如何使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)富有成效

顧兵

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芫唧w形象地展示物理知識(shí)的形成過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的感性材料，強(qiáng)化學(xué)生的感知或者糾正學(xué)生感知中的錯(cuò)覺(jué)，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象、探究物理規(guī)律、獲取物理知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑.但是教材中的部分實(shí)驗(yàn)演示效果不夠明顯，探究實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜或者由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，很多重要的實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果.要改變這種現(xiàn)狀，可以從以下幾方面進(jìn)行.

一、改變實(shí)驗(yàn)方法，讓隱藏的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯露出來(lái)

有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用肉眼無(wú)法看到，減小了實(shí)驗(yàn)的有效性.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師就應(yīng)想辦法，改變常規(guī)做法，讓隱藏的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的有效性.

圖1例如，在講“力能使物體的形狀發(fā)生改變”時(shí)，可以用如圖1的裝置，一個(gè)玻璃瓶（最好是前些年裝藍(lán)墨水的大瓶子）里面裝滿染成紅色的水，用塞子塞緊，并在塞子上插入一根兩端開(kāi)口的細(xì)玻璃管，用力壓瓶子，水在細(xì)管中上升，就能把瓶子的變形顯示出來(lái).靜摩擦力方向的判斷是力學(xué)中的難點(diǎn)，因?yàn)樵谀承┣闆r下，相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)不明顯，學(xué)生難以想象.如果能從宏觀的角度出發(fā)，圖2學(xué)生能清楚地看到接觸層的有關(guān)情況，問(wèn)題就迎刃而解了.如圖2，在講臺(tái)面上放一條毛巾（以增大摩擦）；再把一面有長(zhǎng)毛的刷子放在毛巾上，長(zhǎng)毛與毛巾接觸，用力沿水平方向拉木刷，看到木板刷的長(zhǎng)毛發(fā)生變形，由變形的趨勢(shì)可以確定摩擦力的方向.

二、有效利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于受實(shí)驗(yàn)器材等因素的影響，不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生親自動(dòng)手.因此，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要想每一個(gè)學(xué)生都能清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就可以借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度.

例如，在演示晶體和非晶體的外形特征和性質(zhì)時(shí)，將石英、冰糖、味精、云母、玻璃、石蠟等各種晶體和非晶體放在實(shí)物投影儀上，讓學(xué)生觀察它們的外形特征.用手錘打碎玻璃，將碎玻璃放在實(shí)物投影儀上，讓學(xué)生觀察細(xì)小的玻璃碎塊，說(shuō)明：玻璃碎塊沒(méi)有一致的天然規(guī)則的幾何外形.在實(shí)物投影儀下演示云母和玻璃在導(dǎo)熱性能上的差異，讓學(xué)生注意觀察涂在云母片上的石蠟熔化后所成的形狀和涂在玻璃上的石蠟熔化后所成的形狀，說(shuō)明晶體和非晶體在各個(gè)方向上的導(dǎo)熱性一能的差異.

又如，對(duì)于一些演示實(shí)驗(yàn)的電表示數(shù)，和一些演示實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)也可以轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物投影儀的攝像頭，對(duì)準(zhǔn)桌上演示實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)觀察的部分，加以放大后顯示在屏幕上，可以提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果.

三、有效利用身邊的物體做實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神

利用身邊的物體做實(shí)驗(yàn)，就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的有效方法之一，能有效地體現(xiàn)物理來(lái)源于生活.在初中物理教學(xué)中有許多實(shí)驗(yàn)可以利用身邊的物體完成.

例如，用礦泉水瓶可以演示慣性現(xiàn)象，用一個(gè)空礦泉水瓶將上面部分裁掉，然后裝半瓶水，在瓶的上端蓋一硬紙片上面放一個(gè)雞蛋，迅速?gòu)楅_(kāi)紙片雞蛋掉到瓶中.在瓶身上不同的高度各鉆一個(gè)小孔，灌滿水可以看到水噴射的遠(yuǎn)近不同，說(shuō)明液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān).另外還可以演示液體內(nèi)部的壓強(qiáng)影響壓力作用效果的實(shí)驗(yàn)、大氣壓的存在、液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)、浮力產(chǎn)生的原因等實(shí)驗(yàn).

例如，用塑料袋可以演示摩擦起電.選一只干燥的塑料袋，把它放在塑料泡沫上摩擦幾下，隨手貼在墻上或黑板上，可以保持較長(zhǎng)時(shí)間不掉.用家中裝修后剩下的線槽板做成斜面，小鋼珠不會(huì)從旁邊滾下來(lái)，可以方便地演示牛頓第一定律、影響動(dòng)能大小的因素、探究斜面機(jī)械效率的大小等實(shí)驗(yàn).

