城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的家庭教育問題及對(duì)策

沈香云

摘 要： 我國有十三億人口，兩億五千多萬個(gè)家庭，三億九千多萬名少年兒童，其中一部分就處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，由于種種原因，這部分孩子的家庭教育往往問題很多。尤其在城市化的今天，城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭教育問題顯得尤為突出。本文從城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭教育中存在的問題及教師能夠采取的對(duì)策等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 家庭教育 對(duì)策 城鄉(xiāng)結(jié)合部 教育方法 教育觀

一、家庭教育現(xiàn)狀

家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。”確實(shí)，家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。尤其筆者教導(dǎo)的城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生的家庭教育尤其值得研究，這里孩子的家庭結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，家庭教育效果參差不齊。主要表現(xiàn)為家庭教育觀念不正確、家庭教育方法不當(dāng)、家庭教育內(nèi)外部環(huán)境不利、家庭教育和學(xué)校教育相脫節(jié)等幾個(gè)方面。

（一）教育觀念不正確。

1.只注重智育成績，輕視孩子的品德教育。百分之四十五的家長認(rèn)為“小時(shí)學(xué)文化，長大學(xué)做人”。

2.將自己的理想強(qiáng)加給孩子，按照自己的目標(biāo)培養(yǎng)孩子。

3.不重視培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，使孩子獨(dú)立生活能力差，缺乏負(fù)責(zé)精神。

4.忽視對(duì)子女創(chuàng)造力、想象力、自信心的培養(yǎng)。約百分之七十六的家長文化水平在“初中及以下”，文化水平的高低決定了家長對(duì)孩子教育態(tài)度的好壞。

（二）教育方法不當(dāng)。

筆者通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前城鄉(xiāng)結(jié)合部的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

1.順其自然、不理不問。

其一，很多城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長在孩子教育上順其自然，“我不是也沒受過多少教育嗎，不是過得也很好”。這樣的想法使得這里的家長對(duì)子女的教育抱有一種無所謂的態(tài)度，這是一種極端不負(fù)責(zé)任的做法。

其二，許多家長把教育子女的事情推卸給祖父母等隔代人。殊不知隔代人只能解決孩子吃什么、穿什么、用什么的問題，長輩們特別的愛使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我管理能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多不良行為和習(xí)慣就是在長輩無微不至的關(guān)愛中滋生的。

2.“粗暴對(duì)待、迷信課外”。

其一，這種類型的家庭教育方式在很大程度上受到家長文化水平的影響，家長既想教育好孩子，又不知道正確的方法，子女犯了錯(cuò)誤就惡語相向，甚至拳腳相加。這樣的做法往往適得其反，造成學(xué)生內(nèi)心封閉，恐懼感隨時(shí)籠罩在他們心上，對(duì)家長持?jǐn)硨?duì)態(tài)度，孩子心理受到極大傷害。

其二，誤認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)、補(bǔ)課可以解決一切問題。家長希望自己的孩子成長、成才，然而，強(qiáng)烈的希望和家長文化水平、教育方法之間差距實(shí)在太大。家長想幫孩子解決學(xué)習(xí)問題實(shí)在無從下手，于是寄希望于補(bǔ)課，只好迷信網(wǎng)絡(luò)。久而久之孩子的學(xué)習(xí)成績不但沒有提高，反而養(yǎng)成了課堂不聽課、課后迷網(wǎng)絡(luò)的壞習(xí)慣。

（三）家庭教育內(nèi)外部環(huán)境不利。

其一，親情殘缺。近一半長期生活在只有父或母或祖父母的家庭。他們的父母要么離異，要么長期由父母一方照顧孩子，另一人則外出務(wù)工，甚至父母都不在身邊，忽略孩子對(duì)健全親情的渴望。

其二，家庭育人環(huán)境差。父母為了生計(jì)無暇照顧孩子的日常生活，父母生活習(xí)慣不好，家庭環(huán)境喧鬧等使孩子無法靜心學(xué)習(xí)。

其三，城鄉(xiāng)結(jié)合部社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，各種不良現(xiàn)象對(duì)孩子誘惑大。

（四）家庭教育和學(xué)校教育相脫節(jié)。

家長沒有主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校、老師的習(xí)慣，很多家長把到學(xué)校了解孩子情況視為不大光彩的事情，所以即便學(xué)校請(qǐng)，家長也會(huì)推三阻四，找各種借口不配合學(xué)校教育孩子。發(fā)現(xiàn)孩子的問題，不調(diào)查研究，只簡單粗暴地非打即罵，致使孩子養(yǎng)成學(xué)校一套、家里一套、表里不一的壞習(xí)慣。導(dǎo)致家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)，很不利于孩子的健康成長。

二、解決以上問題的對(duì)策

城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭教育中存在的這些問題反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。作為一名長期在教育戰(zhàn)線上耕耘的教師，深感責(zé)任重大。為了孩子的健康成長，我們必須對(duì)其家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，在工作中采用相應(yīng)對(duì)策。

（一）與家長建立長期固定的聯(lián)系。

1.開好家長會(huì)。從我班家長獲得家庭教育知識(shí)的途徑和家長了解孩子在校情況的方式來看，相當(dāng)一部分家長是靠家長會(huì)獲取家教知識(shí)和了解孩子在校情況的。因此開好每次家長會(huì)對(duì)孩子、家長、學(xué)校都是極為重要的。

2.辦好家長學(xué)校。班主任在對(duì)學(xué)生家長家教方式和家教水平充分了解的基礎(chǔ)上，配合學(xué)校定期開辦家長培訓(xùn)班。

3.學(xué)校結(jié)合實(shí)際定期舉辦由師生、家長共同參與的大型勵(lì)志、感恩等公益活動(dòng)。班主任、任課老師可以結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)、課堂特點(diǎn)密切學(xué)生與家長的關(guān)系，最終達(dá)到和諧家庭、和諧校園的目的。

（二）幫助家長提高家教水平，家長是教師的助手，家庭是第二課堂。

1.指導(dǎo)家長會(huì)愛子女。家長愛子女天經(jīng)地義，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。但必須使家長明白：愛的缺乏和過度，都會(huì)對(duì)子女的教育產(chǎn)生極為不利的影響和后果。家長對(duì)子女的愛必須有理智、有分寸。只有這樣，愛才能轉(zhuǎn)變?yōu)閭ゴ蟮慕逃α浚拍馨l(fā)揮愛特有的教育功效。

2.注意典型引路。一些優(yōu)秀家長的家教實(shí)踐是最生動(dòng)的教材，最易為其他家長學(xué)習(xí)仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.教師指導(dǎo)家長對(duì)子女的期望水平要適中。要讓每個(gè)家長都知道孩子走向社會(huì)，成為普通人的居多，是小草就讓其點(diǎn)綴大地，是大樹就讓其成為棟梁。如果脫離子女的實(shí)際水平，提出過高要求，即使孩子盡了最大努力也無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那他將會(huì)失去自信，感到絕望而徹底放棄自己。

4.把學(xué)生心聲反饋給家長。理解孩子是優(yōu)秀家長必備的心理素質(zhì)。在家長會(huì)上讓家長聽聽孩子的心聲，會(huì)給家長心靈以極大的觸動(dòng)，自覺改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞健?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]柏鳳歧主編.現(xiàn)代家庭教育實(shí)踐與研究.

[2]黃沙.城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭教育存在問題和解決策略探討.