高中數學探究式教學的實踐研究

趙慧霞

面對快速發展的今天，人們對待教育這一問題有了更高的要求.我們不僅要使學生學會一定的科學知識，掌握一定的知識技巧，而且要從實際出發，培養學生發現問題，提出問題，解決問題等能力，這樣有助于提高學生的創新能力和實踐能力.

新的教學課程理念，要求學生在理解和掌握知識的基礎上，還要更進一步掌握發現和解決問題的方法和途徑.探究式教學的形式，不僅要充分發揮教師的聰明與才智，讓學生的思想向著正確的方向發展，而且要運用適當的方法讓學生能夠積極主動地參與其中.

一、高中數學探究式教學的內涵

這種教學法就是教師把要傳授的教學內容變換為可以讓學生提出問題，然后大家一起進行探討的一種教學方法.但應該注意教師在引導時要層層遞進，由淺入深，讓學生有一個清楚明白的過程是非常重要的.在探究時，讓學生處于一個主要的地位，這樣有利于使學生明確地表達自己的觀點，提出自己的疑問，讓他們能夠在分析與討論中，鍛煉學生獨立思考的能力，從而使他們對知識有更進一步的了解與學習.

二、高中數學探究式教學的特點

1.明確教師與學生之間的主次地位關系.教師應該營造一個輕松、愉快、平等的一個學習氛圍，這是對教學最基本的要求.這種教學方法應該把學生看做課堂教學的主體，然后教師與學生同時參與，在必要時，教師給予正確的引導與指導，相互合作，平等尊重.

2.數學教學法主要有兩個特點：一個是提出問題；一個是探索解決問題.在探究中，應以提出的問題為中心，圍繞著中心不斷地展開，從而進行擴展探索學習，最終達到解決問題的目的.

3.對探究式教學法的評價.這一評價主要包括對教師的評價以及對學生的評價.一節課講到最后教師都會給出一個評價，而評價的好與壞，主要看課堂上教師與學生之間的配合度，以及是否對提高學生的各項能力有所幫助，有所提高.教師不能單一地看待問題與結果，要多角度多元化的看待問題.在教學過程中，教師要對學生的錯誤之處及時糾正，相反，對待表現積極的學生要加以肯定并加以鼓勵.

三、高中數學探究式教學對教師與學生的要求

1.對于教師自身，要不斷地提高科學文化知識、思想認知以及道德素質的水平.一個好的老師，除了應具備超強的教學文化知識以及教學應具備的能力處，還應該時刻關注教學的發展方向及發展的趨勢.這是一種態度，對教育認真，對學生負責.

2.對于學生，要及時準確地指出學生無論是在認知還是在思想當中的不足之處.在這方面，教師可以采取較為直接的方法對學生加以分析和指導.這樣，有利于學生更快地進入情境，了解教學的模式，從而更快地適應這種教學方法.

3.學生進行探究，教師進行必要的指導.在學習與探討中一定會有避免不了的問題出現，而出現的問題就是我們進行探究的目的所在.學生在探究中遇到困難時，教師給予必要的幫助.

4.要及時對探究進行總結，并進行整理.經過探究以后，教師要對探究的成果進行及時的匯總，取其精華去其糟粕，使探究的結果能夠成為一種理論，在今后的學習當中能夠加以利用.

四、探究式教學體現的原則

1.自由開放的原則.學生可以充分自由地發揮，可以任意表達奇特的想法，暢想自己的內心想法，使自己的思維更好的發散，思維更活躍.

2.合作性原則.教師與學生友好的合作，教師要聽取學生的意見，要給予他們充足的空間和時間，與此同時，學生也應該要聽取教師的指導，共同學習與進步，從而達到更理想的學習研究效果.

3.平等性原則.教師與學生在探究中處于平等的地位，可以各自發表言論，闡述觀點，平等的原則提供了一個更為輕松的學習與探討的氛圍，從中取長補短.

4.鼓勵性原則.在探究中要不斷地鼓勵學生發表自己的見解，提出自己的問題.對于表現優異的，要及時進行表揚，能夠激勵學生的積極性，讓他們更加的自信.

5.適度性原則.中華文化博大精深，探究的歷史也十分深遠.而學生在學校的時間是有限的，所以教師應該把探究的內容、問題等規劃在相對較為合適的時間內讓學生進行學習和探究.

總之，數學課堂探究式教學的形式與方法多種多樣，最重要的是要適合學生的發展.在教學中，綜合各種因素，揚長避短，最終使其教學的優點發揮到最大.一切為了學生，為了學生的一切，讓這種探究式教學成為主流，讓教育教學發展的更好.endprint