四、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，完成不易完成的實(shí)驗(yàn)

有些實(shí)驗(yàn)如果按照課本上的方法，有可能無(wú)法完成.如果教師能結(jié)合本校的實(shí)際情況改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，不但能很好地完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課外也能自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，還能夠提高教師在學(xué)生心中的威信.

例如，自制“真空不傳聲演示器”.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中找一個(gè)廣口瓶，配上一個(gè)橡皮塞，在塞子下端掛一個(gè)玩具音樂(lè)卡（或小鈴鐺）示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，先向瓶中注入少量的水，然后對(duì)瓶中的水加熱，此時(shí)不要蓋塞子，水沸騰后待水蒸氣充滿容器并排出瓶中大部分空氣后，再壓緊塞子.等冷卻后，瓶?jī)?nèi)接近于真空.為了演示效果明顯，可以做兩個(gè)相同的裝置，一個(gè)進(jìn)行真空處理，另一個(gè)不進(jìn)行真空處理進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，效果非常明顯；通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn).老教材、新教材都是用磁場(chǎng)中的金屬導(dǎo)體受力滾動(dòng)，其缺點(diǎn)為：一是所需電流大，磁鐵磁性較強(qiáng)；二是金屬棒在軌道上要受到摩擦力而影響實(shí)驗(yàn)效果.若在實(shí)驗(yàn)中用煙盒中的鋁箔紙卷成筒狀代替金屬棒，用兩根細(xì)軟線將鋁箔筒兩端連接好，然后把鋁箔筒懸掛在磁場(chǎng)中，以上兩個(gè)問(wèn)題都可以克服了，只需2節(jié)干電池作電源，效果相當(dāng)顯著，提高了可見(jiàn)度.endprint

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芫唧w形象地展示物理知識(shí)的形成過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的感性材料，強(qiáng)化學(xué)生的感知或者糾正學(xué)生感知中的錯(cuò)覺(jué)，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象、探究物理規(guī)律、獲取物理知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑.但是教材中的部分實(shí)驗(yàn)演示效果不夠明顯，探究實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜或者由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，很多重要的實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果.要改變這種現(xiàn)狀，可以從以下幾方面進(jìn)行.

一、改變實(shí)驗(yàn)方法，讓隱藏的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯露出來(lái)

有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用肉眼無(wú)法看到，減小了實(shí)驗(yàn)的有效性.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師就應(yīng)想辦法，改變常規(guī)做法，讓隱藏的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的有效性.

圖1例如，在講“力能使物體的形狀發(fā)生改變”時(shí)，可以用如圖1的裝置，一個(gè)玻璃瓶（最好是前些年裝藍(lán)墨水的大瓶子）里面裝滿染成紅色的水，用塞子塞緊，并在塞子上插入一根兩端開(kāi)口的細(xì)玻璃管，用力壓瓶子，水在細(xì)管中上升，就能把瓶子的變形顯示出來(lái).靜摩擦力方向的判斷是力學(xué)中的難點(diǎn)，因?yàn)樵谀承┣闆r下，相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)不明顯，學(xué)生難以想象.如果能從宏觀的角度出發(fā)，圖2學(xué)生能清楚地看到接觸層的有關(guān)情況，問(wèn)題就迎刃而解了.如圖2，在講臺(tái)面上放一條毛巾（以增大摩擦）；再把一面有長(zhǎng)毛的刷子放在毛巾上，長(zhǎng)毛與毛巾接觸，用力沿水平方向拉木刷，看到木板刷的長(zhǎng)毛發(fā)生變形，由變形的趨勢(shì)可以確定摩擦力的方向.

二、有效利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于受實(shí)驗(yàn)器材等因素的影響，不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生親自動(dòng)手.因此，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要想每一個(gè)學(xué)生都能清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就可以借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度.

例如，在演示晶體和非晶體的外形特征和性質(zhì)時(shí)，將石英、冰糖、味精、云母、玻璃、石蠟等各種晶體和非晶體放在實(shí)物投影儀上，讓學(xué)生觀察它們的外形特征.用手錘打碎玻璃，將碎玻璃放在實(shí)物投影儀上，讓學(xué)生觀察細(xì)小的玻璃碎塊，說(shuō)明：玻璃碎塊沒(méi)有一致的天然規(guī)則的幾何外形.在實(shí)物投影儀下演示云母和玻璃在導(dǎo)熱性能上的差異，讓學(xué)生注意觀察涂在云母片上的石蠟熔化后所成的形狀和涂在玻璃上的石蠟熔化后所成的形狀，說(shuō)明晶體和非晶體在各個(gè)方向上的導(dǎo)熱性一能的差異.

又如，對(duì)于一些演示實(shí)驗(yàn)的電表示數(shù)，和一些演示實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)也可以轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物投影儀的攝像頭，對(duì)準(zhǔn)桌上演示實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)觀察的部分，加以放大后顯示在屏幕上，可以提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果.

