大學生生態安全意識的培養探析

李曉蘭，范文浩

（東北林業大學 馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱150040）

在全球環境與資源危機日益加劇的今天，生態安全問題已成為世界各國關注的熱點問題。在我國，生態安全問題和國防安全、經濟安全一樣，已成為國家安全和社會穩定的重要組成部分。在《科學發展觀百科辭典》中明確解釋到：生態安全是指人的環境權利及其實現受到保護，自然環境和人的健康及生命活動處于無生態危險或不受生態危險威脅的狀態。目前我國面臨的水土流失、土地沙化、環境污染、外來物種入侵等多種生態安全問題正在嚴重影響國家的安全和人們的生活，黨和國家正在通過各種舉措來解決這個問題，還人類一個自然的、綠色的天地和美麗的中國。黨的十八大明確提出，推進生態文明建設，建設美麗中國，為大學生生態安全意識培養提供了目標和理念。大學生是未來社會的棟梁、建設者，他們的生態安全意識如何，對國家生態安全有著重要作用，培養大學生的生態安全意識，就成為思想政治教育一項重要任務。

一、大學生生態安全意識培養的必要性

1.大學生生態安全意識培養有助于提高大學生的生態安全素養。很多大學生在生態安全方面地知識缺乏，對于生態安全問題不了解，通過生態安全意識的培養可以提高他們的生態安全意識素養，掌握維護生態安全的知識和方法，從而更好地維護我們的生態安全。我們高校應積極主動地將生態安全意識培養教育納入德育體系之中，幫助學生樹立生態安全意識觀念，培養生態安全道德情感，確立生態安全道德原則，從而在他們處理人與自然的關系時，能夠自覺遵守生態安全道德，并通過自己的表率行為帶動全民生態安全意識的養成。

2.大學生生態安全意識培養有助于實現國家綜合安全觀。在十八大報告中蘊涵了我黨與時俱進的具有非傳統安全觀念的“綜合安全”的理念；國家發展和國家安全同等重要的觀念。生態安全是我們國家綜合安全中重要的一部分，關系到國家資源的安全和人民健康以及人民生活環境的改善。從國家綜合安全角度來看，我們更應該要提高大學生生態安全意識的培養，為我們的國家安全作出貢獻，同時也是積極響應國家戰略方針部署，貫徹和落實十八大精神的體現。

3.大學生生態安全意識培養有助于豐富高校思想政治教育的內容。通過對當前大學生生態安全意識的基本情況、探討培養的體系原則、具體實施措施等方面的研究來促進大學生生態安全意識培養，打破以往的傳統德育教育，將生態安全教育相關理論納入大學生的德育教育課程中，以責任精神為前提，以思想政治素質為基礎，把生態安全教育滲透到思想政治教育之中，從中汲取養分，使大學生的生態安全意識加強，從而也豐富了大學生生態安全教育的內容和方法。對大學生生態安全意識的研究，能夠促進構建更為合理的大學生生態安全意識培養體系，為大學生生態安全意識培養提供更為可靠的理論支撐。

二、大學生生態安全意識培養存在問題的原因

在如今經濟迅速發展的現代化社會，人們過分重視經濟發展，忽略了與人類自身息息相關的生態安全問題。尤其是針對大學生的生態安全意識培養問題，還處于初步的、低層次的階段，還不能良好的應對我們所面臨的生態安全的難題，主要表現為以下幾個方面：

一是學校的生態安全意識培養活動通常是在接到上級相關文件要求時才被動的開展，開展的形式多數以懸掛條幅標語在校園中宣傳；舉辦關于生態安全問題的專題知識講座，由于學生并不了解這方面的問題，也只能是被動的去參加講座，這些行動只是被動的按照上級文件要求去做，應付了事的做作表面工程沒有真正深入的給大學生一個培養教育的過程，并不能幫助大學生形成良好的生態安全意識。

二是在常規教學課堂上的生態安全意識培養教育明顯欠缺，大學生對生態安全意識認識不足，重視度低。學校的思想道德修養課程中缺少生態安全意識的培養教育，沒有相應的生態安全意識培養實踐跟進活動。高校中開設專門的生態安全教育課程的很少，生態安全意識培養教育作為選修課的較多，學生對其重視度很低，課程順利結束是最終的標準。導致大學生不能全面深入的學習生態安全知識，難以形成生態安全意識體系。

