轉(zhuǎn)變教學理念，建立新型英語教學模式

羅卓江

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，特別是在我國加入WTO以后，對英語的需求越來越高，從而掀起了一股學習英語的潮流。正是這樣的發(fā)展背景，使得大學英語有了挑戰(zhàn)性。要想使學生在英語的學習中，既能感覺到愉快，也能提高成績，單靠傳統(tǒng)英語已經(jīng)無法得到滿足，在教育的不斷改革之中，只有建立新型的英語教學模式，才能使學生對英語產(chǎn)生興趣，從而提高學習水平。本文主要講述了我國英語教學的現(xiàn)狀，新模式的理論基礎，以及新模式在教學中的改變。

【關鍵詞】教學理念 英語 教學模式

【Abstract】With the constant development of economy in our country， especially after Chinas accession to the WTO， more and more high demand for English， and the trend of an upsurge in learning English. This is the background of development， making the college English a challenge. To make students in learning English， can feel happy， also can improve the performance， traditional English alone can't satisfied， in the continuous reform of education， only by establishing the new mode of English teaching， to make students interested in English， so as to improve the level of learning. This article mainly tells the story of the present situation of English teaching in China， the theoretical foundation of the new model， and the new mode in the teaching of the change.

【Key words】teaching ideas；English；Teaching mode

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0001-01

改革開放以后，我國的經(jīng)濟得到飛速發(fā)展，逐漸的走向了國際的舞臺，隨著新時代的出現(xiàn)，各行各業(yè)對英語的要求越來越高，具有專業(yè)知識又有英語水平的畢業(yè)生受到了社會的歡迎。因此，對大學英語的教學提出了新的挑戰(zhàn)，如果繼續(xù)按照傳統(tǒng)的英語教學模式發(fā)展，我國大學的英語水平得不到提高，所以，在時代的要求下，必須轉(zhuǎn)變教學理念，加快對英語的教學改革，只有這樣，才能培養(yǎng)出新時代需要的人才。

一、我國英語教學的現(xiàn)狀

英語是一門重要的語言，大學英語是社會組成的重要部分，是學生從學習過渡到實際應用的有效途徑。掌握好英語，不僅能在應試考試中得到優(yōu)異的成績，在與他人的溝通交流中，也起到了重要的作用。隨著社會的發(fā)展，英語教學的重要性已經(jīng)使越來越多的人有所了解，但是沒有統(tǒng)一的說明與要求，各個院校對英語教學的重視程度不一樣，并且，很多的院校在英語課程的安排上，教學質(zhì)量，師資培訓上都缺乏科學的安排。

我國英語基本的教學方式是采用面對面的教學方法，教師在講臺上講課，學生在下面聽課。這種教學模式是我國英語教學最傳統(tǒng)的模式，也是效果最不明顯的一種模式。通過對我國高等院校的了解，可以得知，我國高等院校普遍采用的英語教學模式主要有語言分析與翻譯的結(jié)合，閱讀與寫作的結(jié)合，翻譯與寫作的結(jié)合，詞匯講解與翻譯的結(jié)合。通過分析，可以得知，我國高等院校的英語教學模式主要以翻譯和閱讀為主，在語言綜合技能方面設計的比較少。這種教學模式在一定程度上使得學生的語言知識與翻譯能力得到了提高，但是在語言運用上還是有所欠缺。這種教學模式在應用考試中的作用比較明顯，但是真正的去與人交往，交流，效果不顯著。很明顯，在這種模式下，老師充當?shù)氖莻鞯朗跇I(yè)者。學生只是一種知識的被動者。總而言之，這種傳統(tǒng)的教學模式無法使學生活躍于英語課堂，對學生的思維，交流產(chǎn)生了不良影響。這也是學生抱怨英語課程乏味，無聊，枯燥的主要原因，也正是這種原因，促使了教學模式的改變。

二、新模式的理論基礎

英語教學模式的改變是英語教學最為顯著的變化，這種新型的教學模式有著一定的理論知識，1988年Hutchinson提出的關于學習的原則，成為了英語教學模式改革的主要依據(jù)，其中包括了學習是一個發(fā)展的過程，在這個過程之中要讓學生不斷的去挖掘知識，不斷的去學習。學習是一個思考的過程，依靠單純的知識去理解事物是遠遠不夠的，還要不斷的進行思考。學習還是一個積極的過程，這個過程的主要參與者便是學生，不要去看學生說了多少，而要看學生思考了多少。再者，學習還是一個決策的過程，這個過程對現(xiàn)在以及學生的未來都有著重要的影響，英語課堂之上，要給學生過多的決策機會。最后，學習還是一種情感經(jīng)歷，一種是對英語的學習，對其它語言的表達。這些理論是構成英語教學模式的改變，也為新型的英語教學模式提供了理論的基礎。

三、英語教學新模式的改變

1.教學的目的

英語教學不單單是為了把英語知識傳授給學生，使得學生在應試考試中獲得優(yōu)異的成績，更重要的是要把學習的方法，學習的態(tài)度傳授給學生。

（1）在英語教學上，英語教學新模式的改變，可以促進學生對英語的學習產(chǎn)生興趣，教師在進行課上講解的時候，要在原有知識的基礎上，把新知識與舊知識結(jié)合起來，使學生在回顧舊知識的時候，對新知識產(chǎn)生興趣，從而對英語產(chǎn)生好感。endprint

（2）在學生的學習思考中，這種新模式，可以帶動學生的思維，啟發(fā)學生的思考，從而去幫助學生獲取信息，使學生產(chǎn)生一種獨立解決問題的能力。只有這樣才能促進學生對英語的學習。 （3）在實踐方面，要把學生平時所學的知識總結(jié)起來，溫故而知新，在舊知識的基礎上去擴展學生的知識面，培養(yǎng)學生在說，讀，譯，寫等方面的能力得到提高，從而使得學生的英語水平不斷上升。

2.教學方式

傳統(tǒng)的教學方式不僅效率低，并且會讓學生感覺到枯燥乏味，新模式下的教學方式采用了教師對學生，學生對學生的方式，通過設置小組，使得學生的討論能力，互動能力得到加強，還能調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習思維，從而促使學生不斷的進步，英語水平不斷的提高。

3.教學形式

傳統(tǒng)的教學形式是利用黑板，課本，教師進行講解，這種教學形式，教師不僅感覺到疲憊，并且學生的成績效果不是很明顯。新型模式下的教學方式在傳統(tǒng)教學方式的基礎上，通過其它的方法和途徑，比如觀看有關英語的影片，聽錄音，展開小組討論等方式，并且也可以進行英語的答辯，英語的寫作。

四、新型模式下的主要特點

1.激勵學生積極思考，主動參與語言的實踐

新型模式在注重英語特點以為，強調(diào)學生要在日常生活中去運用知識，讓教師在教學的過程中，給學生提供語言實踐的機會，可以進行閱讀材料的分析，這樣可以激勵學生主動思考，產(chǎn)生比較好的學習效應。

2.注重學習的過程

傳統(tǒng)的英語教學注重的是英語考試的結(jié)果，但是新型英語教學模式，注重的不是學習英語的結(jié)果，而是學習的過程。在新型教學模式下，可以利用一些有關英語的活動去減輕學生在學習中的壓力，加強與同學之間的交流，把學習的重點放在尋找答案的過程而不是實際的答案，從而使學生的溝通能力，合作能力不斷加強。

隨著時間的發(fā)展，大學英語的發(fā)展受到了人們的關注，大學英語不僅僅是一種語言，更是一種文化，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)滿足不了英語的發(fā)展，在新型教學模式下，把學生的學習動力提升到一個高度，在學習中激勵學生的思維，讓學生去思考，去溝通，這樣的教學模式，可以帶動英語朝著更好的方向去發(fā)展。

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