如何利用化學課件提高高職學生學習醫用化學的興趣

王少芬

【摘要】在醫藥衛生類高職院校中，醫用化學是一門十分重要的專業基礎課。調查表明，目前國內高職醫學院學生的化學基礎正逐年降低，部分學生對醫用化學的學習缺乏興趣。高職院校的醫用化學教學需要利用多種手段，加強培養學生的學習興趣，其中合理的利用教學課件可以很好的提高學習欲望，使學生積極投入到課堂學習和課后活動中去。本文有針對性的在關于如何利用化學課件提高學生學習醫用化學的興趣上作出了詳細的分析，改善了當前教學所面臨的困境。

【關鍵詞】醫用化學 教學課件 學習興趣

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0175-02

近些年來，由于職業教育越來越受社會的關注和重視，高等職業技術教育事業蓬勃發展，現代高職教育從以前的專業技能培訓到技能訓練和學歷教育同步發展。醫藥衛生高職院校也同樣不斷發展，且生源充足、運轉良好，不過這背后也依然存在著各種各樣的問題和矛盾。

當前醫藥衛生類高職院校中的醫用化學課程被列為該專業的基礎必修課，因為醫用化學對臨床醫學類各藥物的治療研究都十分重要，但是由于課程本身的內容較為繁雜，很多學生難以理解，感到無所適從，漸漸的失去對學習的興趣和信心。尤其是對于我校來說，我校招收的學生有一部分是文科生，高中沒學過化學，還有很多的線下生，高中化學基礎也很差，這些狀況無疑增加了教學的難度。如何尋求好的教學方法來讓學生覺得通俗易懂，讓學生更好的學習醫用化學且受益匪淺十分重要。面對上述問題，本人通過結合我校招收學生的現狀和多年的實際教學經驗，從學生的學習和認知規律出發，慢慢摸索出一套適合我校醫護學院學生特點的教學方法。本文提倡利用多媒體課件的多樣化教學手段，旨在加強學生學習醫用化學的興趣。

一、高職學生醫用化學學習的現狀

學生的積極性一般是在學習過程中獲得樂趣從而促進知識吸收的重要因素。就連愛因斯坦都曾說過，在學校里和在生活上，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果的樂趣。學生的學習興趣是推動學生積極吸收知識的一種重要的動力所在，在擁有濃厚的學習興趣基礎上，學生能夠產生強烈的求知欲，從而主動地去追求知識。

在醫學專業領域，學生對于醫用化學的了解和掌握是他們學習專業知識的重要基礎課程之一。因此在醫用化學這門課程中，有很多難以理解的抽象的概念和原理性知識，要想真正的理解這些知識，就必須有良好的數理化基礎。若只靠生記硬背的話，學生并不能在實踐中真正融合這些知識，做到舉一反三。近年來很多醫學專業對醫用化學的重視程度不夠。還有一種現象，就是由于擴招政策的實施，很多醫學專業也開始兼收文科專業畢業的學生。對這些文科生來講，醫用化學是一個很大的挑戰。在面對繁多的概念和抽象的理論時，他們中的很多都會出現畏難情緒，失去學習興趣，陷入越難越不想學，越不想學就越難的惡性循環。目前高職學生在學習醫用化學時遇到的阻礙主要表現在以下幾個方面：

首先，學生的理化基礎薄弱。在很多醫學專業，出現了這樣一種尷尬的場面，就是文科生所占比例遠遠大于理科生。而很多高中為了提高升學率，往往會在學生中進行文理分班，文科對于理化知識的學習就停留在分班之前。那么就出現了知識斷層，在進入醫學專業后，文科學生學習醫用化學就感覺晦澀難懂，直至失去學習興趣，甚至放棄這門課程。

其次，就是很多學生沒有意識到這門基礎課程的重要性，只是在考試前突擊學習來應付考試，而不去認真主動地學習里面的內容。這就直接造成了很多學生的基礎水平不達標。

最后，就是學校方面，有些學校因為種種原因，只是在課堂上生硬地向學生灌輸醫用化學的各種知識，不注重理論與實踐的結合，學生無法真正理解書中的各類概念。這也很容易導致學生喪失學習興趣。

