提升初中數(shù)學課堂教學效率的有效策略

劉瓊

摘 要：作為初中階段重要的一門基礎(chǔ)性課程，數(shù)學對于學生的綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的作用和意義。要不斷提升初中數(shù)學課堂教學效率，才能更好地提升學生的能力。目前很多專家都在致力于研究初中數(shù)學課堂教學效率的提升，期待研究出更加有針對性的對策，從而解決教學效率不高的難題，不斷促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；課堂；教學效率

新階段的初中數(shù)學課堂要引入全新的教學理念，讓它們能夠滲入到日常的教學活動之中。這是初中數(shù)學教師需要解決的一個難題。教學效率的提升并沒有固定的方法和手段，教師需要引入全新而又獨特的教學模式，針對不同層次的學生運用不同的教學方法。

一、科學合理地設(shè)計課堂教學

為了達到某一種特定的教學目標，教師需要通過系統(tǒng)性的安排和計劃，對教學內(nèi)容進行設(shè)計，“教什么”和“怎么教”兩個方面入手。科學而合理的教學設(shè)計能夠提高課堂教學效果，可以讓學生對初中數(shù)學更加熱愛。可以通過以下環(huán)節(jié)開展初中數(shù)學課堂教學：第一，在每節(jié)數(shù)學課堂教學之前，教師都要進行充足的準備，要對教學任務進行解剖，分清楚課堂的教學概念和采用的教學方法，要將初中數(shù)學前后的知識進行關(guān)聯(lián)；第二，教師需要了解學生對不同知識點的掌握程度，了解他們的性格特征和愛好，從而進行有針對性的教學；第三，要針對教學目標進行更加合理的設(shè)計，教學目標有整體和個體之分，要通過對課堂的整體教學，使全班的數(shù)學水平有所提升。對于一些參差不齊的學生而言，要對他們的數(shù)學成績進行延伸教學，讓他們掌握更加基礎(chǔ)的知識，讓課堂的設(shè)計結(jié)構(gòu)更加明確[1]。所謂課堂結(jié)構(gòu)更加明確就是讓教學活動有更加正確的順序和邏輯層次，要能夠通過一定的方法對學生進行引導，讓學生進行思考和學習，并對學生的最終成績進行評估。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學，已經(jīng)無法跟上時代的潮流，因此要讓基礎(chǔ)教育不斷挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，才能不斷提高教學效率。

二、在教學中注重進程把控

1.開展問題教學，集中學生的注意力

初中數(shù)學的教學效率要想得到提升，就需要不斷開展問題教學，集中學生的注意力。在不斷的教學過程中，初中數(shù)學教師需要培養(yǎng)學生的自信心，讓他們能夠?qū)σ恍﹩栴}進行熟知，增強對問題的思考角度，能夠不斷調(diào)整心態(tài)，做好對新知識的學習準備。教師要能夠從多角度出發(fā)，從不同的層次引導學生對于問題的思考和看法[2]。

2.突出重點知識和難點知識，將知識點講解到位

初中數(shù)學教師在開展教學的過程中，要將本節(jié)課堂的重點和難點告訴學生，讓學生可以提前準備一些定理，知識的儲備也更加全面。對于一些比較容易出錯的知識點，教師要給學生準備一些練習題，讓學生在做題的過程中暴露出問題，并進行有針對性的解決。教師需要注重合作學習的開展，要能夠培養(yǎng)學生的團隊意識，對于提出的一些問題，要讓學生在能力允許的范圍內(nèi)進行解決[3]。

3.建立系統(tǒng)的知識體系，幫助學生進行知識的歸納和總結(jié)

初中數(shù)學的每一節(jié)課都會有很多個知識點，數(shù)學教師需要輔助學生建立更加系統(tǒng)的知識體系，讓學生能夠?qū)χR進行總結(jié)和歸納。這樣才能讓學生了解一節(jié)課都學習到什么知識，哪些知識是重點，可以讓他們知識點的框架更加清楚。課堂的總結(jié)需要學生的參與，這對學生今后知識的學習也有很大的幫助。

初中數(shù)學的課堂教學需要提升學生的智力點，要不斷突出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習積極性，并結(jié)合教師的主導作用，開發(fā)學生的課堂教學交流度。初中數(shù)學教師在上課的過程中需要把學生的自主學習能力放在首位，了解學生的心理狀態(tài)和情緒，不斷激發(fā)學生對于數(shù)學學習的愛好。并不是三言兩語就能夠改善初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，但是卻能不斷總結(jié)現(xiàn)有的經(jīng)驗，并探索全新的教學方法，真正做到提高教學效率，提高學生們的能力。

參考文獻：

[1]汪君未.關(guān)于提高初中數(shù)學課堂有效性的策略探討[J].數(shù)學學習與研究，2011（6）.

[2] 韓愛娟.淺析新課改背景下高中政治課堂教學中的情境創(chuàng)設(shè)[J].今日科苑，2013（18）.

[3] 楊志勇.運用合作學習提高初中數(shù)學課堂教學效率問題探究[J].數(shù)理化學習，2010（7）.

（作者單位：安徽省固鎮(zhèn)縣湖溝中學）