淺析體育游戲在幼兒教育中的作用

宋愛萍

摘 要： 體育游戲作為幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，在幼兒身心健康發(fā)展方面起到至關(guān)重要的作用。本文將針對(duì)體育游戲方法、內(nèi)容進(jìn)行探究，著力展現(xiàn)體育游戲?qū)τ變航逃闹匾饔谩?/p>

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 體育游戲 教學(xué)效果

幼兒教育是目前教育界最引人注目的一個(gè)領(lǐng)域，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的核心，支撐著啟蒙教育。啟蒙教育對(duì)于人才培養(yǎng)至關(guān)重要，這就要求幼兒教育從業(yè)者以目標(biāo)為導(dǎo)向，因材施教，幫助每一個(gè)幼兒茁壯健康成長(zhǎng)。

一、體育游戲的內(nèi)涵與特征

解釋體育游戲這一概念的前提是明確游戲的內(nèi)涵。所謂游戲，是人們自由意志的、不產(chǎn)生社會(huì)意義產(chǎn)物的健身娛樂活動(dòng)的統(tǒng)稱。體育游戲是基于體育活動(dòng)的、滿足健身需要和教學(xué)需要的競(jìng)技性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)。

首先，體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性，使參與者長(zhǎng)久地保持身心的愉悅；其次，體育游戲按照參與者參與的形式被劃分為各種層次，滿足不同階段人的需求，具有很強(qiáng)的普適性；再次，體育游戲在鍛煉參與者身體的同時(shí)還能提高參與者追求美好與沉浸美好的能力，極富教育意義；最后，體育游戲一般都有競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)形式，在競(jìng)爭(zhēng)中雙方在體力、智力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力上展開博弈，勝不驕敗不餒的精神得到培養(yǎng)。體育游戲作為教育手段被引入幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒教育大有裨益。

二、展開幼兒體育游戲教育的主要目標(biāo)

幼兒教育工作者要著力激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，在體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的能動(dòng)性、創(chuàng)造性意識(shí)，開發(fā)幼兒的身心潛能，使幼兒擁有純真開朗的性格。對(duì)于幼兒集體主義品格的培養(yǎng)不能忽視，堅(jiān)定、勇敢、承擔(dān)等優(yōu)秀品質(zhì)的種子要植入孩子們心中，促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、幼兒體育游戲教育的重要作用

（一）提高幼兒身體素質(zhì)。體育游戲在促進(jìn)幼兒身體成長(zhǎng)發(fā)育方面起到重要作用。幼兒不同于成年人，正處于身體發(fā)育的原始階段，幼兒的肌肉發(fā)育較差致使其在運(yùn)動(dòng)中容易犯困，幼兒的胸廓短致使其在運(yùn)動(dòng)中呼吸短促而不夠深入。幼兒特殊的生理?xiàng)l件要求體育游戲形式多變。另外，體育游戲還應(yīng)給予幼兒感受自然的機(jī)會(huì)，提高自身機(jī)體的免疫能力。

（二）培養(yǎng)幼兒思想品質(zhì)。人在幼兒時(shí)期以感性認(rèn)識(shí)為主，意志力不足，處理問題的能力不足，這些品質(zhì)都需要在后天得到培養(yǎng)。在體育游戲中，幼兒能感性地感知到生活、勞動(dòng)、人際交往。在游戲中，幼兒參與到游戲規(guī)則的制定中，始終保持積極能動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)于探究身邊事務(wù)的屬性具有濃厚的興趣，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的思想品質(zhì)。

（三）增強(qiáng)幼兒對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)能力。人的社會(huì)成長(zhǎng)是一個(gè)由孤立的個(gè)體到社會(huì)化人的過程。人最初的適應(yīng)能力是極差的，甚至基本行為能力都沒有，這些都需要后天習(xí)得。體育游戲是處于幼兒時(shí)期人的主要生活內(nèi)容，是幼兒社會(huì)化的起點(diǎn)。在體育游戲中，幼兒要學(xué)會(huì)表達(dá)自己也要學(xué)會(huì)傾聽他人并做出回應(yīng)，在體育游戲中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)為幼兒適應(yīng)未來社會(huì)創(chuàng)造條件。

與此同時(shí)，幼兒在體育游戲中體驗(yàn)到不同的社會(huì)角色，更好地理解社會(huì)分工的涵義。例如，傳統(tǒng)的老鷹抓小雞的游戲使幼兒明白了老鷹的力量、母雞媽媽的關(guān)愛和小雞的微小，進(jìn)而增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)適應(yīng)性。

（四）給幼兒帶來豐富多彩的情感體驗(yàn)。愉悅、需要、快樂、寧和被我們稱之為積極的情緒。體育游戲使參與其中的幼兒放松了身心，專注投入于體育游戲中。游戲中的孩子是天真爛漫的，他們好動(dòng)的天性在游戲中得到釋放，實(shí)現(xiàn)生理與心理的平衡。日常生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，應(yīng)對(duì)一個(gè)嗚嗚大哭的孩子最好的辦法是帶著他做游戲，在游戲中孩子會(huì)忘記煩惱忘記不愉快，有助于消除幼兒負(fù)面情緒。

四、幼兒體育游戲在實(shí)施階段的要點(diǎn)

（一）保證安全是幼兒體育游戲在實(shí)施階段的最好任務(wù)。幼兒在體育游戲活動(dòng)中身心放松、全情投入并得到極大的滿足，必然導(dǎo)致孩子們處于高度興奮的狀態(tài)。幼兒缺乏自制力，在這樣的情況下極易誘發(fā)安全事故，所以要求幼兒教育工作者格外注意。我們建議從以下兩點(diǎn)出發(fā)：首先，游戲本身的設(shè)置要科學(xué)合理，在合理的身體負(fù)荷區(qū)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)娛樂鍛煉兩不誤；其次，構(gòu)建嚴(yán)整緊密的教學(xué)組織并制定相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施，保證教學(xué)活動(dòng)在安全的情況下順利展開。

（二）避免體育游戲的主體產(chǎn)生錯(cuò)位。體育游戲的主體是幼兒而不是游戲器材，幼兒教育工作者要充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，變幼兒被動(dòng)填鴨式學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教育中充滿快樂，快樂中得到學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮體育游戲在幼兒教育中的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒教育工作者只有在詳盡了解幼兒身心教育的基礎(chǔ)之上努力學(xué)習(xí)幼兒體育教育規(guī)律，才能加深對(duì)規(guī)律的理解，正確引導(dǎo)幼兒積極參與到體育游戲教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥少美，高秀欣.學(xué)前衛(wèi)生學(xué)[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2009.

[2]劉光紅.游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)新對(duì)策[J].成功教育，2011（3）.

[3]王秋平.體育游戲在教學(xué)中的作用[J].大眾科學(xué)教育，2010（01）.