二、用教學課件提高學生學習醫用化學的興趣

利用教學課件提高學生學習醫用化學的興趣，需要根據教學目標和教學內容的要求，同時結合學生的實際學習情況，在原始教學設施的基礎上創立多元化的軟硬件教學模式，讓學生能夠利用信息化的現代教學技術更好的學習。一般來說，教學課件主要用于解決突出重點和突破難點的兩個問題，通過人機交互去主動發現和探索，培養學生創造性的主觀能動性的學習。在使用教學課件進行醫用教學的時候，可以通過利用課件中的視頻、圖片、模型、動畫和網絡資源來讓學生提高對學習醫用化學的興趣。

1.利用視頻創造氛圍

因為多媒體教學課件包含豐富的知識內容，同時又含有許多諸如文字、圖片、動畫、聲音和視頻等素材，所以在教學過程中，需要在明確的教學目的的指導下保持其完整性和精煉性，既能保證內容的豐富多元又能保證教學內容的精煉，突出重點。對于學生來說，對醫用化學書本上枯燥乏味的知識往往失去學習的興趣，而對一些視頻等能夠讓學生身臨其境的東西十分感興趣，這就可以在教學過程中使用視頻來創造教學氛圍，讓學生更加愉快的參與到學習中來。比如在《醫用化學》中講解到氯氣這一章節，可以讓學生觀看第一次世界大戰中德國法西斯使用毒氣來進行慘無人道的化學戰爭，進而引出“氯氣”這一概念，讓學生在這樣的教學情境中了解到氯氣的物理、化學性質，以及其在藥品生產和醫療衛生等方面的應用。

2.利用模型直觀化

醫用化學教學中的一些知識極其繁雜，大多數學生沒有直觀的看見而難以形成正確的感受，這就需要教師在教學過程中摻加一些模型圖片來促進學生的直觀認識。比如在醫用化學課中講到原子核外電子的排布，可以通過三維的模型、圖片，讓學生更容易的了解其排布規律中的泡利不相容原理、能量最低原理、Hund規則，以及化合物的分子結構等。直觀化的模型教學使得教師更容易講解，學生更容易接受。

3.利用動畫具體化

醫用化學是一門以實驗為主的學科，并不僅僅是學習書本的理論知識就可以，其對實際的實驗操作能力的要求同樣重要，實驗教學在醫用化學的學習中十分重要，實驗研究的學習需要學生在實際的實驗中自己不但嘗試和鍛煉，而從中獲得操作能力、觀察能力、團隊協作能力。然而對于文科生來說，必要的化學知識的適當學習很困難，具體的實驗操作的培訓更加困難。教師不僅要在課堂上選擇合適的情景導入，引領學生快速進入學習狀態，而且還要給學生直觀的教學，保證其更好的學習操作技能并且理解其中的理論知識。通過教學課件來進行實驗教學能夠更好的給學生以直觀的感受，從而加深對實驗操作的理解。比如在講解動物組織中核酸的提取和鑒定實驗，對于核酸提取過程中離心機的使用，以及用二苯胺與核酸生成藍色化合物的原理過程可以用課件展示，因為其操作過程可能比較麻煩，且中間有許多注意事項，而通過制作動畫來在課件中展示就能夠讓學生觀察到具體的實驗流程。

4.利用網絡方便化

在醫用化學的教學過程中，教師會不可避免的對教材中的內容進行調整和刪減，所以如果建立起醫用化學的網絡課程，教師將平時的教學課件、電子教案、課后習題等上傳到網上，便于學生的下載。這使得學生的自學更加方便，且更好的促進學生與教師之間的網上交流，也便于教師有針對性對學生因材施教。

在醫藥衛生類高職院校中，醫用化學是一門十分重要的專業基礎課。調查表明，目前國內高職醫學院學生的化學基礎正逐年降低，部分學生對醫用化學的學習缺乏興趣。高職院校的醫用化學教學需要利用多種手段，加強培養學生的學習興趣，其中合理的利用教學課件可以很好的提高學習欲望，使學生積極投入到課堂學習和課后活動中去。本文通過對目前醫藥衛生類高職院校在醫用化學的學習現狀進行分析，指出了當前部分學生因為醫用化學的知識復雜，較為抽象等原因而失去了學習興趣。從結合學生實際情況以及教學目標入手，通過利用化學課件來提高高職院校學習醫用化學的興趣。文中從利用視頻創造氛圍、利用模型直觀化、利用動畫具體化和利用網絡方便化四個方面具體的探討了如何利用化學課件提高高職學生的學習興趣，改善當前教學所面臨的困境。

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