高中生物教學中如何培養學生科學素質

張占霞

摘 要： 對于高中生來說，在學習高中生物的時候，除了要實現一定的知識目標外，還要擁有一定的生物科學能力。生物科學能力直接影響高中生的科學素質，教師要對處于生物教育深入階段的高中生展開細致入微的培養工作，具體教師可以從培養高中生的觀察能力、動手實驗能力、思維能力、自學能力等方面入手，培養和提高他們的生物科學能力。

關鍵詞： 高中生物教學 科學素質 探究和創新能力 培養途徑

新時期高中教育強調素質教育，我們所說的素質是以人的先天稟賦為基礎，在環境和教育的影響下，形成并發展起來的內在的、相對穩定的生理、心理及文化的整體質量水平。人的素質包括多方面內涵，其中有思想素質、科學文化素質、身體素質和勞動技能素質等。對于高中生物教學來說，我們除了強調對高中生的思想素質、身體素質進行培養外，更強調對高中生進行生物科學素質的培養。因為生物科學素質是科學文化素質的構成因素之一，是生物學科的科學素質的集中表現。那么，高中生的生物科學素質是什么呢？生物科學素質應該包括高中生對生物科學知識的掌握水平、生物實驗操作能力、思想水平和行為品質。廣大高中生物教師在高中生物教學中要注意從這四個方面著手，培養和全面提高高中生的生物科學素質。

培養高中生的生物科學素質是非常有必要的，因為生物科學素質是對高中生進行素質教育不可或缺的重要一環，直接影響高中生的整體素質水平。高中生物教師應該把培養高中生的生物科學素質作為生物教學的重要方面，為高中生整體素質的提高奠定基礎。為了更好地培養高中生的生物學科素質，我們應該重點關注高中生以下方面的能力。

一、提高高中生生物科學知識掌握水平

高中生的生物科學知識水平是衡量高中生生物科學水平的重要方面。高中生物知識板塊在教育標準中有具體要求，以確保高中生在畢業時達到素質教育要求的知識水平。高中生物課程標準作為高中生物科學教育和知識水平的重要標準，是我們對高中生開展學科教育的重要標準和重要教學目標，我們要詳加解讀，嚴格根據規定內容開展教學工作，提高高中生的學科知識素養。

二、提高高中生生物科學能力水平

對于高中生來說，在學習高中生物的時候，除了要實現一定的知識目標外，還要掌握一定的生物科學能力。這一生物科學能力水平直接影響高中生的科學素質，我們要對處在生物教育深化階段的高中生展開細致入微的培養工作，具體可以從培養高中生的觀察能力、動手實驗能力、思維能力、自學能力等幾個方面入手，培養和提高他們的生物科學能力。

1.培養高中生的觀察能力。對于生物知識的學習來說，高中生的觀察能力非常重要。觀察和實驗是生物最基本的研究方法，高中生通過能動的、客觀的綜合觀察，從實驗的宏觀現象入手，揭示和認識微觀變化的本質是生物學習的重要方法。高中生觀察能力直接關系高中生物實驗教學效果和高中生的學習能力水平。所以，我們要把培養高中生的觀察能力作為一項重要基礎能力來培養。

2.培養高中生動手實驗的能力。高中生物是以生物實驗為基礎的學科，生物實驗是高中生進行生物學習的基礎。高中生在生物學習中不僅要通過生物實驗學習生物基礎知識和了解生物知識原理，更要通過動手操作生物實驗實現對生物知識的主動探究，提高高中生的能力。可見，生物實驗能力是高中生必須具備的基本素質之一。我們要制定嚴格的實驗操作標準，鼓勵高中生動手實驗。

3.培養高中生的生物思維能力。高中生物學習過程中離不開思維參與，高中生的生物學習過程就是運用思維解決實際問題的過程。高中生思維的發達程度直接影響高中生生物學習的實際效果。高中生的思維需要我們注重培養，在教學過程中，要讓學生自主學習、自主探究，以鍛煉思維能力。

4.培養高中生的自學能力。高中生的自學能力就是在已有知識水平和技能的基礎上，不斷獲取新知識并運用這些知識的能力。我們在教學中要充分發揮高中生的自主性，讓高中生自主開展學習和探究活動。培養高中生正確的學習方法，使高中生學會學習。高中生的自學能力是其重要品質，在當今信息社會，如果沒有一定的自學能力，很快就會被社會淘汰。只有具有一定自學能力的人才能緊跟時代步伐，不被社會淘汰。

三、高中生物科學思想水平影響學生的科學素質

對于高中生物知識的學習和培養學生科學素質來說，也要求高中生具有一定的學科思想水平。因為生物是一門實驗學科，生物知識是在實驗的基礎上獲得的結論，是辯證唯物思想的重要體現，不是想當然的結果。所以，我們在教學中要培養高中生的辯證唯物主義思想，讓高中生保持實事求是的科學態度，學習生物、認識生物，還要培養高中生的環保意識，讓高中生認識到環境保護的緊迫性和重要性。

四、培養高中生良好的生物科學品質

高中生在生物學習中表現出來的行為品質是高中生科學素質的重要表現，我們要加強培養。

1.培養高中生的生物學習動機。正確的學習動機是高中生精力充沛地學習的動力。我們要讓高中生明白生物學習的重要性和實用性。

2.培養高中生的生物學習興趣。興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是高中生開展自主學習的基礎。

3.培養高中生的良好情感。積極的情感是可以使高中生產生積極向上的心理狀態，而悲傷、灰心、冷漠、煩躁等不良情感將給高中生的學習帶來消極影響，所以，教學中對高中生的信任和尊重，教師高尚的人格，以及生動有趣、形式多樣的教學方法，都是培養高中生良好情感的重要因素。

總之，高中生生物科學素質的這四個方面既有區別，又相互影響和相互促進。我們在教學中，要重視對高中生知識、技能和能力及志趣、情感、意志等方面的培養，進而達到全面提高高中生生物科學素質的目的。