高中語文課堂反思性教學運作芻議

祖小云

摘 要： 高中語文課堂的反思性教學對于提高教學質量有極其重大的意義。本文研究并提出了高中語文反思性教學運作的內涵，結合高中語文課程改革要求和語文學科教學的特點，探討了語文反思性教學的策略。

關鍵詞： 高中語文課堂 反思性教學 運行方案

一、如何執行高中語文課堂的反思性教學運作方案

高中語文課堂的反思性教學運作擁有傳統教學的特色成分。課前預習備課是語文反思性教學運作的基本環節，備課應該考慮了解學生、分析策略和研究教材三個環節。在語文反思性教學運作不拋開傳統教學的前提下想超過傳統教學，語文反思性教學運作的設計模式必須有特殊有效并可行的方法。

1.明確課題，反思實踐。

高中語文老師在反思性教學運作模型上要大膽評測、檢驗，并建立新的屬于自己的反思性教學模式，通過改變逐漸成為優秀的人民教師。借鑒風行教育網的杜威公式：成長=經驗+反思，由這個杜威公式可以看出，我們可以進行全新的有利于教學質量提高的語文反思性教學運作模式。通過這個全新的反思性教學模式，摸索并探究其可行性及效果。反思實踐就是語文老師將整體的教學實踐和自己的教學實踐進行反思，反復思考，并且對其進行嚴格而又邏輯嚴整的梳理。歸根到底，“課題意識”與“研究意識”是語文反思性教學運作的本，強烈而突出，我們必須加以重視。

2.確定目標，書寫反思筆記。

發展學生與發展教師同樣重要，讓老師學會教課，讓學生掌握學習方法，是語文反思性教學運作的兩個目標。把目標具體融于每一次反思性教學活動中，是語文老師的基本要求。高中語文老師在執行反思性教學過程中，應當懂得并了解教學過程中包括智力和非智力因素在內的兩個重要因素。只有因教施材，對不同學生的智力進行不同程度的開發及提升，才能讓學生在反思性教學里得到真正意義上的成績提升，由此提高教師的教學質量。教師善教必然促使學生學得更好。通過反思性教學的備課方案，使得教學目標一一融匯到反思性教學計劃中。書寫反思筆記非常重要，例如，新入學的學生的家庭教養、家庭出身、文化水平高低、對后進生的細致觀察及轉變之道、教學藝術的深入探索，這些筆記無疑是反思和創造的靈感。高中語文課堂反思性教學施行必須讓每個學生具有充分的選擇空間和發展條件。

3.設計方案，撰寫計劃。

高中語文課堂反思性教學的運作計劃一共有兩個目標，一個是發展學生的教學目標，另一個是發展教師的教學目標。發展教師的教學目標是教會教師課前如何寫教學計劃。學期計劃和課時計劃是反思性教學運作計劃的兩個特點。學期計劃主要包括：教學目標如何確定、教學措施施行方案、教學時間如何規劃、教學課程如何總結。這是學期計劃的基本內容。在語文反思性教學運作下，作秀和偷懶的教師將不受歡迎。反思性教學課時計劃的課時安排比較容易操作，主要有四方面內容：第一，說明教學目標，主要描述學生和教師在課堂教學中的發展順序，教師為學生解決哪些具體問題。第二，總結教學重點和難點。第三，詳細記錄教學需要的工具。第四，積極反思對比教學方法，從而增強師生的自我效能感，提高教學質量。

二、高中語文課堂反思性教學運作的教學策略

1.溝通與合作。

讓學生帶著難題走出教室，讓學生和師生形成無阻礙的問答和交流，是高中語文課反思性教學運作中一個可施行的方案。語文老師要以問答的方式施行反思性教學，并引導學生、啟發學生豐富或修改自己提出的各種觀點。這是主客互相學習的過程，是學生和師生相互辯論、相互學習的過程。例如，在反思性教學的施行過程中，不管是語文總復習課，還是新授課，都能鼓舞學生放膽設定學習目標，細心設立學習方法，大膽辯論問題，放開胸懷，知無不言，言無不盡。每個人都有發表觀點和心得的權利和時間，形成交流和互助的學習氛圍。高三語文每次模擬考后，可以變自己評價為他人集體評議，形成一個信息交流反饋平臺。測試完畢后可讓所有參與的學生相互交流、相互討論，增進好學心理，進行自我反饋、自我總結，去粗存精，讓所有學生都在快樂輕松的學習氛圍中成長，同時，也在交流合作的環境下自我提升。教師善教，學生樂學，師生互助互贏。

2.個別化教學。

（1）個別規定方向教學

由美國匹茲堡大學研發制定，主要實行步驟：第一，制訂學習方案。根據學生的愛好與態度，分別指導學生閱讀，同時運用電化視聽工具，隨時了解閱讀進程。第二，學習后評論，要求學生做好學習筆記，針對學生所做的筆記進行評論。

（2）凱勒制的人格化教學方案

由美國心理學家首創。我的大致做法是，第一，每學期之初，通過發放單元學習指南，傳授學習方法，并鼓舞學生建立學習動機。第二，學生自學課本，可以任意選擇學習時間與地方。第三，單元學習結束時，進行總評論。

（3）計算機輔助教學方案

現代多媒體教學相比傳統教學方式，具有直觀、形象、真切和便捷等優點，課件具有文字意象的開放性、豐富性、抽象性和復雜性等特點。如我為了讓學生生動了解阿Q的性格，讓學生更深刻地了解人物，使學生自然、逼真、真實地融入時代背景中，播放了《阿Q正傳》電影，借助電影影片營造的氛圍，成功帶領學生走進了阿Q的生活世界。

總之，在基礎教育課程改革的環境下進行的語文課堂反思性教學運作，作為一種教學方案，它要解決的重點是教學效益問題。首先，高中語文課堂的反思性教學可以幫助教師采取必然的知情行動。其次，語文反思性教學的運作有助于形成師生的情感基礎。最后，高中語文課堂的反思性教學能提高教學質量，讓學生更加生動活潑地學習。由此可見，高中語文課堂的反思性教學運作是極其有效并可行的，語文反思性教學是值得借鑒、發展和實踐的教學方案。endprint