三是學校對于大學生的生態安全意識培養問題重視不夠。一直以來，學校的生態安全意識培養教育雖然也在逐漸開展，但是還是將其作為一個輔助學科，專業的師資力量投入少，重視宣講說教，輕視生活中的實踐活動，所以大學生的生態安全意識培養還在初級階段，發展緩慢。雖然高校已經逐步重視大學生生態文明教育，但還是有所忽略了生態安全意識的培養。

三、大學生生態安全意識培養的途徑

1.在思想觀念上，引導大學生深入理解生態安全問題，重視生態安全保護。生態安全問題關系到全人類未來的生存環境安全問題，我們要讓大學生對生態安全問題有足夠的了解，關注生態安全問題。目前，我國的生態環境破壞嚴重，遭受著巨大威脅。面對這些嚴重的生態問題，我們要讓學生深入的去了解，讓他們感受到目前我們在生態安全問題上的巨大困難，并且這種困難對于我們的生存也已經構成了威脅，沒有生存環境的保證，人類的生產生活發展就無從談起，所以大學生充分了解生態安全問題后，必然會重視起生態安全，他們的生態安全意識才會有所提高。

2.在行為養成上，注重實踐環節，培養大學生生態安全保護的行為習慣。在實踐中培養大學生生態安全意識，并讓這種生態安全意識最終回歸于實踐中，這才是最成功的教育培養。我們對大學生進行生態安全意識培養，要注重結合生活中的生態實踐活動，在實踐中培養意識，使學生養成良好的生態安全保護習慣，形成生態安全意識，能自覺主動的保護生態安全。為了更好地促進實踐活動中，設立一定的監督檢查條例，生態安全保護是一個長久的社會公眾行為持續性也很關鍵，應該用規章制度來約束，防止虎頭蛇尾，只是憑著一時興起做一些的表面工程。在課堂教學中理論知識也要與實踐經驗相結合起來，多組織大學生參加生態安全保護的社會實踐活動，并且引導學生自覺養成良好的生態安全保護的行為習慣，這樣才能更好地指導大學生的生態安全意識養成。

3.在培養方法上，以主動教育與培養自覺性相結合的方式來進行。一方面，大學生關于生態安全問題的認識還很迷茫，沒有自己的生態安全觀念，所以就需要學校主動的去對學生進行生態安全意識培養，給學生進行起始階段的灌輸教育，給予大學生在思想上的啟發。另一方面，就應該以培養大學生主動自覺性為主。對于大學生的生態安全意識培養，在這個階段只是給與他們一個導向的作用，提供一些方法和路徑，主要的還是要激發、培養他們的自覺性。一是要制定規范制度來監督，對于學生的生態安全意識的考核以一定的實踐成績為主，將其作為一個合格大學生的優秀品質之一；二是要給予典型鼓勵。生態安全意識道德素質較高的，能給其他同學傳遞正能量的，給予獎勵表彰作為鼓勵，這既是對學生的進一步的鼓勵，也能給其他學生帶來一些正面的引導作用。大學生的生態安全意識培養只有將教育與培養自覺性相結合起來，才能將生態安全意識滲透到每一個大學生的思想中，并且在實踐付諸于行動。

4.在培養內容上，借助思想政治理論課和國防教育課主渠道環節，加強教育，提高大學生生態安全意識。一是加強國家安全觀教育。高校在國防教育課上要結合時事案例給學生詳細的講解，體現出生態安全的重要性，使學生對生態安全有一個清楚的認識；在思想政治課中重點培養學生的國家安全思想，幫助學生樹立正確的國家安全觀念。二是加強生態文明教育。在課堂上結合我們所面臨的嚴重的生態惡化的現狀，選擇生態文明相關問題作為大學生的科研課題，在實踐中加強生態文明教育的同時也能為國家生態文明建設與生態文明科技發展做出新的貢獻。三是加強社會公德教育。一方面，在對學生進行社會公德教育過程中將生態文明作為學生的基本的社會公德要求，將社會公德從通常的人與人的關系延伸到人與自然的關系，將愛護環境、保護生態安全作為社會公的德的重要內容。

大學生生態安全意識的培養，對于我們維護生態安全以及構建全民生態安全意識體系都有很大幫助。目前，我們所遭受的不僅是生態環境惡化，生態安全受到威脅，更重要的是全民的生態安全意識模糊、弱化的問題。大學生這一特殊的群體具有充分的活力和廣泛性，對于生態安全知識的傳播，有一定的優勢。所以，我們要抓住大學生這個特殊的身份，加強大學生生態安全意識培養，保證我們的生態安全，從而更好的全面構建小康社會，實現中華民族的中國夢。

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