欣賞英語影視提高聽說能力

何琳

【摘要】課外研學(xué)作為課堂教學(xué)的補充環(huán)節(jié)，對于積累知識、培養(yǎng)能力至關(guān)重要。但對于英語專業(yè)本科生，該環(huán)節(jié)片面強調(diào)英語泛讀，忽視聽說能力培養(yǎng)，學(xué)生熱情度不高，一定程度上使其無法適應(yīng)語言應(yīng)用能力競爭的現(xiàn)狀。針對這一問題，本文結(jié)合我國英語專業(yè)培養(yǎng)的特點，著重探討如何通過英語影視來完善課外研學(xué)環(huán)節(jié)，以有效提高英語專業(yè)學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才，并為其他學(xué)科課外研學(xué)環(huán)節(jié)的改善提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】英語影視 聽說能力 課外研學(xué)

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0046-01

受應(yīng)試教育影響，英語專業(yè)學(xué)生聽說能力一直較為薄弱，但在課外研學(xué)環(huán)節(jié)中，對培養(yǎng)聽說能力重視程度仍然不足。要解決這一問題，在課外研學(xué)中補充英語影視欣賞很有必要。英語影視作品，融視聽讀于一身的，包含豐富的西方文化知識且趣味性強，可提供一個易于接受的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)下不僅成為廣受英語專業(yè)本科生歡迎的課外娛樂方式之一，也已作為一種教學(xué)方法在英語課堂中被大量應(yīng)用，更經(jīng)過大量學(xué)者和大學(xué)英語教學(xué)一線的老師證明是提高英語聽說能力的有效途徑。

一、可行性分析

英語影視欣賞在場面的直觀性、語言的清晰性和背景的真實性上為英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個很好的平臺。

首先，英語影視作品種類繁多，題材豐富，以其圖文并茂的形式，結(jié)合了情節(jié)、語言、人物、場景等多種信息，可以很好地激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的興趣。

另外，英語影視具有”自發(fā)性，無準(zhǔn)備性，句式多變，直觀性，語感強等特點”，語音語調(diào)原汁原味，語言材料貼近生活，特殊場合用語真實生動，是學(xué)生練習(xí)聽力模仿口語的絕佳材料。

更重要的一點，根據(jù)美國語言學(xué)家喬姆斯基的“語言習(xí)得機制”理論：人天生具有習(xí)得人類一切語言的能力，只要置身于某種語言環(huán)境中反復(fù)‘刺激—反應(yīng)即可，語言環(huán)境在外語學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵。英語影視作品作為真實語境的來源，能為英專學(xué)生深刻理解，切實掌握，靈活運用英語創(chuàng)造有利條件，從而為提高課外研學(xué)的效果和質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、教師引導(dǎo)

為了發(fā)揮英語影視作為課外研學(xué)材料的獨特優(yōu)勢，可根據(jù)已有探索采用靈活多樣的引導(dǎo)方法，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和求知欲望。

1.推測劇情發(fā)展

在學(xué)術(shù)周組織學(xué)生提前參與到電影中，給出海報和電影標(biāo)題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，開口用英文表達(dá)自己的感受和見解，實現(xiàn)聽說技能的轉(zhuǎn)換和提高。

2.規(guī)定影評任務(wù)

可先把作品中的生詞難點做成提綱材料，并布置一些總體理解性問題，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)觀看影視作品，自主完成思考題后，就自身感受寫出英語影評。

3.補充考查內(nèi)容

傳統(tǒng)課外研學(xué)中名著細(xì)節(jié)和單詞理解的考查內(nèi)容可以保留，同時考慮到第一部分已進(jìn)行文學(xué)評論寫作的訓(xùn)練，這一題型可用聽力代替，可播放作品中典型情節(jié)進(jìn)行聽力填空，有利于學(xué)生在欣賞時注意聽力訓(xùn)練。

4.組織學(xué)生表演

可把影片無聲放完，要求學(xué)生”看圖說話”或自主配音，開展角色表演，以有效的訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