三、有效利用身邊的物體做實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神

利用身邊的物體做實(shí)驗(yàn)，就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的有效方法之一，能有效地體現(xiàn)物理來(lái)源于生活.在初中物理教學(xué)中有許多實(shí)驗(yàn)可以利用身邊的物體完成.

例如，用礦泉水瓶可以演示慣性現(xiàn)象，用一個(gè)空礦泉水瓶將上面部分裁掉，然后裝半瓶水，在瓶的上端蓋一硬紙片上面放一個(gè)雞蛋，迅速?gòu)楅_(kāi)紙片雞蛋掉到瓶中.在瓶身上不同的高度各鉆一個(gè)小孔，灌滿水可以看到水噴射的遠(yuǎn)近不同，說(shuō)明液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān).另外還可以演示液體內(nèi)部的壓強(qiáng)影響壓力作用效果的實(shí)驗(yàn)、大氣壓的存在、液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)、浮力產(chǎn)生的原因等實(shí)驗(yàn).

例如，用塑料袋可以演示摩擦起電.選一只干燥的塑料袋，把它放在塑料泡沫上摩擦幾下，隨手貼在墻上或黑板上，可以保持較長(zhǎng)時(shí)間不掉.用家中裝修后剩下的線槽板做成斜面，小鋼珠不會(huì)從旁邊滾下來(lái)，可以方便地演示牛頓第一定律、影響動(dòng)能大小的因素、探究斜面機(jī)械效率的大小等實(shí)驗(yàn).

四、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，完成不易完成的實(shí)驗(yàn)

有些實(shí)驗(yàn)如果按照課本上的方法，有可能無(wú)法完成.如果教師能結(jié)合本校的實(shí)際情況改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，不但能很好地完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課外也能自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，還能夠提高教師在學(xué)生心中的威信.

例如，自制“真空不傳聲演示器”.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中找一個(gè)廣口瓶，配上一個(gè)橡皮塞，在塞子下端掛一個(gè)玩具音樂(lè)卡（或小鈴鐺）示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，先向瓶中注入少量的水，然后對(duì)瓶中的水加熱，此時(shí)不要蓋塞子，水沸騰后待水蒸氣充滿容器并排出瓶中大部分空氣后，再壓緊塞子.等冷卻后，瓶?jī)?nèi)接近于真空.為了演示效果明顯，可以做兩個(gè)相同的裝置，一個(gè)進(jìn)行真空處理，另一個(gè)不進(jìn)行真空處理進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，效果非常明顯；通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn).老教材、新教材都是用磁場(chǎng)中的金屬導(dǎo)體受力滾動(dòng)，其缺點(diǎn)為：一是所需電流大，磁鐵磁性較強(qiáng)；二是金屬棒在軌道上要受到摩擦力而影響實(shí)驗(yàn)效果.若在實(shí)驗(yàn)中用煙盒中的鋁箔紙卷成筒狀代替金屬棒，用兩根細(xì)軟線將鋁箔筒兩端連接好，然后把鋁箔筒懸掛在磁場(chǎng)中，以上兩個(gè)問(wèn)題都可以克服了，只需2節(jié)干電池作電源，效果相當(dāng)顯著，提高了可見(jiàn)度.endprint

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芫唧w形象地展示物理知識(shí)的形成過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的感性材料，強(qiáng)化學(xué)生的感知或者糾正學(xué)生感知中的錯(cuò)覺(jué)，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象、探究物理規(guī)律、獲取物理知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑.但是教材中的部分實(shí)驗(yàn)演示效果不夠明顯，探究實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜或者由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，很多重要的實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果.要改變這種現(xiàn)狀，可以從以下幾方面進(jìn)行.

一、改變實(shí)驗(yàn)方法，讓隱藏的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯露出來(lái)

有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用肉眼無(wú)法看到，減小了實(shí)驗(yàn)的有效性.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師就應(yīng)想辦法，改變常規(guī)做法，讓隱藏的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的有效性.

圖1例如，在講“力能使物體的形狀發(fā)生改變”時(shí)，可以用如圖1的裝置，一個(gè)玻璃瓶（最好是前些年裝藍(lán)墨水的大瓶子）里面裝滿染成紅色的水，用塞子塞緊，并在塞子上插入一根兩端開(kāi)口的細(xì)玻璃管，用力壓瓶子，水在細(xì)管中上升，就能把瓶子的變形顯示出來(lái).靜摩擦力方向的判斷是力學(xué)中的難點(diǎn)，因?yàn)樵谀承┣闆r下，相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)不明顯，學(xué)生難以想象.如果能從宏觀的角度出發(fā)，圖2學(xué)生能清楚地看到接觸層的有關(guān)情況，問(wèn)題就迎刃而解了.如圖2，在講臺(tái)面上放一條毛巾（以增大摩擦）；再把一面有長(zhǎng)毛的刷子放在毛巾上，長(zhǎng)毛與毛巾接觸，用力沿水平方向拉木刷，看到木板刷的長(zhǎng)毛發(fā)生變形，由變形的趨勢(shì)可以確定摩擦力的方向.

