利用初中化學知識談“霧霾”

陳衛豐

2012年入冬以來，“霧霾”天氣在我國大部分地區反復出現，造成高速公路關閉，飛機航班延遲，咳嗽病人增加，嚴重威脅著人們的身體健康，給人們的生產生活帶來了極大的不便.2013年1月15日上午，中共中央政治局常委、國務院總理李克強在出席會議時談及空氣污染治理問題.李總理指出“積累問題是個長期過程，解決問題也需要一個長期過程，但是我們必須有所作為！我們一方面要加大環保執法和其他相關方面的工作力度，另一方面要樹立全民意識，需要全民參與，共同治理”.化學課程標準指出化學與日常生活、環境保護密切相關.因此，作為化學教師，要給學生解釋“霧霾”天氣，減少學生的恐慌；幫助學生正確對待霧霾天氣，將霧霾給人們帶來的危害降低；號召學生用行動防治霧霾，保護環境，愛護地球有不可推卸的責任.

一、利用初中化學知識，讓學生知道“霧霾”的組成

筆者通過查閱有關資料得知，霧是由大量懸浮在近地面空氣中的微小水滴或冰晶組成的氣溶膠系統，是近地面層空氣中水汽凝結（或凝華）的產物.霧的存在會降低空氣透明度.如果目標物的水平能見度降低到1000米以內，就將懸浮在近地面空氣中的水汽凝結（或凝華）物的天氣現象稱為霧.霾，也稱陰霾、煙霾，是指原因不明的因大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現象.霾的核心物質是空氣中懸浮的灰塵顆粒，氣象學上稱為氣溶膠顆粒.它們是兩種不同的天氣現象，而霾中含有對人體產生危害的成分.而我們現在身邊的霧霾天氣，是它們兩者結合在一起，不但使天空變得灰蒙蒙的，而且還造成了嚴重的空氣污染.

初中化學書本在空氣污染內容中提到空氣污染分為有害氣體和粉塵兩大類，空氣質量日報中的“可吸入顆粒”、“PM2.5”、“沙塵暴”等都跟霧霾有關.簡單說，霧是液體，霾是固體，“霧霾”天氣就是空氣中煙霧增加，導致空氣污染嚴重.

二、利用初中化學知識，讓學生了解“霧霾”的形成

氮氧化合物、二氧化硫和可吸入顆粒物是霧霾的主要組成，它們成為凝聚核，使空氣中的水蒸汽凝聚成水霧，同時與顆粒物一起阻擋光線，在一定的氣候條件下形成了霧霾.凝聚核大致可分為：汽車尾氣，如一氧化碳、未燃燒的氮氫化合物、氮氧化合物、含鉛的化合物和煙塵等，碰上霧天，可轉化為二次顆粒污染物；北方冬季燒煤供暖產生的廢氣，如煤中的雜質硫燃燒產生的二氧化硫、燃燒不充分產生的一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物及炭粒；工業生產排放的廢氣，比如冶煉、建材企業窯爐燃燒排放的廢氣；建筑工地和道路交通產生的揚塵，還有露天燒烤、燃燒垃圾、燃放煙花.

霧霾天氣的形成，利用初中化學知識解釋就是說明空氣受到了嚴重污染，空氣污染的知識點在我們初中化學課本上多次介紹，如第二單元、第七單元，我們平時在上課時可以結合課本知識解釋日常生活中的霧霾天氣的現象，教育學生保護環境，讓學生意識到保護環境的重要與緊迫.

三、利用初中化學知識，讓學生認識“霧霾”的危害

“霧霾”引起的空氣污染，首先危害的是人體健康，因為生命離不開空氣.組成霧霾的成分是十分復雜的，有很多種顆粒物，有些可吸入顆粒物能直接進入并粘附在人體上下呼吸道和肺葉中，引起鼻炎、支氣管炎等病癥.霧霾對人體呼吸道、肺、心臟等器官都有危害，能引起多種疾病，霧霾天氣由于光線不足，還會影響人的情緒，使人抑郁、窒悶、情緒低落等.當遇到霧霾天氣時，我們必須減少戶外活動，體育課、體育活動課盡量安排室內，這樣可以避免霧霾對學生的危害.“霧霾”引起的空氣污染，還危害到交通運輸，因為霧霾導致能見度降低.空氣能見度降低后，機場、高速公路被迫關閉.

四、利用初中化學知識，讓學生參與“霧霾”的防治

最近一年來，霧霾天氣反復出現，對人類的危害不斷加劇，怎樣有效地治理和預防霧霾呢？根據霧霾的形成原因，解決霧霾的根本之道是減少污染源、降低大氣污染物的排放.初中化學書中講到的“合理利用化石能源”就能有效預防霧霾天氣，如改進發動機的燃燒方式，使汽油能充分燃燒，同時提高燃油標號，減少污染物的排放.使用脫硫煤減少空氣中二氧化硫的含量，對污染排放嚴重的企業必須關停，也能對霧霾進行有效防止與治理.

治理和預防霧霾的另一條措施是減少空氣中可吸入顆粒，我們可以呼吁大家植樹造林、種花種草，這樣可以吸附和穩固塵土.建筑工地進行灑水施工，禁止燃放煙花爆竹，農村禁止焚燒秸稈等.化學教師可以通過跟學生講解焚燒秸稈能引起霧霾，通過“小手拉大手”活動讓家長都意識到不能露天焚燒秸稈，焚燒秸稈對我們環境有污染.

霧霾問題的解決需要全社會的共同努力，我們初中化學老師利用初中化學知識讓學生認識霧霾、防治霧霾、保護環境、愛護地球.相信通過我們共同的努力，我們的天更藍，空氣質量會更好，“霧霾”會離我們遠去.endprint