抓好三個環節，提高英語教學實效

馬立云

初中是整個中學英語學習的基礎階段，也是關鍵時期。為了搞好初中英語教學，提高教學實效，我認為，在實際教學實踐中，應抓好三個環節：備課、課堂教學和課后工作。

一、抓好備課環節，為提高教學實效做好準備

備課，是教學的首要環節，也是十分重要的一個環節。課準備得怎樣，直接影響教學效果。因此，為了保證英語課堂教學質量，教師要十分重視備課工作，只有這樣才能為提高教學實效提供有力保障。

備課一般有三備：備學生、備教材和備課堂。備學生，是指教師一定要了解所教學生的情況，班級之間有什么差別，一個班級的整體情況怎樣，學生個體之間的情況有多大差別，等等。只有對班級、學生整體和學生個體的情況充分了解，才能在備課時做到有的放矢，針對不同情況進行不同的安排，真正做到因材施教。因此，在備課時，不能只是一個教案、一套教法，必須具體情況具體分析，有針對性地制定多種策略，才能真正提高教學實效。

備教材，是指教師要根據課程標準深入研讀教材，在通讀教材的基礎上，了解哪些知識是重點，哪些知識是哪點，哪些地方需要花氣力突破，哪些地方需要補充新的知識。在一標多本的情況下，各種版本的教材在落實課程標準時有些差異，甚至有的差異很大，這就需要教師了解常用的主要版本教材的特點，借鑒不同版本教材編輯的優點。只有這樣，才能真正實現“用教材教”，而不是被動地“教教材”。在新的教育理念下，教材只是教學的依據之一，并非是唯一依據。比如，我校在教學過程中，主要使用人民教育出版社出版的義務教育英語教材，借鑒外研社出版教材中的一些課例，使得教學難易適度，非常受學生歡迎。

備課堂，是指教師要根據過去的教學經驗，充分預見到課堂上可能會發生的情況，進行預案處理。比如，哪個地方容易冷場，哪個地方學生容易失去控制，哪個地方需要加以引導，哪個學生可能要搗亂，等等。這些情況，教師要充分了解，做到上課前心中有數，只有這樣才能做到課堂上遇到發生突發狀況時臨危不亂，恰當處理，使得課堂按照預定的方向發展，從而實現教學目標，提高教學實效。

二、抓好課堂教學環節，是提高教學實效的關鍵一招

課堂教學是提高教學實效的關鍵環節，這一環節主要包括五個必要的環節：①自學；②議論；③點撥；④練習；⑤小結。這里我重點談談練習這一環節。在教學過程，要提高教學實效，離不開適當的練習。只有通過適當的練習，才能將所學的知識內化，使其為自己所用，變為有用的知識。只用通過大量的練習，才能發現學生哪些地方掌握得比較牢固，哪些知識掌握得還不好；哪些學生對某一知識點掌握得比較好，哪些學生還沒有完全掌握。了解并掌握這些信息，才能為下一步的教學和有針對性的輔導提供依據。

需要注意的是：在實際課堂教學過程中，學生總會遇到一些各種各樣的問題，大多數問題集中在詞匯、句型和語法上。很多學生都愿意多問幾個為什么，這是學生強烈求知欲的表現，教師要耐心解釋，當然，有些問題是可以不多解釋的，而有些則涉及英語中固定的搭配和語言的規范及語法，需要和學生說明，需要學生通過不斷復習鞏固才能熟練掌握。

三、抓好課后工作環節，是提高教學實效的必要保證

課后工作主要包括作業批改和課后輔導。作業是學生自學、自我檢查的重要依據，因此，我們教師一定要認真對待，仔細批改，同時做好記錄，以便對每個學生的情況進行跟蹤管理。比如，我們可以根據作業的情況，看出哪個學生學習比較扎實，哪個學生學習比較浮躁；哪個學生最近有了進步需要表揚，哪個學生出了狀況需要提醒，等等。對于不同的學生，根據各自的作業情況，我們可以選用不同的批語進行點評。必要時，評上幾句肯定和鼓勵學生的話語。這樣的個別性批語，多數會受到學生的重視，因為學生從老師的批語中看到了對自己的希望，從而從內心升騰出一種“我一定要學好”的情感。

課后輔導對于提高教學效率，鞏固學習成果，培養學生科學的學習方法和自學能力，促進英語水平的提高有著重要的意義，是提高英語教學實效的一項重要工作。對一些自我約束能力差、沒有養成良好學習習慣、學習成績差的學生，教師更應該多多費心，加強課后輔導，讓他們感受到教師對自己的關心和耐心，讓他們感受到教師依然對自己有信心，從而樹立不拋棄、不放棄的信念，把英語成績搞上去。

總之，為了提高英語教學實效，我認為必須抓好三個環節：備課、課堂教學和課后工作。大凡成功的課必定是進行了充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效備課要體現目標，有效性，教師可以通過布置課堂和課后的練習，了解學生的吸收情況，強化教學效果。教學是一項嚴謹的工作，教師一定要認真、仔細、到位，只有這樣才能使課堂教學豐富、高效。