信息技術與高校英語課程整合的實踐研究

何艷

【摘要】進入新世紀，信息化程度加深，信息技術被廣泛地應用于各個領域，也滲透到中學教育領域當中，與英語課程進行整合，這成為以后英語教學的必然發展趨勢。信息技術在高校英語教學中的恰當應用可以提高學生的學習積極性，提高教學質量，有助于學生養成良好的素質。

【關鍵詞】信息技術 高校英語 結合

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0057-01

一、信息技術與英語教學進行整合的必要性

目前，英語與信息技術進行整合的進程是落后于其它學科的。尋找相關的理論支持，將信息技術的有關內容與英語課程進行有效整合，讓信息技術對英語教學工作形成良好的促進作用，保證英語教學質量，成為當下英語教學的重要任務。教師要鼓勵學生創新，讓學生產生成就感和自豪感，鍛煉學生的口語水平以及書寫能力。整個教學過程中，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者，學生成為學習的真正主人。

二、信息技術在英語教學中的功能

（一）信息技術可以使課堂生動

興趣是學生學習的有效動力，學生呈現出來的英語學習技能各有不同，甚至有些學生根本找不到高校英語學習的入口。

（二）信息技術可以提供場景教學

多媒體的技術可以幫助教師在課堂上創設出各種符合現實的場景，讓英語知識的學習更加貼近現實。教師要引導學生用英語進行交流，激發起他們的探索欲望，通過情景設置讓學生產生觸動，激起他們表達內心感受的欲望。引領學生將課堂學習和現實相結合，從而提高他們的英語技能。

（三）信息技術可以拓展英語教學內容

信息技術讓學生在接受教育中體會到多元化的吸收知識的方式，改變了傳統教學只有教師進行講解的情況，拓寬了學生們的知識視野。

（四）信息技術可以提高學生自主學習能力

當今社會知識的容量已經呈現出劇烈膨脹的趨勢，教師所掌握的英語知識并不能保證面面俱到，因而也無法在教學中做到盡善盡美。因此學生可以借助互聯網讓自己培養出一套屬于自己的學習方法，可以不受學習時間的束縛，可以根據自身的特點尋找到適合自己的內容、方法和技巧。這些英語名言的識記不但幫助他提高了英語學習水平，也促進他向偶像致敬，迸發了巨大的學習熱情。

三、信息技術與英語教學整合過程中面臨的問題

（一）教師素養

在相關的整合進程中，教師的素養是否足夠，會對整合過程能否取得成功產生決定性的影響。實踐證明，在英語實際教學中，教師的素養無法與信息化背景下的英語教學相同步是英語教學質量提升的一個重要阻礙因素。某些教師對信息化技術的認識不足，致使其對當前的信息化技術不夠重視，有些教師為了繼續走傳統的教學道路而找出各種原因不承認信息化技術可以促進英語教學事業的發展。此外，一個教師之所以無法在信息化技術與英語教學中的整合過程中扮演重要的推動角色，就是因為其沒有掌控信息技術的基本知識，更別說系統地掌握二者整合之后的所有操作的知識體系。

（二）信息化平臺建設

相關的整合行為是提高高校英語教學效果的重要實現手段。然而，多數學校的相關建設進程都存在著相應的問題，其中最為突出的便是信息化平臺建設的問題。不是所有學校都具備信息化建設的條件，有的學校受到資金不足等因素的限制，造成信息化設備陳舊，無法支持教育事業向前發展。同時，學校的網絡技術不完善，達不到英語教學的發展要求。有些學校雖然具備條件，但是信息化設備的使用效率不高，造成信息資源的浪費，信息技術的教育功能無法得到重視。

（三）信息來源問題

當前，大部分學校都在校園范圍內建立起了英語教學網絡，但是網絡中的信息根本不能有效地支持師生的教育和學習活動，如信息資源的獲得速度慢、容量小、管理環節薄弱、維護困難等問題都制約了英語教學的進步。有些資源本來已經存在，但是有關人員卻對其進行多次傳輸，造成內容重復的資源越來越多，使信息容量呈現虛假增高的趨勢。甚至有些資源根本與教學內容不相干，也被上傳到網絡上，致使無效信息資源出現，浪費了材料存儲空間。

（四）整合途徑問題

在相關的整合過程中，必須遵循教學的客觀規律，尋找合理的實現途徑。需要注意的現實情況是，我國在信息技術應用于教學中的有關研究還處于初始階段，對于很多問題的解決還沒有積累到足夠的經驗，對于相關的整合情況的把握還不是很清晰，加之每個學校都有自己的問題存在，教師和學生又也存在差異，各學校之間必然會在整合過程中出現水平不齊的現象。

四、改善信息技術與英語課程整合的對策

（一）提高教師的信息技術水平

教師是整合過程中的關鍵所在，其自身素養的高低直接影響了整合效果是否足夠理想。以往的授課方法已經無法契合現實教學的需求，必須讓教師的觀念實現從過往的應試教育觀念轉變到信息化教學觀念的轉變。同時，還要加強對互聯網的認識，掌握運用互聯網的各種知識。作為一名高校的英語教育工作者，必須掌握現代化技術，能夠自如的運用計算機完成課堂教學工作。針對此問題，學校可以展開相應的培訓以及專題研討活動，讓教師在學習中掌握各項知識和技能。

（二）信息技術整合于英語聽力教學當中

傳統的英語聽力教學存在諸多弊端，而信息技術的應用很好地解決了這個問題。磁盤的存儲容量大，可以存儲大量聽力文件；它本身設計輕便，便于攜帶；此外它還具有保存方便和易于復制傳播等優點。同時，利用多媒體計算機設備播放聽力文件，可以實現影音圖像的互相結合，使英語聽力教學變得生動活潑，能夠激發學生的學習熱情。

（三）信息技術整合于英語寫作教學當中

傳統環境下的英語寫作體現出單調乏味的特點，教師布置的任務一般是情景寫作或者是改寫課文。而將計算機和網絡應用在英語寫作中則可以使英語寫作變得生動而富有趣味。教師可以在多媒體屏幕上播放動人的畫面、關鍵詞甚至是一段故事，讓學生可以從聽覺和視覺兩個角度直觀地感受與總結寫作的內容與要求，使其在情感受到觸動的情況下進行寫作。

當今時代，信息化早已成為時代發展的標志。隨著經濟的發展，英語教學工作面臨各種新的挑戰，為了適應教育改革的要求，有必要將信息技術整合到高校英語教學之中。本文通過對課題的必要性進行探討，描述了信息化應用于高校英語課堂體現出的有關功能，分析了其整合過程中面臨的問題，提出了相關的對策。

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