新形勢下黨校教育存在的問題及對策思考

邱冰

摘 要： 隨著我國教育教學的不斷發展，黨校教育工作有了長足發展。但是，仍然存在很多問題有待解決，只有針對黨校教育工作中存在的問題進行有效分析，才能采取有效措施進行解決，進而促進黨校長遠發展。

關鍵詞： 黨校教育 現存問題 解決對策

黨校教育工作中主要存在師資力量薄弱、教育內容針對性不強及教學管理機制不夠完善等問題，這些問題的存在嚴重阻礙了黨校教育水平的提高。下面針對黨校教育存在的問題及對策進行具體分析。

1.黨校教育存在的問題分析

1.1師資力量薄弱

從黨校師資隊伍現狀來看，存在師資力量薄弱的問題，主要體現為黨校教師學歷較低，教齡較短，教師素質較低，等等。其主要原因是沒有把好聘任關，并且沒有對在職教師進行培訓，沒有為教師提供更多學習機會，進而導致黨校教師整體素質過低等問題，嚴重阻礙黨校的長遠發展。縣級黨校高素質師資力量明顯不足，存在“五多五少”現象，即非教學人員多，教學人員少；低職稱人員多，高職稱人員少；低學歷人員多，高學歷人員少；全能型人員多，專業型人員少；骨干教師流失多，高素質人員引進少。其原因有三：一是教師參加社會實踐、社會調查的機會少，往往是關門辦學、閉門備課；二是由于經費不足，教師進修及外出參觀學習的機會少，思想不夠解放，理論無法深入，往往是封閉的教員面對開放的學員；三是少數教員不能適應新形勢，抱著老方法、老腔調不放，故步自封，面對信息化社會顯得力不從心。長此以往，使得縣級黨校教學人員存在“小馬拉大車”現象。

1.2教育內容針對性不強

黨校教育工作中還存在教育內容針對性不強的問題，主要是由于教學內容的設置存在問題，由于黨的思想和方針是跟隨社會的不斷發展而發展的，教師也應該根據黨的思想和方針的變化，不斷創新教學內容，但是，在實際黨校教育工作中，教師沒有及時對教學內容進行更新，導致教學內容針對性不強，影響學生學習和思想上的進步。另外，教育內容針對性不強的原因還體現在課堂的設置上，黨校沒有根據社會發展、學生發展需求等進行課程設置，進而導致學生學到的知識與學生的發展需求嚴重脫軌，嚴重阻礙學生發展。

1.3教學管理機制不夠完善

黨校教育工作中還存在教學管理機制不夠完善的問題，雖然黨校緊跟隨社會發展，教育要求在教學管理機制上不斷完善，但是仍然存在很多問題，如教師的培訓制度不夠完善，對教師及學生的考核不夠全面，在對學生的學習管理中，依然存在很多問題，這些問題的存在都是教學管理機制不夠完善的主要表現，嚴重影響黨校教育水平的提高，學生無法在黨校學習中充分提高自身能力，影響學習能力和水平的提高，導致學生學習和思想上的滯后，不利于黨校和學生的發展。

2.解決措施分析

2.1加強師資隊伍建設

一些縣級黨校重視引入兼職或客座教師來校講課，卻忽視專職教師的師資培訓，不惜重金聘請專家教授上課，而對成本相對低廉的本校專職教師的培訓、深造則不愿投入或投入不多。一些縣級黨校教師反映，他們一年到上一級院校深造的機會微乎其微，即使有，多半也只是一兩個星期的短期培訓。沒有深造和發展，他們難于接受外界信息，難于快速實現知識的更新。

黨校應該進一步加強師資隊伍的建設，提高黨校教師的整體素質和能力，具體黨校應該做如下努力。首先，在聘任教師的時候，應該嚴格把關。聘任教師是黨校教育工作的一項重要內容，如果在聘任教師的環節出現問題，則將嚴重影響黨校教育教學水平的提高。因此，應該在聘任教師的過程中，對教師的學歷水平、能力素質、工作經驗等進行綜合性考核，聘任一批高素質的教師。其次，對教師進行在職培訓，教師的知識結構是需要進一步完善的，因此，需要對教師開展相應的培訓工作，使教師能夠學到更新的知識，進而將其應用到教學中，才能夠增強教學效果，進一步增強學生學習效果。最后，選派優秀教師深造。黨校還應該根據教師的平時工作表現、工作成績等，從中選取優秀教師出國深造或者到更高學府學習，待教師學成歸來后能夠更好地對學生進行教育和教學，有助于提高黨校教師的綜合素質和能力，促進黨校教育工作順利開展。

2.2進一步提高教育內容的針對性

黨校教育工作中還應該進一步提高教育內容的針對性。教師應該結合如今社會的發展形勢、學生的發展需求等對教育內容進行進一步創新，及時更新教育內容，使學生學到的知識和先進的思想能夠和社會接軌，避免學生學習知識滯后情況發生，并且，教師在對學生進行的過程中，還應該結合學生的興趣及發展需求進行，將學生感興趣的知識應用到課堂教學中，進一步調動學生的積極性，有助于增強學生學習效果。另外，在課堂的設置上要更科學和合理，課程設置應該考慮多方面因素，如學生的需求、社會的發展、黨的思想和方針變化等，并且應該與其他黨校進行交流，必要的時候可以共同成立專家小組，共同對課程進行設置，全面促進黨校教育水平的提高。

為切實提高學員的黨性素質，我們在注意堅持抓好經常性思想政治理論知識教育的基礎上，強化制度對學員的黨性鍛煉。為此，制定和印發“關于加強黨校學員黨性鍛煉的若干規定”，明確規定學員在黨校學習生活期間要嚴格遵守的紀律、守則和行為規范的標準。同時把教學和從嚴治考的一系列規章制度全部納入加強學員黨性鍛煉制度管理的范疇，共同貫徹實施，并把強化對教職工特別是班主任和函授站工作人員為人師表、教書育人、服務育人的規范教育結合起來，形成教、學、管人員相互作用、互相制約、共同促進的黨性黨風教育濃厚氛圍和運行機制，有效地促進良好學風、考風、校風的形成。

2.3建立健全教學管理機制

黨校還應該建立健全教學管理機制，從黨校實際情況出發，對教師的考核機制，對學生的考核機制，對學生和教師的管理機制等進行不斷完善，及時發現教學管理機制中存在的問題，結合黨校實際情況對教學管理機制進行不斷完善和健全，使在對教師和學生進行管理的過程中，更具有針對性，不斷促進黨校教學工作順利開展。

3.結語

本文針對新形勢下黨校教育存在的問題及對策進行了分析，通過探討，我們了解到黨校教育工作中仍然存在很多問題，黨校領導應該充分重視黨校教育中存在的問題，及時查找原因，再結合黨校實際情況，采取針對性措施加以解決，以進一步促進黨校良好地發展。

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