式方法，總結主題班會開展的經驗教育，是每一位高校思想政治教育工作者在今后工作中需要思考的問題。

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