物理教學中開展自主學習研究

趙克寧

隨著教育教學改革的不斷推進，如何提高現代教育的教學質量，已經成為現階段教育教學的重中之重.高中物理是一門比較特殊的自然學科，有著其獨有的知識體系與知識特點，在其教學過程中實施自主教學是十分必要的也具有切實的可行性，引起了社會和教育部門的廣泛關注.

一、高中物理教學中開展自主學

習的必要性

1.高中物理教學中開展自主學習是滿足物理知識特殊性的需要

高中物理是一門比較特殊的學科，其知識體系比較復雜，知識內容難以接受，高中生在學習的過程中經常會遇到很多的困難.但是高中物理最大的特點就是它是一門典型的自然學科，其基本知識和基本規律都是通過實驗的方式總結出來的，這就要求教師必須指導學生自主地進行實驗，在實驗的基礎上更好地理解和掌握高中物理知識.因此，在高中物理教學中開展自主學習是滿足物理知識特殊性的需要，這是高中物理自主學習的最為根本的出發點與落腳點.

2.高中物理教學中開展自主學習是幫助學生學習的需要

在高中物理教學過程中經常會遇到很多的難點內容，這是由高中物理的知識體系所決定的.在整個高中的知識體系中最難讓學生掌握的就是高中數學與高中物理，其中高中物理的教學可謂是難上加難，因此在實際的教學中必須充分地發揮學生學習的主動性，積極引導學生進行自主學習.通過自主學習方式，可以幫助學生更好地掌握高中物理知識，因為高中物理知識都是以實驗為基礎的，學生通過自主探究實驗這種學習方式獲得的知識比單純地教師講授獲得的物理知識更加深刻，理解更加到位.

3.高中物理教學中開展自主學習是拓展學生能力的需要

在高中物理教學過程中開展自主學習的學習方式，主要方式之一是引導和幫助學生進行相關的物理實驗，讓學生通過自己的動手與動腦過程來掌握必要的物理知識.這種方式是高中生拓展自學能力、增強動手能力、鍛煉思維能力的重要方式與手段.在實際的教學過程中，教師應該有意識地引導學生在自主學習的同時，注重相關能力的培養，積極地幫助學生培養相關的學習與科研習慣，通過科學的方式與有效的手段，在獲得物理知識的同時，增強學生的各種能力，實現學生的全面發展.

二、高中物理教學中開展自主學

習的可行性

1.在課前預習中開展自主學習

高中物理是一門相對難以掌握的學科，知識的難度比較大，因此在實際的教學過程中必須引導學生進行合理到位的課前預習，這樣才能更好地促進課堂教學.高中物理的課前預習過程是培養學生自主學習能力的主要階段.因為課前預習工作基本上沒有教師的參與，這一過程是學生完全自主的學習過程，這是高中物理教學中開展自主學習可行性的集中體現.

例如，在講“人造衛星，宇宙速度”時，教師必須引導學生進行充分的課前預習，因為這部分知識點比較多，知識結構比較復雜，學生只有在課前充分自主學習之后，才能獲得更好的課堂效果，有助于學生對人造衛星與宇宙速度相關知識的深入了解.另外，這部分知識的結構雖然復雜，但是知識的內容相對比較容易，更多的是需要識記的知識點，比如“宇宙第一速度”、“萬有引力定律”“開普勒三定律”等知識點都是需要記憶的內容，這是物理教學中開展自主學習可行性的集中體現.

2.在教學中開展自主學習

在高中物理教學過程中，課堂教學是整個教學過程的中心環節，對于學生掌握物理知識具有決定意義.在實際的教學過程中，教師一定要充分注重自主學習的開展.由于高中物理是典型的以實驗為基礎的自然學科，這是物理課堂開展自主學習可行性的內在動因.

例如，在講“牛頓第一定律”時，教師應該引導學生進行相關的物理實驗，讓學生自己動手完成“牛頓第一定律”探討過程的實驗，并幫助學生拓展思維，讓學生自己總結出“牛頓第一定律”的具體內容，這樣的自主教學過程對于學生掌握物理知識具有重要的意義.

3.在課后開展自主學習

課前預習、課堂學習、課后復習這是教學過程中必不可少的三個步驟，在具體的高中物理教學過程中必須兼顧這三個方面.在課后的復習中也可以開展自主學習.現在的高中物理知識課程的設置方式中有很多課后思考和總結的部分，這對于學生更好地掌握高中物理知識，體會高中物理知識精華有著十分重要的意義.教師應該引導學生開展全面的課后自主學習，通過這樣自主學習的方式，讓學生更好地掌握高中物理的知識體系.

總之，深化高中物理教學改革，利用科學的教學方式與學習方式已經成為促進高中物理教學發展的重要手段.通過系統的分析與研究發現，在高中物理教學中開展自主學習的方式具有重要的意義，是十分必要的學習方式；同時，由于高中物理學科的具體特點，在高中物理教學中開展自主學習也是切實可行的.