5.組織講座

可請有相關(guān)研究的教授為學(xué)生帶來講解，拓寬視野，接觸新角度，激發(fā)其進(jìn)一步研究的主動性。

6.開展背誦競賽

要求學(xué)生針對影片中經(jīng)典部分和有教育意義對白逐句聆聽，反復(fù)跟讀，達(dá)到背誦，親身領(lǐng)悟豐富多彩的語言和變化萬千的語音，語調(diào)，語速，連讀語氣，節(jié)奏和斷句，隨后組織演講比賽。

三、學(xué)生配合

1.聽力方面

英語影視融合了字幕、語音、圖像等各種信息傳播介質(zhì)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出輕松自然的聽力學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，為了防止影視學(xué)習(xí)變成閱讀訓(xùn)練，首先應(yīng)該使用無字幕影視，把精聽與泛聽相結(jié)合，用普通速度聽一遍，并根據(jù)自身程度選取區(qū)間復(fù)聽并練習(xí)速記，接下來借助字幕驗證效果。擺脫字幕看影視應(yīng)是學(xué)習(xí)者的努力目標(biāo)和最終狀態(tài)。

2.口語方面

進(jìn)行細(xì)聽模仿。可將原聲音量適當(dāng)調(diào)低，在聽到原聲不影響模仿性跟讀，同時將自己的跟讀錄下，稍后進(jìn)行對比，糾正自己英語發(fā)音的錯誤，更好的鍛煉提高口語水平。捕捉對白中出現(xiàn)的語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的變化，使自己在潛移默化中培養(yǎng)語感并逐漸適應(yīng)，達(dá)到實際場合中語速正常，口語表達(dá)地道純正。進(jìn)行配音訓(xùn)練。學(xué)習(xí)者將原聲關(guān)閉，保留英文字幕，盡可能貼近劇中人的情感和口吻進(jìn)行配音，熟悉后，可以將原聲和英文字幕全去掉，在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)劇中人的口型進(jìn)行配音，提高自身口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

四、注意事項

1.恰當(dāng)選擇影視作品

選擇影視作品時，不能把娛樂性和學(xué)習(xí)性分開考慮，選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是能否符合學(xué)生普遍水平和不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初級階段的學(xué)習(xí)者目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)聽力，糾正學(xué)習(xí)者語音、語調(diào)，激發(fā)對英語口語的興趣，應(yīng)選擇語音語調(diào)優(yōu)美、對話輕松有趣、難度適中的影片。較高階段的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者英語綜合運用能力，以主題內(nèi)容為主，選擇中西方文化差異、社會問題等方面的影片。另外，影視思想內(nèi)容要積極健康，避免暴力、色情內(nèi)容，而且字幕翻譯要良好。字幕影視的使用要注意字幕這個關(guān)鍵因素，字幕可以分為英文字幕、中文字幕、中英字幕，中文字幕往往對學(xué)習(xí)者有一定干擾，部分學(xué)習(xí)者完全只看中文字幕，結(jié)果學(xué)習(xí)活動變成了純粹的看故事，使字幕影視學(xué)習(xí)失去了意義。

2.做好動員和監(jiān)督

在傳統(tǒng)課外研學(xué)中， 學(xué)習(xí)內(nèi)容和考查方式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，聽說能力沒有得到應(yīng)有重視，認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)策略以及個性等都沒有得到充分的發(fā)揮，最終妨礙了他們英語應(yīng)用能力的發(fā)展。在英語影視補充下課外研學(xué)中，學(xué)生獲得了更大的自主權(quán)，更高的靈活性和自由度和更多的學(xué)習(xí)選項，因而對學(xué)生的自我監(jiān)控能力提出了更高的要求，做好動員宣傳和監(jiān)督尤為重要。

綜上所述，英語影視為一個非外語環(huán)境中的英語專業(yè)學(xué)生營造了一種外語的氛圍，將其視覺和聽覺器官同時調(diào)動起來，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的知識的熱情，促進(jìn)其聽、說基本技能的共同提高，是完善課外研學(xué)的有效途徑，值得我們進(jìn)一步探索和實踐。

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