高中歷史教學中合作性師生關系的建構

楊政麗

摘 要： 在高中歷史教學過程中，師生關系在很大程度上影響教學效果。本文首先分析了合作性師生關系的內容，其次就高中歷史教學中如何構建合作性師生關系展開了論述。

關鍵詞： 高中歷史教學 合作性師生關系 建構措施

建立良好合作性師生關系，是教師與學生雙方的心理需求，有利于加強師生之間的情感交流，開展教學的雙邊活動，發揮教師的主導作用的同時，充分調動學生的主動性和積極性，可以有效提高高中歷史教學效率，取得事半功倍的效果。而為了取得良好的教學效果，在教學過程中，教師要熱愛學生，尊重學生，采用民主開放的教學模式，加強師生雙方的聯系，并促進高中歷史教學中合作性師生關系的建構。

一、合作性師生關系分析

在傳統教學過程中，師生之間的關系是單向的，以教師為主，學生單方接受，學生更多的是服從，教與學在很大程度上只是簡單相加。而在合作性師生關系中，教師的教授和學生的學習是同步進行的，這是師生之間的互動過程，通過合作方式促進教和學的有機結合，教師在教學過程中，不僅是知識的傳授者、管理者、指導者和監督者，更是教學活動的參與者和合作者。而學生不僅是接受者，還是主動的學習者和探索者。合作性師生關系具有平等性、共享性、共創性及非強制性等特征。

在高中歷史教學過程中，建立合作性師生關系就是在課堂內外加強師生之間的相互溝通與交流，教師要充分了解學生對歷史知識的掌握情況，與學生進行交流，滿足學生的學習需求，同時保證學生能夠真正了解和信任教師。另外，師生雙方還要加強對知識和健全人格的探究，充分發揮師生的優勢，從中找到解決問題的辦法。教師要為學生學習創造和諧民主的教學環境，培養學生健全的人格。最后，教師與學生還要在情感上產生共鳴，拉近相互之間的心理距離，不斷提高教學效率，保證歷史教學順利進行。

二、高中歷史教學中合作性師生關系的建構措施

在高中歷史教學過程中，合作性師生關系是保證教師教學和學生學習順利進行的重要條件。在合作的前提下，主要采用教師講授、師生和學生之間進行合理討論的教學方式。歷史教學活動要以學生為主，因此，在進行歷史教學過程匯總時，教師要樹立科學的學生觀，采用開放的教學方式，有效開展教學活動。根據歷史新課標的規定，教學要讓學生掌握基本的歷史知識、人物、事件及現象，教師要積極引導學生掌握學習歷史的方法和技巧，避免死記硬背現象。

（一）教師要熱愛學生，尊重學生。

就目前而言，網絡技術比較發達，高中生可以接觸到很多媒體，獲得很多歷史知識，在課堂教學過程中會出現一些意想不到的問題。高中歷史老師要根據實際情況，樹立科學的學生觀，有教無類，因材施教，激發學生最大潛能，培養學生獨特個性。教師與學生建立合作性關系，可以幫助學生從被動學習轉變為主動學習，在與其他同學相互了解和交流的過程中，發現自己在歷史學習中存在的不足，增強高中歷史學習效果。在教學過程中，教師還要認識和尊重學生的獨特個性，客觀看待學生個體的差異性，根據每個學生的實際情況合理評價。

（二）采用民主開放的教學模式。

歷史作為中學教育中一門非常重要的課程，承擔了傳承文化的重任。因此，在教學過程中，教師要有寬容理解的人文精神，采用民主開放的教學方式，營造輕松愉快的學習歷史知識的氛圍，消除各種不利影響因素，建立平等的師生關系，提高學生參與歷史課堂的興趣。

在實際歷史教學過程中，學識淵博、幽默風趣及和藹可親的老師比較受學生歡迎。這就要求高中歷史老師以輕松的語氣和易懂的語言感染和打動學生，使學生樂于接受這種教學方式，對高中歷史產生學習興趣，從而增強課堂教學效果。因此，教師要避免刻板地教學，加強課堂上與學生的配合與合作，同時高中歷史老師要注意教學不能過度放任，這樣會在一定程度上疏遠師生之間的關系，不利于合作性師生關系的建立。為了取得更好的教學效果，歷史老師可以采用情景合作的教學方式，把歷史劇真正引入課堂中。

（三）師生之間要相互理解。

為了加強師生之間的合作效果，教師要加強互動，在歷史學習方法和策略上給予及時的幫助和輔導，幫助學生更好地掌握最基本的歷史知識。因此，歷史老師要從自我做起，努力提高自身素質。在建立合作性師生關系的過程中，教師起決定性和關鍵性作用。與此同時，隨著新課改的不斷深入，首先，高中歷史教師要不斷提高自我業務素質和職業道德，呵護學生，與學生建立比較融洽的師生關系；其次，不斷更新教學知識，樹立自主學習和合作學習觀念，鼓勵學生積極創新；最后教師在教學過程中，要建立合理的知識結構，提高教學監控能力，采用合理的教學方式，鍛煉良好教學基本功，提高自身教學語言表達能力與組織能力等，加強師生之間的聯系，積極為學生營造民主、平等的教學環境和氛圍，通過各種改革教學方式和學習方式，建立平等合作的師生關系。

三、結語

隨著新課改的不斷深入，高中歷史教學不能拘泥于現狀，故步自封。因此，在高中歷史教學過程中，教師要不斷總結經驗，分析其中存在的問題，采用先進的教學方法和理念，與學生建立平等合作的關系，熱愛和尊重學生，不斷調動學生的積極性和創造性，有效提高歷史教師的教學水平，保證教學質量。

參考文獻：

[1]許雙成.高中歷史新課程實施中教師教學狀況研究[D].陜西師范大學，2012.

[2]蔣筱薇.中學歷史開放性教學探索與實踐[D].河南大學，2013.

[3]李應尊.中學歷史合作教學模式探究[D].河南大學，2013.