新課標(biāo)下上好中學(xué)物理復(fù)習(xí)課之我見

郭春

【摘要】對初中生來說，物理學(xué)習(xí)的難度是相對較大的。教師應(yīng)該研究學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，才能取得成效。物理學(xué)科之間的知識點(diǎn)聯(lián)系緊密，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中，應(yīng)該突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決學(xué)生的困惑之處。引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用知識解釋生活現(xiàn)象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予重點(diǎn)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會歸納。只有綜合運(yùn)用多種方法，才能消除學(xué)生的畏懼情緒，從而提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】知識框架 重點(diǎn)難點(diǎn) 應(yīng)用知識 點(diǎn)撥 歸納總結(jié) 作業(yè)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0128-01

物理學(xué)科注重考查學(xué)生的邏輯思維能力，很多概念和理論都比較抽象，再加上初中生的智力發(fā)育還不是很成熟，因此不少初中生懼怕物理，也是在情理之中的。面對這些問題，教師應(yīng)該尋求突破的有效途徑。尤其是是有些教師，認(rèn)為物理學(xué)科通過大量的習(xí)題訓(xùn)練是可以提高成績的，于是要求學(xué)生多做多練，最后使學(xué)生陷在題海之中難以自拔。題海戰(zhàn)術(shù)絕不是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該在研究學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定出行之有效的教學(xué)方法。下面就將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享。

一、構(gòu)建知識框架

首先要構(gòu)建知識框架。讓學(xué)生回顧知識，能夠清晰知識框架，以在課前將知識以方框流程圖、樹干分枝圖、表格羅列圖等形式制成幻燈片，這樣就可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生構(gòu)建知識框架。

二、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

明確指出知識框架中的重點(diǎn)知識，還要突破難點(diǎn)知識，讓學(xué)生對于知識點(diǎn)理解更透徹。這就要求老師講解重難點(diǎn)時(shí)一定要詳略得當(dāng)，言簡意賅，這就可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活、新聞等講解。比如《流體的壓強(qiáng)》這章的沉浮條件，我們可以結(jié)合跳河自殺，融合法制教育思想教育來講解，人跳入河中由于重力大于浮力處于下沉狀態(tài)，在水中人體積慢慢膨脹讓 V 排 增大導(dǎo)致浮力增大，當(dāng)浮力增大到等于重力時(shí)人處于懸浮狀態(tài)，當(dāng)浮力增大到大于重力時(shí)人處于上浮狀態(tài)，最終浮出水面漂浮在水面上，這時(shí)浮力又等于重力。

三、應(yīng)用知識

先構(gòu)建了知識框架，然后突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，接下來就應(yīng)該應(yīng)用知識。學(xué)習(xí)鞏固了知識要用練習(xí)題來提升。當(dāng)然這不能用題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)該精煉。設(shè)計(jì)物理題時(shí)要注意控制個數(shù)、控制難度、控制考察面。章節(jié)不同，這些因素也有所不同。計(jì)算題可以循序漸進(jìn)多設(shè)計(jì)幾個問，最好是前一問對后一問有啟發(fā)，問問相連，問問相關(guān)。第一個概念題偏易，第二、三兩個規(guī)律題中等，第四個綜合應(yīng)用題中等最好略微偏難。選題時(shí) ， 各題組要緊緊圍繞課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo) ， 使基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律 ， 重復(fù)出現(xiàn) ， 螺旋式遞進(jìn)，這符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律 ， 有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈 ， 加速從模仿到靈活運(yùn)用的過程 ， 能深深印入到學(xué)生的腦海中。題目要能及時(shí)反饋教學(xué)信息 ， 隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。因?yàn)槟茏寣W(xué)生當(dāng)場了解解題過程 ， 知道正誤 ， 及時(shí)反饋 ， 教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息。糾正或強(qiáng)化 ， 隨時(shí)解決。

四、及時(shí)點(diǎn)撥

學(xué)生通過作題應(yīng)用了知識，加深對知識的理解，通過對照參考答案，發(fā)現(xiàn)了錯誤，發(fā)現(xiàn)了對知識理解的偏差，此時(shí)老師針對這些錯誤及時(shí)點(diǎn)撥，可以達(dá)到事半功倍的效果。點(diǎn)撥時(shí)一定要開門見山，一針見血，一定不要面面俱到。

五、讓學(xué)生歸納總結(jié)

以往在上完一節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，老師在黑板上歸納幾點(diǎn)，學(xué)生就在本子上記幾點(diǎn)，一到下課，書本一合，這節(jié)課就完了。其實(shí)，一堂課下來，不同的學(xué)生會有不一樣的體會。我認(rèn)為，自己的體會才是最重要的，針對自己的體會，及時(shí)歸納，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過老師的包辦代替。所以要及時(shí)讓學(xué)生歸納總結(jié)知識點(diǎn)，能讓他們更清晰知識框架，對知識記憶更深。

六、針對問題，布置作業(yè)

期中、期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，作業(yè)布置一定要有針對性，切不可題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然作業(yè)題的難度也要適當(dāng)，不能過難或過于簡單。本課出現(xiàn)的問題，除了通過老師講解、點(diǎn)撥以外，還應(yīng)該通過作業(yè)去再練習(xí)、再檢驗(yàn)，然后通過批改作業(yè)看看問題解決的程度。

以上是我對如何上好一堂中學(xué)物理復(fù)習(xí)課的個人見解。復(fù)習(xí)課要先構(gòu)建知識框架；然后突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)；再應(yīng)用知識；老師再點(diǎn)撥學(xué)生；然后讓學(xué)生歸納總結(jié)；最后針對問題，布置作業(yè)。一定要精講精練，不弄題海戰(zhàn)術(shù)，這既能達(dá)到想要的效果，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。