提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率策略

張春梅

摘 要：低年級的數(shù)學(xué)教師要根據(jù)孩子們的特點，認真研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，使低年級學(xué)生能夠提高課堂學(xué)習效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂教學(xué)；方法研究

小學(xué)低年級學(xué)生往往好動、注意力不集中、學(xué)習沒有持久性等。針對這一現(xiàn)象，我們廣大數(shù)學(xué)教師要認真研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，讓孩子們能夠提高課堂學(xué)習效率。為此，筆者參加了“小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略優(yōu)化的研究”的科研課題。通過教學(xué)實際的研究，深有感觸，下面就結(jié)合研究談?wù)勔韵碌母惺堋?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教學(xué)環(huán)境的營造是決定著學(xué)生有學(xué)習興趣的關(guān)鍵。一堂好課需要教師的精心設(shè)計，通過周詳?shù)貭I造教學(xué)氛圍，學(xué)生才會有好的學(xué)習情緒。而小學(xué)生的學(xué)習意識還處于朦朧狀態(tài)，還不具備較強的學(xué)習意識。因此，就更需要教師以樂趣的教學(xué)來吸引孩子們的學(xué)習熱情。所以，教師要在教學(xué)中營造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，我在教學(xué)“米和厘米”一節(jié)的時候，就叫孩子們分別演測量員，去量量教室的長和寬；在教學(xué)“元、角、分”時，叫孩子們扮演售貨員，根據(jù)商店看到的進行模仿，練習知識。孩子們的積極參與使課堂教學(xué)氛圍濃厚了，他們的學(xué)習興趣也高了，教學(xué)效果也有了明顯的提高。

二、關(guān)系融洽，課堂活躍

課堂教學(xué)效果的高低，還受教師與學(xué)生的關(guān)系影響。我們每個教師都會有所體驗，一個和學(xué)生關(guān)系非常好的教師，就會受到學(xué)生的尊重和認可，良好的師生關(guān)系就使學(xué)生聽老師的話，更喜歡這個老師，繼而是這個學(xué)生會積極努力地來學(xué)習這個老師所教的學(xué)科知識，并且，成績也是非常可觀的。因此，教師一定要和學(xué)生相處融洽，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能和你有深厚的師生情，教學(xué)也就會有成效。所以，我們作為低年級數(shù)學(xué)教師，一定要在提高教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生的親切感，要有一顆童心和學(xué)生相處。以和藹可親、平易近人的態(tài)度對待每一位學(xué)生，和他們交朋友，并且要多給他們鼓勵和夸獎的語言。比如，“你很了不起啊！”“你想得太好了！”“你將來一定會當一個數(shù)學(xué)家！”“你一定會考上最好的大學(xué)的！”……這樣學(xué)生才會精神飽滿地主動參與學(xué)習。

三、走進生活，深感有用

數(shù)學(xué)知識的一個重要特點是具有抽象性，低年級學(xué)生的思維處于以形象思維為主的階段，要使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，單憑教師的語言闡述，那是達不到要求的。教學(xué)效率的提高，就是要讓學(xué)生懂得知識的有用性，當他們知道所學(xué)的知識是有很大用處的時候，他們就會積極努力地學(xué)習了。學(xué)生的成績提高，就標志著教學(xué)效率的提高。所以，我們在教學(xué)中一定要讓學(xué)生感觸到這一意義。我們要多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際進行教學(xué)，從而加強他們的學(xué)習自信心。比如，在教學(xué)“時、分、秒”時，讓他們親自看自己的時間，同學(xué)間進行計算時間。他們感受到了生活的樂趣，學(xué)習起來也就更加努力。

總之，我們數(shù)學(xué)教師根據(jù)新課標，要深入研究教材，實踐教法，提高學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力地提高低年級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)更多更好的人才。

（作者單位 吉林省扶余市更新鄉(xiāng)中心小學(xué)）