淺談提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法探究

唐錫芳

【摘 要】高中化學(xué)是高中課程里的一門重要的學(xué)科。本文指出高中化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，例如陳舊的教學(xué)觀念；單調(diào)、落后的教學(xué)方法；乏味的教學(xué)內(nèi)容；有待提高的教學(xué)效果。提出了提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法，要改變教學(xué)觀念；采用科學(xué)化多樣化的教學(xué)方法；培訓(xùn)提高教師人員素質(zhì)；注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；教學(xué)；質(zhì)量；方法

化學(xué)是高中課程里的一門重要的學(xué)科，化學(xué)成績的好壞也影響著學(xué)生的高考成績，因此，化學(xué)課程的成績受到學(xué)生、家長與教師的格外重視。但是，在高中化學(xué)的教學(xué)中仍然存在著一些問題，教學(xué)質(zhì)量的高低會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此，對高中化學(xué)教學(xué)方法的研究顯得十分重要。

一、高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.陳舊的教學(xué)觀念

隨著改革開放的進(jìn)展，我們國家的經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域都取得了翻天覆地的變化，我國的教育事業(yè)也取得了長足的進(jìn)步，然而，這種巨大的進(jìn)步對教師在課堂上的教學(xué)觀念并沒有帶來太多的新意，許多教師仍然保持著過去的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在課堂上，教師一味的講授，只要把知識講授出來便是完成了教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)生是否有效的消化吸收了所講授的知識并不關(guān)心。這樣的教學(xué)觀念很大程度上影響了高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，也不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

2.單調(diào)、落后的教學(xué)方法

在目前的高中化學(xué)教學(xué)里，主要的教學(xué)方法仍然是教師在臺上講，學(xué)生在課桌上記筆記。這樣的教學(xué)方法既單調(diào)又顯得枯燥，高中化學(xué)的理論知識本身就稍顯枯燥，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科更覺枯燥，面對這樣的教學(xué)方法，學(xué)生只能在臺下聽，對于公式定理，學(xué)生也只能機(jī)械的將其記錄下來，長此以往，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不足，積極性不高。單調(diào)、落后的教學(xué)方法也嚴(yán)重影響了高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

3.乏味的教學(xué)內(nèi)容

在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，常常聽到有學(xué)生在抱怨化學(xué)這門學(xué)科又枯燥難學(xué)，又沒有實(shí)際用處。高中化學(xué)是一門既注重理論教學(xué)又注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程，但在實(shí)際教學(xué)過程中，多數(shù)的課時(shí)都交給了理論的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)在多數(shù)學(xué)校里都比較少，這使得化學(xué)的理論知識顯得比較抽象，而且，教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容結(jié)合的比較少，這也使的很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)沒有“實(shí)際用處”。隨著時(shí)代的進(jìn)步，高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該作出與時(shí)俱進(jìn)的變化調(diào)整，這樣也能提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

4.有待提高的教學(xué)效果

高中化學(xué)教學(xué)的課堂上，教師往往口若懸河的在臺上講授，有些教師認(rèn)為講授的知識越多越好，有時(shí)為了爭取課堂上的時(shí)間都不讓學(xué)生發(fā)言，學(xué)生只能在下面機(jī)械的聽講。而對于學(xué)生，面對高考的壓力，在激烈的競爭下，為了在高考的時(shí)候考出好成績，很多學(xué)生抱著應(yīng)試的態(tài)度學(xué)習(xí)化學(xué)知識，對于他們而言，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣根本無從談起。面對如此的教學(xué)效果，高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量亟待提高。

二、提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

面對高考競爭的壓力，以及高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，我們需要提升自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

1.改變教學(xué)觀念

在我國教育事業(yè)取得長足進(jìn)步的今天，人們對教育的需求也相應(yīng)的發(fā)生了變化，對教育的要求越來越高，教師的教學(xué)觀念也應(yīng)該隨著時(shí)代的進(jìn)步做一些調(diào)整，改變陳舊的教學(xué)觀念，接收新的教學(xué)觀念，用符合時(shí)代需求的教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)。在課堂上，教師要改變以往只簡單灌輸理論知識的教育觀念，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，增加學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果不能較好的了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的感受，那么只是用一味的講授的方式是不能取得好的教學(xué)效果的。

2.采用科學(xué)化多樣化的教學(xué)方法

隨著人們對教育提出的要求越來越高，教師在課堂的教學(xué)方法不能再只滿足于“填鴨式”的教學(xué)方法，“填鴨式”的教學(xué)方法不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，嘗試采取科學(xué)的、多樣化的教學(xué)方法，多培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，拓展學(xué)生的思維訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也提高學(xué)生的獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生不止是學(xué)好化學(xué)知識，在以后的學(xué)習(xí)工作中也能取得好的成績。

3.培訓(xùn)提高教師人員素質(zhì)

教師人員自身素質(zhì)的提高也能相應(yīng)的提高教學(xué)的質(zhì)量。對于高中化學(xué)教師來講，不僅要有深厚的專業(yè)知識，同時(shí)也要熟悉掌握教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)要有足夠的重視，只有不斷的提高自身的素質(zhì)，才能相應(yīng)的提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也要多為高中化學(xué)教師提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使得教師能夠不斷豐富自己的教學(xué)知識，提升自身素質(zhì)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

教師在高中化學(xué)教學(xué)過程中要多注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有了足夠的興趣時(shí)，學(xué)生便有足夠的動(dòng)力與積極性去學(xué)習(xí)，這對于化學(xué)學(xué)習(xí)也不例外。科學(xué)的教學(xué)方法便是能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要途徑。同時(shí)，教師也要多分配課時(shí)給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的部分，只是講授化學(xué)的理論知識，會讓學(xué)生感到太過抽象，而做實(shí)驗(yàn)往往能激發(fā)出學(xué)生的興趣，并且使學(xué)生能感性的認(rèn)識化學(xué)這門學(xué)科。

三、結(jié)語

高中化學(xué)的教學(xué)不應(yīng)該僅僅是為了學(xué)生的成績，真正的化學(xué)教學(xué)應(yīng)該是使人們認(rèn)識化學(xué)，使用化學(xué)這門學(xué)科的知識為人類做貢獻(xiàn)。高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，也不是僅僅仰仗于教師的力量，它是需要學(xué)生、家長與教師共同的努力。相信在未來，高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量會越來越好。

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（作者單位：貴州省遵義縣第一中學(xué)）