讓流行音樂走進中學生的音樂課堂

盧菊蕾

新的音樂課程改革，首先需要更新觀念，以審美為核心，以學生的興趣和愛好為基礎，對青少年音樂興趣的培養，以要求教學內容適應他們身心發展為需要。因此把優秀的流行音樂融入課堂，激發學生的表演熱情，讓學生成為音樂課堂的主體，適應新課程發展的需要。

一、流行歌曲進入課堂的主要意義

1.流行歌曲進入課堂，符合新大綱的精神。

新大綱規定：“培養學生對音樂的興趣，對祖國音樂藝術的感情和學習音樂的良好態度。”古人說過：凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之也。說的是音樂發自人們的心靈，而人心的動感則受外界影響。現在的中學生喜歡流行歌曲，對流行歌曲有著濃厚興趣，這是由流行歌曲的藝術屬性決定的，而且由于流行歌曲與學生沒有歷史距離，因而容易引發學生的共鳴。如果我們在以課本為主的基礎上，有選擇地把一些優美健康的流行歌曲引入音樂課堂，就能激發學生上好音樂課的興趣。新大綱還規定把“愛國主義、集體主義精神培養滲透到音樂教育之中”。有許多流行歌曲包含著思想教育內容，如《走進新時代》、《七子之歌》等。如果抓住時機對學生進行教育，就會收到良好的教學效果。

2.流行歌曲進入課堂，有效防止學生盲目追星。

有些低劣的流行歌曲與國家倡導的素質教育背道而馳、格格不入。學生隊伍中的“追星族”如醉如癡，耽誤了學習，影響了心理健康。我個人認為，音樂教師不應一味禁止學生唱流行歌曲，因為那樣勢必造成學生的逆反心理。中學生喜愛音樂、需要音樂，但音樂的審美能力、判斷能力并不高。所以，這一任務理應落在音樂教師肩上，我們應該把流行歌曲引進課堂，利用音樂教學這一陣地，精心設計，通過各種方法和手段讓學生對當今的流行歌壇有一個正確認識，引導學生取其精華，去其糟粕，有選擇地接受，追真正的星。如果學生具有了識別鑒別的能力，就不會被病態的歌曲影響，也不會給上乘之作以白眼，將其囚入冷宮。

3.流行歌曲進入課堂，幫助學生樹立正確的愛情觀。

隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，更加上各種媒體的大力炒作，一些歌星、影星的花邊新聞和大量的愛情歌曲充斥學生的頭腦，聽到學生整天唱著情呀、愛呀的歌詞已不是什么新鮮事，如果任其發展下去，就會使學生誤入歧途，想入非非，甚至早戀。音樂教師應負起責任，利用音樂課堂對學生加以正確引導，只有這樣，才能讓學生正確認識、對待愛情題材音樂作品，幫助學生樹立正確的愛情觀。

4.流行音樂進入課堂，有助于調節學生的情緒。

流行歌曲本身就是十分情緒化的音樂類型，絕大部分的流行歌曲都是以抒情為主要內容的。這是流行音樂能夠和中學生產生心靈共鳴的根本原因，是流行音樂有助于調節學生情緒情感的前提條件。流行音樂的題材貼近生活，特別校園民謠寫的就像發生在身邊的事，如《朋友》、《童年》、《同桌的你》等。這些作品使學生感到親切，能夠與他們的心靈相通，可以釋放他們的心情。流行音樂通俗易懂，相對于高雅音樂，欣賞流行音樂無需付出太大精力，所以在繁重的學習之余，它們成了中學生消除緊張疲勞的“輕松劑”。流行音樂的形式豐富多樣，歌曲的音域較窄，旋律簡單，且朗朗上口，易于學唱，中學生喜歡用唱流行歌曲的形式表達自己的感受：有對友誼的珍惜，也有對生活的熱愛，有幸福之情的流露，也有傷感的抒情，還有對神圣愛情的羨慕和向往。

二、課堂引進流行歌曲方法

1.運用對比教學，利用流行歌曲，弘揚民族文化，倡導高雅藝術。

為了提高學生分辨音樂美丑、高下的能力，弘揚民族文化，倡導高雅藝術，我在完成第二單元《中國民族民間音樂》的教學任務后，趁熱打鐵，給學生上了一堂民族音樂與流行歌曲課，主要內容分為四部分。首先，請學生欣賞幾首民族音樂作品，并提問這些民族音樂作品表達了怎樣的思想內容。作品有《十送紅軍》、《軍民團結一家親》、《龍船調》等。這樣設計，目的是通過欣賞和學習這幾首民族音樂作品，讓學生進一步了解祖國的歷史，激發學生的愛國熱情，倡導“真善美”，進而提高學生的文化修養，培養學生學習民族音樂的濃厚興趣。其次，請學生談談感想和體會。這樣做的目的是讓學生自己動腦思考，了解教師設計這堂課的意圖，達到理想的教學效果。事實證明這樣做是對的，如有學生認為民族音樂包含中華民族的許多優良傳統，并且從古流傳至今，經久不衰，具有很高的藝術價值，不像現在某些流行歌曲經不住推敲，如一陣風一刮而過。因此，中學生應該更多地追求高雅音樂，只有這樣，才能提高藝術修養。

2.運用對比教學，利用流行歌曲，引導學生正確欣賞愛情題材的音樂作品，幫助學生樹立正確的愛情觀。

面對鋪天蓋地而來的流行歌曲和中學生早戀的現象，我抓住有利時機，給學生上了一堂愛情音樂大對比的課，重點分為兩部分。一是首先領學生一起復習了一些以前學過的關于愛情題材的音樂作品，然后讓學生欣賞了意大利那不勒斯的一首船歌《桑塔露其亞》，學生普遍認為這首歌曲描寫的景色很迷人，是一種美好的享受。緊接著我又讓學生將這些優秀的音樂作品與流行歌曲《幸福戀人》、《特別的愛給特別的你》、《纖夫的愛》等做了對比，引導學生自己總結應該如何對待類似的流行歌曲。學生一致認為，有些描寫愛情的流行歌曲的歌詞寫得過直，不委婉；過露，不含蓄；過俗，不高雅；過浮，不深沉。總之，和經典歌曲相比，缺少內在美，缺少震撼人心靈的力量，更缺少余音繞梁的音韻。這樣的歌曲可以名噪一時，但很快就會銷聲匿跡。二是通過上面兩種不同性質的愛情題材音樂作品的對比，在學生中開展關于中學生早戀問題的大討論，學生各抒己見，氣氛非常活躍，我趁機教育學生，雖然他們正處于青春發育期，對異性充滿好感屬于正常現象，但要正確對待，只有樹立遠大的理想和抱負才會有美好的明天。

3.介紹歌壇中的“異類”現象，引導學生開展“追星”大討論。

當今歌壇中的“異類”現象很多，污染著學生的眼睛和心靈，這著實令教師和家長頭痛。為此，我為學生上了一節“追星”討論課，主要分為兩部分。一是介紹當前歌壇中的“異類”現象。如著名流家谷建芬曾指出：“盒帶歌手”的假唱，“錄音棚歌手”的粘唱，“捧紅歌星”的出現，“某些創作歌手”的小伎倆，等等。二是啟發學生討論什么樣的星才是真正的星，如何看待“追星族”，等等。通過討論，學生對當今歌壇中的各種異類現象有了全面了解，懂得什么樣的星才是真正的星，也從中受到啟示：只有腳踏實地刻苦學習，才能積累起豐富的知識，成為一名永不墜落的“明星”。