把握體系建設主線 鞏固農民教育培訓主渠道地位

任長青

農廣校系統最大的優(yōu)勢之一是體系完整，中央、省、市、縣、基層教學點分工明確，長期從事農民教育培訓工作，經驗豐富。筆者認為，牢牢把握體系建設主線，是今后農廣校鞏固農民教育培訓主渠道地位，突出自身優(yōu)勢，做好農民教育培訓工作的主要方向。

師資隊伍是農廣校開展教學工作的主體。目前，農廣校師資隊伍各省市情況不一致。以天津市農廣校為例，教師隊伍由專職教師和兼職教師構成，在數量上以兼職教師為主，大多數兼職教師是成校、中職學校的在職教師，這對農廣校開展師資培訓、教學研究工作帶來很大的不便。加強師資隊伍建設，一要積極爭取主管部門支持，增加編制，招聘符合農廣校教學要求、能夠勝任農廣校教學工作的專職教師；二要在兼職教師聘用上，嚴格把關，聘用業(yè)務水平高、責任心強、了解農民特點的兼職教師；三是要建立專兼職教師培訓制度，定期對專兼職教師進行輪訓，不斷提高師資水平。

農廣校教學工作一直沿用的教學要求是“四統一”，即統一教學計劃，統一教學輔導大綱，統一教學媒體資源、統一考試考核。“四統一”的教學工作要求，使農廣校教學工作有了指導性的統一要求，為教學工作劃定了基礎性的標準，但這個標準只是對教學中幾個基本要素進行了總的要求，而對教學過程缺乏監(jiān)控與評估，不能從根本上保證教學質量。要在調研基礎上，建立起符合農民教育培訓特點的教學標準體系，對教學過程進行監(jiān)控，對教學質量進行評估，使教學工作有章可循。

教材是農廣校開展教學的主要工具，也是貫徹教學要求，實現教學目標的依據。農廣校系統教材建設一直在保障教學方面發(fā)揮著重要作用，但存在著兩個突出的問題：一是征訂的教材不能保證按照教學安排及時到位；二是部分教材更新緩慢，教材內容滯后，與學員實際工作脫節(jié)。做好教材保障工作，一要做好教材出版、印刷、發(fā)行等各環(huán)節(jié)的銜接，嚴格按照時間安排，抓好進度，不延誤，不拖沓，建立起高效的協調聯絡機制；二是要及時跟蹤學科最新內容變化，讓教材編寫工作及時跟進，使教材內容與時俱進。

教學班是辦學的基本單元，教學班的設置與開辦成功與否，直接關系到農廣校的教學成效。目前，農廣校體系缺乏鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的辦學實體，往往都是依靠成人文化學校來開展教學工作，這就要求農廣校從兩方面著手，加強基層教學班建設：一是強化與成人文化學校的聯合，做到資源整合，分工明確，共同做好農民教育培訓工作；二是有條件的地區(qū)要探索建設自有的基層教學班，有利于對教學工作的掌控。endprint