二、有效利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于受實(shí)驗(yàn)器材等因素的影響，不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生親自動(dòng)手.因此，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要想每一個(gè)學(xué)生都能清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就可以借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度.

例如，在演示晶體和非晶體的外形特征和性質(zhì)時(shí)，將石英、冰糖、味精、云母、玻璃、石蠟等各種晶體和非晶體放在實(shí)物投影儀上，讓學(xué)生觀察它們的外形特征.用手錘打碎玻璃，將碎玻璃放在實(shí)物投影儀上，讓學(xué)生觀察細(xì)小的玻璃碎塊，說(shuō)明：玻璃碎塊沒(méi)有一致的天然規(guī)則的幾何外形.在實(shí)物投影儀下演示云母和玻璃在導(dǎo)熱性能上的差異，讓學(xué)生注意觀察涂在云母片上的石蠟熔化后所成的形狀和涂在玻璃上的石蠟熔化后所成的形狀，說(shuō)明晶體和非晶體在各個(gè)方向上的導(dǎo)熱性一能的差異.

又如，對(duì)于一些演示實(shí)驗(yàn)的電表示數(shù)，和一些演示實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)也可以轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物投影儀的攝像頭，對(duì)準(zhǔn)桌上演示實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)觀察的部分，加以放大后顯示在屏幕上，可以提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果.

三、有效利用身邊的物體做實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神

利用身邊的物體做實(shí)驗(yàn)，就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的有效方法之一，能有效地體現(xiàn)物理來(lái)源于生活.在初中物理教學(xué)中有許多實(shí)驗(yàn)可以利用身邊的物體完成.

例如，用礦泉水瓶可以演示慣性現(xiàn)象，用一個(gè)空礦泉水瓶將上面部分裁掉，然后裝半瓶水，在瓶的上端蓋一硬紙片上面放一個(gè)雞蛋，迅速?gòu)楅_(kāi)紙片雞蛋掉到瓶中.在瓶身上不同的高度各鉆一個(gè)小孔，灌滿水可以看到水噴射的遠(yuǎn)近不同，說(shuō)明液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān).另外還可以演示液體內(nèi)部的壓強(qiáng)影響壓力作用效果的實(shí)驗(yàn)、大氣壓的存在、液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)、浮力產(chǎn)生的原因等實(shí)驗(yàn).

例如，用塑料袋可以演示摩擦起電.選一只干燥的塑料袋，把它放在塑料泡沫上摩擦幾下，隨手貼在墻上或黑板上，可以保持較長(zhǎng)時(shí)間不掉.用家中裝修后剩下的線槽板做成斜面，小鋼珠不會(huì)從旁邊滾下來(lái)，可以方便地演示牛頓第一定律、影響動(dòng)能大小的因素、探究斜面機(jī)械效率的大小等實(shí)驗(yàn).

四、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，完成不易完成的實(shí)驗(yàn)

有些實(shí)驗(yàn)如果按照課本上的方法，有可能無(wú)法完成.如果教師能結(jié)合本校的實(shí)際情況改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，不但能很好地完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課外也能自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，還能夠提高教師在學(xué)生心中的威信.

例如，自制“真空不傳聲演示器”.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中找一個(gè)廣口瓶，配上一個(gè)橡皮塞，在塞子下端掛一個(gè)玩具音樂(lè)卡（或小鈴鐺）示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，先向瓶中注入少量的水，然后對(duì)瓶中的水加熱，此時(shí)不要蓋塞子，水沸騰后待水蒸氣充滿容器并排出瓶中大部分空氣后，再壓緊塞子.等冷卻后，瓶?jī)?nèi)接近于真空.為了演示效果明顯，可以做兩個(gè)相同的裝置，一個(gè)進(jìn)行真空處理，另一個(gè)不進(jìn)行真空處理進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，效果非常明顯；通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn).老教材、新教材都是用磁場(chǎng)中的金屬導(dǎo)體受力滾動(dòng)，其缺點(diǎn)為：一是所需電流大，磁鐵磁性較強(qiáng)；二是金屬棒在軌道上要受到摩擦力而影響實(shí)驗(yàn)效果.若在實(shí)驗(yàn)中用煙盒中的鋁箔紙卷成筒狀代替金屬棒，用兩根細(xì)軟線將鋁箔筒兩端連接好，然后把鋁箔筒懸掛在磁場(chǎng)中，以上兩個(gè)問(wèn)題都可以克服了，只需2節(jié)干電池作電源，效果相當(dāng)顯著，提高了可見(jiàn)度.endprint