人格教育在高中語文教學中的分析

劉戰

【摘要】作為當今教育事業的重要課題，人格教育有利于培養健全的人格，有利于學生的全面發展。人格教育與高中語文教學，是相輔相成、密不可分的，兩者有機融合將推動課堂教學效果的提高。本文就從高中語文教學中人格教育的現狀出發，分析其重要性意義，重點探討實際教學中的具體策略，為教師提供充分的理論指導和借鑒。

【關鍵詞】高中語文教學；人格教育；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在新課改的大背景下，人格教育顯得愈發重要，而其與高中語文教學的聯姻，存在十分重要的意義和作用，是時代進步和社會發展的強烈需求，為中學生的健康成長奠定了堅實的基礎。其中關于兩者結合的具體教學策略，成為高中語文教師亟需解決的重要課題。

一、高中語文教學中人格教育的現狀

在當今高中語文教學中，人格教育存在缺失，主要表現在教學目標不重視、教學過程不關注、教學內容較欠缺、課程設置未落實這四大方面的問題。

（一）教學目標不重視

雖然人格教師是高中語文教學中不可缺少的一部分，但是它并沒有實際體現在課堂教學目標中，如第一單元高中語文課本中，教學目標只提出了把握文章主旨、品味文章語言等方面，并沒有滲透人格教育的目標，這就體現了教學目標方面的不重視。

（二）教學過程不關注

雖然傳統的應試教育已經不提倡，但是教師滿堂灌的現象仍然大面積存在。在實際教學過程中，教師并沒有與學生展開充分的交流溝通，忽視學生的主體地位，不關注人格教育方面的內容交流。

（三）教學內容較欠缺

在教學內容方面，學生并沒有融入一定的情感投入，缺乏真情實感，欠缺人格教育培養。如作文寫作中，學生抄襲和模仿現象仍然存在，沒有形成獨立的思考能力，培養獨立的人格更是無從談起。

（四）課程設置未落實

在高中語文課程設置中，沒有開展多樣化的活動課程，只注重知識傳授，應試教育根基太強，大大影響了素質教育工作的開展。而沒有了這些課程活動、選修課等課程設置，也就不利于學生人格教育的培養。

二、高中語文教學中人格教育的重要性

面臨高中語文教學人格教育方面的缺失，將會大大影響課堂教學效果，是百害而無一利的。加強人格教育，是順應時代社會發展的需求，也是高中語文教學的需要，將有利于健全學生的人格，具有十分重要的意義。

（一）順應時代需求

社會在發展，時代在進步，社會越來越需要獨立人格的全面發展型人才，而高中語文教學中人格教育工作的開展就順應了這一要求，有利于培養出有獨立人格、有責任感的高素質人才，也是當今國內外教育事業的潮流。

（二）高中語文教學的需要

從語文學科本身的特點來看，開展人格教育也是十分必要的，它有利于實現學生的自身價值，培養發展學生健全的人格。語文教學中，寫作方面就需要加強人格教育培養，文如其人，引導學生培養濃厚的文學情感，展現自我獨立的個性，表達真實獨到的情感，將會培養出更優秀的創新型人才。

（三）健全學生人格

從高中生的身心發展規律來講，人格教育是十分必要的，高中生處于高速發展并且日益成熟的時期，心理不穩定因素增加，是成長中的關鍵階段，此時就需要全面系統的人格教育，讓他們不迷失自己，找到生活的真正方向，健全人格培養，這也是現代語文教育事業必須承擔的使命和責任。

三、高中語文教學中人格教育的策略

認識到高中語文教學中人格教育的重要性，就要付諸于實際行動，針對現階段面臨的問題，有針對性地采取教學策略，加強人格教育，主要可以從培養語文課程價值觀、構建交互式語文教學模式、結合生活實踐這三大方面進行教學工作的展開。

（一）培養語文課程價值觀

在教學過程中，學生占據主體地位，教師起到主導作用，引導學生建立合理科學的課程觀是十分必要的，它要以語言的實踐作為渠道，以人的解放作為核心，擺脫傳統的應試教育框架影響，培養學生獨立健全的人格。在語文作文寫作中，重點培養學生獨立學習的能力，盡量擺脫范文的束縛，讓學生融入真情實感，形成學生獨有的情感作品。培養積極正確的語文課程價值觀，是開展人格教育工作的第一步，為學生以后的語文學習開拓正確的方向。

（二）構建交互式語文教學模式

交互式語文教學模式的理論基礎，主要包括交互教學論、言語習得論和人格建構論，并且指出在實際教學中，教師要與學生平等地進行交流溝通，讓學生表達出自身的獨到想法，同時教師也要展示出真實的自我，讓學生與教師之間得到充分的交流，從而構建人格教育培養的有利平臺。

在交互式語文教學模式中，教師要積極引導學生交流溝通，鼓勵學生之間互相合作，培養同學之間的合作默契和交流，讓學生逐漸敢于表達自己的想法見解，發現自我并且發展自我，從而健全學生獨立的人格。如教師可以采用問答對話方法，用問題引導學生思考，并與教師之間深入溝通，讓學生在思想碰撞中領悟到問題的答案。另外，采用表演或者競賽的活動，也是交互式教學的方法之一，通過學生的喜劇小品表演、朗誦或者演唱等方式，讓學生真正擔當學習的主角，吸引學生學習的興趣。

（三）結合生活實踐

在高中語文的學習中，除去課本上的知識，實際生活中的經驗，也是必須要留意的。結合實際生活實踐，讓學生更深層次地感悟文章作者的情感，培養獨立人格，這不是單純依靠枯燥無味的課堂教學所能達到的。理論與實踐相結合，讓學生在多樣化的實踐活動中學習，從學生本身的興趣點出發，開展義務勞動、社會調查、社團活動等實踐活動，給學生提供充分自由的空間，構建一個有趣輕松的語文學習環境，鍛煉拓展學生的思維能力，讓學生領悟到生活的意義和真諦，獲得人生啟迪和感悟，進一步推動學生健全人格。

四、結語

高中語文教學中，人格教育的有效實施，需要教師和學生共同努力，從而形成相對完善的理論教學體系，為今后教學工作的順利展開奠定堅實的基礎，健全學生的人格，促進學生積極健康的發展，豐富教師的實踐經驗，推動新課改發展進程。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint