高中語文“少教多學”策略及方法研究

周紅霞

【摘要】隨著新的教育制度的不斷改革，在新課程改革的背景下，高中語文教學實施“少教多學”的策略是非常有必要性的。語文課程是一門綜合性非常高的學科，在堅持以人為本的教學理念中，要對教學的方法進行一定的改進，把“少教多學”的策略運用到高中語文教學中，更能夠發展學生們的主動性，在教學中進行“少教多學”的策略，教學中的重點從教中轉移到學中，能夠使得學生們更能主動地去學習，對學生們進行有計劃的教學，才能發揮“少教多學”的策略。

【關鍵詞】高中語文；少教多學；方法研究

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在現當代教育制度的改革中，傳統的教學方法已經不能滿足于現階段的教育制度，要在高中語文教學的方法中尋找出更有效的策略，就是“少教多學”，“少教多學”的策略不是不教，而是在指定的教學內容中進行有目的的教學，能夠通過正確的教學方式對學生們進行引導，而多學就是給學生們留下大量的時間，通過學生們主動地去學習知識，才能達到“少教多學”的策略，更能提高學生們學習的效率，讓高中學生對語文的學習變成一種有意義的學習。

一、高中語文“少教多學”策略的重要性

（一）“少教多學”教學理念的意義

在高中語文實施“少教多學”的策略的理念是堅持以人為本根本的教學理念，以高中學生為主體進行教學，在進行“少教多學”中更能夠符合我國教育發展的需要。在現階段中，我國辦高質量的教育是重點，在高質量的教育中，顧名思義就是有著一定質量的教學，在教學中的主體就是學生和老師，不僅要求學生高質量，而且還要求教師的教學有著高質量，在進行“少教多學”的策略中，更能對教學、教師的發展有著影響，對學生們的成績有著顯著的提高。

（二）“少教多學”教學理念的核心

“少教多學”的教學理念中就是以學生為中心進行發展教育，“少教”并不是對學生們不教，而是要對教師們提出一定的高質量的要求，要求教師們應該注重教學的方法，提高教學的效率，還要進一步提高教學的質量，讓學生們能夠在高中學習中提高學習的能力，通過“少教”的理念更能促進學生們進行“多學”，不僅要求教師們有著一定的專業知識，而且還要有創造力，并且根據學生們的學習情況進行對學生們思維能力的培養。“多學”指的就是在高中的學生們要有針對性地去學習，不是一味地去學習知識，而是去學習技巧，能夠培養高中學生們自主學習的能力，并且能夠給學生們提供更多時間去主動地學習。

二、高中語文“少教多學”策略及方法研究

（一）高中教師們樹立正確的教學觀念

在高中語文的教學中，教師們要樹立正確的教學觀念，要意識到高中語文的學習是以學生為主體的，要求老師們在教學中積極地去引導學生們能夠自主獨立地去學習，制定好學習的計劃和目標，在高中語文的課題上，能夠讓學生們自主地發現問題，提出問題，老師們再根據學生們提出的問題對學生們進行引導，通過這種引導的方式能夠使得學生們通過自己的能力去解決問題，不僅能夠使學生們養成良好的主動學習的習慣，而且還能從這種教學方法中克服學生們對老師們的依賴性。

（二）在高中語文教學中老師們發揮出主導的作用

在高中語文教學中，老師們不僅要少教學生，而且還要使用正確的教學方法去教學生，有了一個好的教學方法，能夠在教學中起到事半功倍的效果，老師們在進行教學中，如何做到少教，在少教的過程中怎樣才能調動學生們學習的積極性，因為在高中語文課中一節課的時間是有限的，怎樣才能利用這一節課的時間發揮出最大的學習效率是非常關鍵的。在高中的語文教學中，要保證學生們能夠自主地去學習，不僅保證在課堂中能夠自主地去學習，而且還要保證在課外還能進行自主地學習。在教學的改革中，在教師的引導下，要明確學習的重點以及學習的要求，能夠充分調動學生們學習的積極性，能夠有效地培養學生們自主學習的能力，而且還可以提高教學效率。

（三）構建良好的學習環境是非常有必要的

一個良好的學習環境對于高中語文教學來說是至關重要的。在高中教學中要營造出平等、愉快的學習環境，只有有了良好的學習環境，才能發揮出學生們主動學習的能力，對于教學的效率也有所提高。在高中學習中，由于學生們學習的壓力過大，加上老師們對學生們強權壓制，就會導致學生們喪失學習的動力，只有營造出良好的學習氛圍，才能對高中語文實施“少教多學”的策略。老師們還要對高中的學生們一視同仁，能夠構建一個師生平等、積極向上、輕松愉快的學習環境，這對高中語文實施“少教多學”的策略有著至關重要的作用。

三、結語

綜上所述，在高中語文實施“少教多學”的策略有著重要的意義，這種教學模式的出現，打破了傳統的教學方法，這種教學方法更能適應現當代社會發展需要的人才，還不僅使得枯燥無味的高中語文變得有樂趣，而且還能充分調動學生們自主學習的能力，對教學的效率有著顯著的提高，利用合適的知識內容作為教學的載體，能夠進一步激發學生們學習的興趣，對教學方法進一步加強，能夠讓學生們更主動地學會學習，因而實施“少教多學”的策略是有必要的。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint