淺析中職電類專業電工電子英語課程改革及信息化教學設計

覃琳+蔡翠芳+蔣敏良

摘 要：本文從中職電類專業電工電子英語課程改革入手，闡述了信息化教學方法應用于本課程教學的意義，并展示了多種信息化教學應用實例。

關鍵詞：中職 電工電子英語 課程改革 信息化教學

電工電子英語課程實用性強，它是在普通英語的基礎上結合電類專業知識、語言知識，并充分重視語言的“專業化”而發展起來的綜合課程。授課過程中，采用小組合作探究法，借助多媒體課件、網絡資源、安卓手機軟件等多種信息化教學手段輔助教學。

一、電類專業電工電子英語課程改革思路及運用信息化教學方法的意義

首先，通過開發校本教材，實行教材的分層遞進。根據學生的實際情況和學生的培養目標，編寫了適合于本校學生的自編教材。在普通英語的基礎上，結合電類專業知識、語言知識，充分重視語言的“專業化”，能夠有效且有針對性地提高電類專業學生在專業中應用英語的能力。其次，從趣味性入手，結合學生實際情況，使用各種信息化教學方法輔助教學。中職學校電工電子英語的授課對象是二年級學生，經過一年級的基礎課程學習，學生已經掌握了一些最基本的基礎英語及電類專業知識。這個年齡段的中職學生，大多數厭惡死記硬背，畏懼英語學習，但他們動手能力和好奇心較強，要想讓學生轉變對專業英語學習的畏難心理，就必須運用豐富的信息化教學資源，調動學生學習的興趣。

二、對“信息化”教學方法的認識誤區

一些老師常常認為多媒體課件就是信息技術在英語教學中的主要運用形式，這是一種誤解。有些老師在制作課件上花費了不少心思，制作各種聲效和動畫，想以此來吸引學生的眼球。但是這種課件的本質只是再現書本知識的呈現式學習，課件是灌輸性的，學生仍然是接受性學習，未發揮其主觀能動性，往往收效不佳。一個完整的信息化教學系統除了課件外，還需要利用多種信息工具和大量的信息資源作為教學支撐。英語的信息化教學還可以利用文本書籍、光碟、軟件、網上資料等資源為基礎，強調以學生自學為主體，培養他們的檢索能力、協作學習能力、自主學習能力。

三、中職電工電子英語課程教學信息化過程設計實例

1.教師可查詢外文網站，找出相應的專業知識點供學生辨析

維基百科是一個多語言的網絡百科全書。教師可節選維基百科科學分支下的電工學、電子學內容，結合教材提煉專業詞匯供學生進行辨認。這里需要注意，維基百科網頁可隨時在英文和中文間進行切換，對中職學生的要求，只需要能夠識別出本課程中所教授的英文單詞和簡單的句型即可，其余部分可提前讓學生進入中文界面進行通讀。比如說講到電子元件時，我們直接利用教室的多媒體鏈接，得到各種各樣的電子元件實物圖片以及英文，因為這時候學生在專業課上已經接觸到了一些這方面的知識，他們很容易就能認出是什么元件了。還可通過網絡資源查找用電安全標識、視頻及漫畫，將德育教育、專業教育與英語教學進行趣味結合，以視覺強化學生認知，加深記憶。在向學生們講解防觸電知識時，我們可以通過鏈接網站，利用里面很形象的漫畫，讓學生們很直觀地了解到跟電打交道時應注意什么。

2.采用小組合作探究法，利用多媒體，加強學生聽讀能力

現在的中職學生大多數是90后，甚至00后。他們生活在信息發展的時代，經濟條件允許的學生配備有個人手機。教師可將全班同學以4人為單位分成小組，組長讀教材上的單詞，用手機錄音，組員聽錄音，猜詞義，遇到困難，相互幫忙及糾錯。教師可參考“滬江英語學習網站（http：//www.hjenglish.com/）”的練習模式，利用PPT制作測試小練習，隨堂抽檢各小組互助學習的掌握情況，也可利用PPT結合一些妙趣橫生的聽讀趣味游戲，為學生建構充滿愉悅的學習平臺。

3.通過讀懂英文軟件的部分應用樹立學生的自信心

利用安卓手機軟件進行展示，讓學生可視化認知元件與英文的對應關系，找到界面中已經認識的英文單詞，通過讀懂英文軟件的部分應用來樹立學生的自信心。

基于Android平臺可推薦的軟件有“電工計算器（Electrical Calculator）”，這是一款專為電工設計的計算器軟件。其他關于電工電子的安卓軟件還有“Electronics Engineering ToolKit Pro for iPad”、“Spicy Schematics Free”、“Electronic Toolbox Pro”等。目前，許多電工電子類的手機軟件仍然保持英文界面，將專業英語教學與手機軟件相結合，既可以引導學生正確使用手機，避免學生在上課時間沉迷于手機游戲當中，又可以激發學生將來自主學習專業知識的能動性，在這個教學環節中，教師的教學重點，是要做好教學任務分配和考核，教學過程既要放得開，也要收得回。

4.通過網絡資源查找國外制作的兒童網絡劇，向學生展示，讓他們通過視覺認識電路

2013年3月，熱衷于為DIY發燒友提供開源電子元件的Adafruit Industries公司推出了一部以各種卡通電子元件為主角的兒童網絡劇，名為“電路們的游樂場”（Circuit Playground），以此來提高孩子們對電子器械的興趣，傳授相關知識。許多中職學生的英語水平可以算作是初學者，讓學生們從兒童認知的角度入手，跟著一個個栩栩如生的卡通電子人物由淺入深地學習，例如Circuit Playground 當中有一集A is for Ampere 片段，3分多鐘的視頻反復播放，把學生分成3組，在觀看視頻的過程中，每組成員共同完成聽并拼寫出5個單詞該視頻學習即可過關，然后再評比哪一組聽并寫出的與電工電子專業相關的單詞多，多的一組為勝，通過這些活動，同學們對專業英語較難記的詞匯印象深刻，從而能更有效地掌握知識點。

5.注重課后學習，組建英語學習專用BBS、QQ群和微信群，利用網絡開展教師與學生互動的學習模式

教師可教會學生在一些英語學習網站的BBS上留言，把自己的問題放到網上去，讓同學或其他人為他解答問題，他也可以通過閱讀、查資料等方法去解答其他人的一些問題。當他為別人成功地解答好一個問題的時候，心里就會充滿歡樂和成就感。特別是對那些性格比較內向的學生，平時見到老師都會臉紅，更談不上向老師提問了。而在網上，他們就可以無所顧忌地提出自己的問題。為了便于交流，教師可以教會學生在英語學習專用QQ群和微信群中用英語聊天，到一些著名的網站去和同學、網友用英語進行交談。這樣，學生既增強了運用英語的能力，還學到了很多書本上學不到的知識，在聊天中也使學生對英語越來越感興趣。這對于學生的協作學習很有好處。

四、小結

信息化教學是一種與傳統教學有很大差別的全新的教學模式，可以避免傳統英語教學的枯燥乏味，使學生產生濃厚的學習興趣。同時，它在課堂教學、知識結構、課程安排、能力評價、協作學習、師生關系等方面都發生了質的變化，真正體現了學生“自主學習、協作學習”的核心思想。

參考文獻：

[1]郭建禮.英語教學網絡信息化初探[J].學英語，2010（14）.

（作者單位：廣西機電工業學校）endprint